北師大小學英語四年級上冊《unit 2 I like Bobby》 (13)教案.doc

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教學資料參考范本 新北師大小學英語四年級上冊《unit 2 I like Bobby》 (13)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ Unit 2 I like Bobby 第一課時 武仁 教學目標： 1）知識與能力 1. 初步掌握句型: Do you like (know )her(him)? Yes ,I do (No ,I don’t like )的結構。 2. 學習課文,學生能夠初步理解故事內容。 2）過程與方法 在真實的故事情景中理解故事的意思 ，體會功能句型的用法。 3）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生對好壞事物的的判斷能力，產(chǎn)生是非善惡感。 教學重點： 初步掌握句型: Do you like (know )her(him)? Yes ,I do (No ,I don’t like )的結構。 教學難點： 利用功能句型進行交際，培養(yǎng)學生的交際能力。 教學準備： 單詞卡片，多媒體課件，錄音機。 實踐活動： 分角色表演課文故事。 板書設計： Unit 2 I liker Bobby I like I don’t like panda snake rabbit crocodile dog turtle cat fox … … 教學過程設計： 一、情景引入。（8分鐘） 1. 你們喜歡什么動物？(Do you like animals? )把學生知道的動物名稱寫在黑板上，說一說哪種動物是我們已經(jīng)學過的動物的英文名（leopard ,deer, duck, frog, snake, monkey, crocodile, butterfly, turtle, cow, sheep, cat ,dog fish ） 2. What animals do you like?老師把Like 寫在學生喜歡的動物的名稱的上方。指單詞，給學生示范：I like (dog),讓學生跟讀。 3. What animals you don’t like? 把學生不喜歡的動物列出來，把don’t like 寫在這些動物名稱的上方，用同樣的方法練習說：I don’t like ( ). 4. 出示松鼠圖片，示范單詞并且讓學生跟讀。 問學生：Do you like squirrel? 老師根據(jù)學生的回答，把squirrel寫在相應的一列里。 5．用同樣方法初步學習單詞a donkey, a leopard . 設計意圖： 在自由的談話中，自然而然地引入到本節(jié)課所要設計的內容，不但對原來的單詞有了復習，而且還是當滲透了學生沒學過的單詞的英文表達法。 二、句型學習（20分鐘） 讓學生看單詞like 下面的動物名稱。 指一種動物的名稱，說：“I like (panda)”用此種方法說此列所有動物。 指列在don’t下面的單詞的一種動物說：I don’t like (snake),讓學生跟讀。用同樣的方法完成列在don’t like 之下的其余動物名稱 。 指一名同學到前面來，讓他指著自己喜歡或者不喜歡的動物說：I like ( ) 或者I don’t like ( ) 預設：如果學生說：I like ( leopard) ，老師也說：I like ( leopard),too。然后向學生解釋too的意思，并且讓學生試著用too 說句子。 三、講故事（15分鐘）。 讓學生看故事的錄像，邊看邊思考下面的問題： Where is Ann and Ken? Who do they meet? What does Ann like? How is the rabbit at final? 請同學試著講故事的內容。 看故事錄像，講解故事內容。 Picture1: Where is Ann and Ken? Who do they meet? Picture2\3: What happened ? Picture4:What is Bobby doing? (呈現(xiàn)單詞glasses) Do they like this animal? Picture7: What animal is this?( 呈現(xiàn)fox) Picture8:Dose Bobby like fox? Why? Picture9:How is thing? 跟錄音機讀故事。 給故事配音。 6、學生分角色跟錄音讀，教師把學生分成三組分別扮演三個角色，然后三個角色互相交換。 7、小組內分角色練讀課文 8、分組展示結果。 設計意圖： 老師在這里初步講解too的意思，向學生初步滲透它的用法，到講解課文時學生就不會感到很生疏，從整體設計出發(fā)，體現(xiàn)了靈活開放。 四、布置作業(yè)。（2分鐘） 聽課文故事錄音，跟著模仿。 4 / 4