北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第8單元《認識小數(shù)》第1課時 文具店教案.doc

教學(xué)資料參考范本新北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第8單元認識小數(shù)第1課時 文具店教案撰寫人：_時 間：_第8單元 認識小數(shù)第1課時 文具店 教學(xué)內(nèi)容: 教材第80、81頁。教學(xué)目標: 1.結(jié)合具體情境認識小數(shù),初步理解小數(shù)的含義,知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。 2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,會讀、寫小數(shù)。 3.感知數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點:重點：了解小數(shù)乘法的意義。難點：計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結(jié)果。教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境法、練習法、討論交流法、講授法、總結(jié)歸納法。教學(xué)準備: 課件、小黑板、“文具店一角”主題圖、方格紙、彩筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。 1、口算（小黑板出示）15+0.4= 1.4+4= 3.7+5.2= 6.3+8.9= 154= 1258= 10002= 711= 9+9+9+9+9=（ ）（ ）=（ ） 52表示（ ）。 2、提問：你能結(jié)合算式說說整數(shù)乘法的意義嗎？ 3、揭題，這節(jié)課我們來探索小數(shù)乘法的意義。板書：文具店-小數(shù)乘法的意義二、探究新知。1、出示主題圖：在黑板的一角粘上各種學(xué)習用具，演示文具店一角。有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店的部分文具和價錢。仔細觀察，你獲得了什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指多名學(xué)生回答）鉛筆每枝0.5元 直尺每把1.06元筆記本每本3.15元 鋼筆每支6.66元 每本筆記本多少元多少角多少分？每支鋼筆多少元多少角多少分？買2枝鉛筆多元？ （通過購物情境，由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。）2、同學(xué)們提了這么多問題，咱們選一個來解決。買4支鉛筆一共需要多少錢？ 你能解決這個問題嗎？有幾種方法？生先獨立思考，然后同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。3、同桌互相交流后匯報：方法1： 0.50.50.50.5= 2（元） 方法2： 0.5元5角 5420（角） 20角2元（放手讓學(xué)生自主探索的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。通過這一過程，使學(xué)生進一步理解小數(shù)乘法的意義。）4、提問：還有更簡單的方法嗎？指導(dǎo)列出乘法算式：0.545、引導(dǎo)生觀察這幾種方法，說說0.54表示的意義是什么？（4個0.5相加的和）6、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)生觀察這個乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個相同加數(shù)的和，那么小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。（把小數(shù)乘法與整數(shù)乘法做對比，使學(xué)生運用類推、遷移的能力來理解小數(shù)乘法的意義。）三、運用模型，深化拓展。請一名同學(xué)來當售貨員，其他同學(xué)買文具，通過演示買文具情景，深化理解小數(shù)乘法的意義。四、鞏固練習。 1、練一練：請同學(xué)們完成書上的“練一練”，完成后與同桌交流。（1）匯報“練一練” 對正確的方法給予鼓勵表揚，不正確的方法進行引導(dǎo)糾正。并鼓勵學(xué)生用多種方法計算。3、填空（小黑板出示）0.50.50.5（ ）（ ）=（ ）0.65（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）=（ ）0.40.40.40.40.4（ ）（ ）=（ ）（練習由淺入深，符合學(xué)生的思維發(fā)展）五、總結(jié)回顧，實踐應(yīng)用1、今天這節(jié)課你有什么收獲？2、學(xué)生再次總結(jié)小數(shù)乘法的意義。五、布置作業(yè)1、計算0.44 0.085 80.9 1.320.0125 0.410 2.32 0.692、每千克蘋果3元，2千克蘋果多少元？1.5千克呢？3、王師傅每小時加工零件8個，他2.5小時加工零件多少個？六、拓展延伸，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課后請同學(xué)們用心觀察一下在生活中哪些地方可以用到今天我們所學(xué)到的知識。板書設(shè)計：文具店 3.15讀作：三點一五教學(xué)反思：聯(lián)系生活情境“買文具”,認識商品的標價牌,幫助學(xué)生認識小數(shù),理解小數(shù)的意義。“買東西”是學(xué)生都有的生活經(jīng)歷,讀懂商品的標價牌又是購物所必需的一項技能。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)生活情境買文具,通過看懂商品的標價,在付錢給商人的過程中,幫助學(xué)生認識小數(shù),理解小數(shù)的意義。讓學(xué)生知道我們通常用幾元幾角幾分來表示一定數(shù)量的人民幣,現(xiàn)在還可以用小數(shù)來表示,建立元、角、分與小數(shù)一一對應(yīng)的聯(lián)系。讀、寫小數(shù)。通過“買文具”這一具體情境,先讓學(xué)生們自己讀一讀,然后老師講解,整數(shù)部分的讀法與整數(shù)的讀法一樣,小數(shù)部分的讀法像電話號碼那樣讀,是幾讀幾,小數(shù)點讀作“點”。6 / 6