小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蘭蘭過(guò)橋》教案.doc

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蘭蘭過(guò)橋》教案 1．認(rèn)識(shí)梁、程等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)蘭、各等6個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。 4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。 課時(shí)安排 3課時(shí) 課前準(zhǔn)備 課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)案例（一） 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答） 2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。） 二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容 1．指名分段朗讀課文。 2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋? （1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的? （2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。 3．課文的哪段寫(xiě)潛水橋?誰(shuí)來(lái)讀讀? 4．課文的哪段寫(xiě)塑料橋?誰(shuí)愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。 5．再讀全文，把課文讀正確、流利。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋? 二、朗讀感悟 1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。 （1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。 （2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答） （3）再讀、感受潛水橋的神奇。 2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。 （1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋? （2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。 （3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。 （4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河給管子打氣過(guò)橋放氣疊放） 3．學(xué)習(xí)第十自然段。 （1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人? （2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎? 三、朗讀全文 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文 1．朗讀全文。 2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)? 二、鞏固識(shí)字 1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。 2．互讀、互查。 3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。 三、書(shū)寫(xiě)生字 教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。 本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示： 坐1．兩個(gè)人要寫(xiě)小，注意捺變?yōu)槎c(diǎn)； 2．豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上； 3．下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。 四、練習(xí) 1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友） 2．照樣子，我會(huì)說(shuō)。 又平又穩(wěn)_________ _________ _________ 潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。 _______________像____________。 教學(xué)案例（二） 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：從古至今，各種橋可以說(shuō)是分門(mén)別類(lèi)，風(fēng)格各異，誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣子的? 出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。 板書(shū)課題：32．蘭蘭過(guò)橋 二、初讀課文，整體感知 1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋? 2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 要求：（1）畫(huà)出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 （2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋? 3．檢查讀情況。 （1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。 （2）回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水橋、塑料橋。 三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言 （一）師：讓我們先過(guò)潛水橋。 1．請(qǐng)大家找到寫(xiě)潛水橋的段落，認(rèn)真讀一讀。想一想這座橋與我們過(guò)的橋有什么不同? 2．再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì)過(guò)橋的感受。 （二）檢查自讀情況 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同? 1．學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納潛水橋的特點(diǎn)。 （1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。 提問(wèn)：為什么把潛水橋比作是長(zhǎng)長(zhǎng)的房子?（揣摩潛水橋長(zhǎng)、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)）。 潛水橋還像什么?（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同見(jiàn)解） 2．師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎? 學(xué)生可以說(shuō)書(shū)中蘭蘭的過(guò)橋感受，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 師：這座潛水橋我們已經(jīng)走過(guò)了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字。 出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座 1．說(shuō)一說(shuō)你們是用什么方法記住的?（交流識(shí)字方法） 2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蘭、各、坐、座、帶 學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過(guò)了潛水橋，這節(jié)課我們走一走塑料橋好不好? 二、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分 1．提示學(xué)習(xí)方法 師：上節(jié)課我們是怎樣過(guò)潛水橋的? （1）找出這座橋的特點(diǎn)。 （2）說(shuō)出過(guò)橋的感受。 2．學(xué)生自讀課文，教師巡視。 3．檢查自學(xué)情況。 （1）學(xué)生匯報(bào)這座橋的特點(diǎn)，師總結(jié)板報(bào)書(shū)：輕巧、充氣、便于攜帶。 （2）說(shuō)出走在上面的感受。 4．我們已經(jīng)走過(guò)了兩座神奇的橋，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來(lái)的橋會(huì)是什么樣子呢? 學(xué)生各抒己見(jiàn)后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫(huà)下來(lái)。 三、學(xué)習(xí)余下的生字 出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急 1．指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法。 2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)急。 3．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 6 / 6