四年級語文上冊《語文園地七》教案部編版.docx

部編版四年級語文上冊語文園地七教案課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標1.學習按事情的起因、經過、結果來把握課文的主要內容。2.注意課文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把幾件的事連起來，就能把握課文的重點了。3.積累形容人的成語，古詩積累運。4.練習句子的語氣，體會不同句子，語氣也不同。教學重點1.學習按事情的起因、經過、結果來把握課文的主要內容。2.積累形容人的成語，古詩積累運用。教學難點先把每件事弄清楚，再把幾件事連起來，就能把握課文的重點了。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、情境導入 同學們，這一單元學完了，現在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地七，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書：語文園地） 【設計意圖：通過導入，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與意識?！啃抡n教學（ ）分鐘二、自主學習，合作探究1.交流平臺同學們，為中華之崛起而讀書這篇課文主要寫了誰的什么事？你們對哪篇課文感悟深刻？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2）這個單元的課文都是_的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像古詩三首中講的主要是十代英雄為了守衛(wèi)連疆，“_”的豪邁氣概為中華之崛起而讀書說的是_，周恩來是一個_的人；梅蘭芳蓄須中，梅蘭芳是一個_的人；延安，我把你追尋是首現代詩，讓我們了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要（板書：課文大意）2.理解運用（出示課件3） （1）本單元課文中為中華之崛起而讀書中講了三件事，注意按事情的起因、經過、結果，把握每件事的重點，再整體把握課文的重點。（出示課件4）（2）抄寫詞語，注意不要寫錯字。（出示課件5）志存高遠 精忠報國 大義凜然 英勇無畏視死如歸 鐵面無私 秉公執(zhí)法 剛正不阿（3）理解成語的含義大義凜然：胸懷正義而神態(tài)莊嚴，令人敬畏。視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。這些詞語都用來形容正義，不怕危險不怕困難，有高貴品質的人。（板書：讀背詞語）（4）大聲朗讀書中的句子，感受反問句和陳述句的不同，體會反問句更加強烈的表達效果。（出示課件6）（板書：讀句子）師總結：通過練習，學會把握事情的重點，幾件事的重點，再把握課文的重點。3.日積月累。（板書： 日積月累（別董大）（1）學生讀讀背背（出示課件7）別董大 作者：高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（2）作者：高適，唐代詩人。字達夫，一字仲武，渤海蓚（今河北縣）人。早年仕途失意。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。封渤?？h侯。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢奔放。邊塞詩與岑參齊名，并稱“高岑”，風格也大略相近。有高常待集。（3）說說詩的大意?！扒Ю稂S云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”這兩句以其內心之真，寫別離心緒，所以感情真摯；作者以寬闊的胸襟，敘述眼前景色，讓人感到悲壯凄涼。北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。落日黃云，大野蒼茫，此情此景，不免有些傷感。日暮黃昏，并且又大雪紛飛，北風狂吹，只看見遠方的群雁，出沒寒云，使人使人產生了傷感。頭兩句寫景但可以襯托出作者的憂郁傷感，使人像是置身于風雪之中?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君?！?這兩句是對朋友的勸慰：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。于慰藉之中充滿信心和力量。因為是知音，說話才樸質而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。 【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能幫助學生梳理學過的課文內容，對本單元的內容有個整體的認識?！