四年級(jí)語(yǔ)文教案《花的勇氣》.doc

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四年級(jí)語(yǔ)文教案《花的勇氣》 1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。 4理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。 三、學(xué)習(xí)過(guò)程： 一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入： 教師導(dǎo)語(yǔ)：春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？ 板書(shū)課題：20*花的勇氣 認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。 二、初讀知大意： 1小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。 2自學(xué)反饋： 指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。 3整體感知課文大意： 說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？ 三、細(xì)讀理清脈絡(luò)： 1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？ 2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò)。 四、品讀感悟美： 1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。 2文學(xué)鑒賞會(huì)： 教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。 五、美讀入情景： 1循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。 2舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。 六、回讀抒胸臆： 生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？》請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。 課后反思： 語(yǔ)文園地五 一、教學(xué)目標(biāo)： 1：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。 2：在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。 3：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 4：積累關(guān)于生命的名言警句。 5：理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 二：課前準(zhǔn)備： 1：整理本組課文收集的相關(guān)資料。 2：搜集關(guān)于生命的名言警句。 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 一：談話(huà)導(dǎo)入： 生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。 二：自主準(zhǔn)備 1：默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。 2：投影出示：a：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。 b：講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。 c：談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。 3：回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。 4：選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說(shuō)。 5：自己輕聲練習(xí)講述。 三：暢所欲言。 1：自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。 2：每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真，安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。 四：總結(jié)評(píng)價(jià) 1：自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。 2：學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳，為什么？ 3：教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。 第二、三課時(shí)習(xí)作 一：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。 二：閱讀提示，明確要求 1：學(xué)生默讀提示，畫(huà)出要求。 2：投影出示習(xí)作要求： a：內(nèi)容具體 b：寫(xiě)出真實(shí)感受 c：題名自定 三：試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改 1：學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2：好文章是寫(xiě)出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。 3：小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 4：按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。 四：朗讀佳作，共同賞評(píng) 1：每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 2：請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。 五：譽(yù)寫(xiě)作文，制作墻報(bào)。 1：再次修改自己的習(xí)作，直到滿(mǎn)意后再抄寫(xiě)在作文本上。 2：整理習(xí)作和資料，辦一期以熱愛(ài)生命為專(zhuān)題的板報(bào)。 第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1：讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。 2：聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。 二：我的發(fā)現(xiàn) 1：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。 2：學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。 3：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。 三：日積月累 1：出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。 2：教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。 A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。----------丁玲 B：人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 --------------列夫.托爾斯泰 c：生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。 --------------車(chē)爾尼雪夫斯基 d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。 --------------愛(ài)因斯坦 e：人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 --------------愛(ài)因斯坦 3：請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。 四：成語(yǔ)故事 1：自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。 2：小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。 3：全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。 4：練習(xí)講述這個(gè)故事。 7 / 7