俊驹O計意圖：讓學生通過朗讀句子，抓住事情的起因、經過、結果把握課文重點?！俊驹O計意圖：是讓學生在了解詞語含義的理解，積累運用到寫作中。積累運用古詩，學會這首詩有大意，會背?！空n堂小結及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結同學們，這節(jié)課我們知道了抓住事情的起因、經過、結果把握課文的主要內容，還學積累了一些描寫人的成語，學會了一首古詩。收獲不少呀！【設計意圖：將寫法學以致用，培養(yǎng)學生的寫作能力?！堪鍟鴥热萃瓿商羁照Z文園地 課文大意讀句子讀背詞語日積月累（別董大）教學反思1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，我設計了讓學生根據不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進地掌握了知識。2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生的接受能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解。在今后的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。【與文章相關的資料介紹】 形容人的詞語：奮不顧身、臨危不懼、正氣凜然、光明磊落、一馬當先無所畏懼、赴湯蹈火、氣壯山河、頂天立地、百戰(zhàn)百勝沖鋒陷陣、英姿煥發(fā)、勇往直前、知難而進、面不改色智勇雙全、英勇無雙、豪情壯志、堅強不屈、劍膽琴心粉身碎骨、赤膽忠心、堅貞不屈、曠古未有、赴湯蹈火威風凜凜、威武不屈、威震天下、戰(zhàn)無不勝、颯爽英姿絕世超群、氣沖霄漢、龍驤虎步、奮勇當先、一身正氣不畏艱險、舍身取義、英勇就義、寧死不屈、英姿煥發(fā)別董大【創(chuàng)作背景】公元747年（唐玄宗天寶六年）春天，吏部尚書房琯被貶出朝，門客董庭蘭也離開長安。是年冬，與高適會于睢陽（故址在河南省商丘縣南），高適寫了別董大二首。【作者簡介】高適，唐代詩人。字達夫，一字仲武，渤海蓚（河北縣）人。早年仕途失意。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。封渤?？h侯。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢奔放。邊塞詩與岑參齊名，并稱“高岑”，風格也大略相近。有高常待集。高適是盛唐時期“邊塞詩派”的領軍人物，“雄渾悲壯”是他的邊塞詩的突出特點。其詩歌尚質主理，雄壯而渾厚古樸。高適少孤貧，有游俠之氣，曾漫游梁宋，躬耕自給，加之詩人豪爽正直的個性，故詩作反映的層面較廣闊，題旨亦深刻。高適的心理結構比較粗放，性格率直，故其詩多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法。如燕歌行，開篇就點出國難當頭，突出緊張氣氛：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”；結尾處直接評論：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”既有殷切期待，又有深切感嘆，含蓄而有力?！驹婅b賞】 高適一生交游甚眾，極重友誼。民間不但傳頌著他與李白、杜甫等一代大詩人在汴州聚首同游的佳話，而且他與當時彈琴名手董庭蘭之間的友誼也被視為美談。別董大這首詩就是詩人給董庭蘭送行時的贈言。全詩四句，可分兩層。詩的前兩句著重寫送別時的景色。首句“千里黃云白日曛”視野開闊，充分展現了西北黃土高原上風卷塵沙入云端的獨特地域風光?！鞍兹贞帧比纸o遼闊的黃土高原增添了迷茫暗淡的色彩。第二句“北風吹雁雪紛紛”，寫出了送別的時令和氣候。作者寫天氣驟變，也象征董大處境的惡劣。朔風勁吹，大雪紛飛，本來已經夠凄涼的了，耳邊又傳來鴻雁的陣陣悲鳴，則更令遠行人大有孤雁離群之孤寂無依感。雁總是群飛的，它使整個畫面都沉浸在依依惜別的感情氛圍中，令人在鴻雁的悲鳴聲中聯想到友誼。第一層這兩句詩景中寓情，以情寫景，場景空曠，筆力粗獷，但在粗獷中卻又透出縷縷纏綿的情思，使送別的情調益發(fā)濃重。 詩的第二層感情基調和深沉抑郁轉向放達高遠。 第二層的兩句詩主要是對董庭蘭辭友遠行的安慰與鼓勵?！澳钋奥窡o知己”安慰董大在前進的道路上處處都會遇到知心朋友;“天下誰人不識君”既是對第三句的補充，又是對董庭蘭蓋世美譽的贊揚，也是對友人光明前途的預言。詩的三、四句互為因果關系，第三句是果，第四句為因。倒置的句式，進一步表現董庭蘭廣交良友，珍重友誼。 和高適同時代的唐詩人李欣也曾作聽董大彈胡笳兼寄語弄房給事一詩，詩中通過描述董庭蘭的美妙琴聲，高超琴藝來表現董庭蘭的為人和美好心靈。 如果說李頎對董大的評價是形象、具體的話，那么，高適的評價則是概括的、凝煉的。這首詩的意境高遠，感情真摯，情景交融，語言純樸，可謂贈別唐詩中的上乘之作。7 / 7