小學一年級語文《螞蟻和蟈蟈》第一課時教案.doc
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小學一年級語文《螞蟻和蟈蟈》第一課時教案 第一課時: 1、學習生字新詞,能正解書寫4個生字。 2、正確讀文,初步理解課文內容。 第二課時: 1、分角色朗讀、表演課文,續(xù)編故事。 2、鞏固生字詞,能正確書寫其余4個生字。 教學時間: 第一課時 教學要求: 1、認讀8個生字及由生字組成的詞語,兩條綠線內的7個字只識不寫。 2、認識1個偏旁,在田字格中正確書寫糧、汗、由、冬。 3、讀通課文,感知課文大意。 教學重點: 識記生字,讀通課文。 教學難點: 理解重點詞句,了解課文內容。 教學準備: 1、學生預習課文,勾畫生字詞。 2、教師準備詞語卡片、動物圖片,多媒體課件。 教學過程: 一、熱身運動:生活中識字。(激趣) 1、展示課件導入:上課前咱們先來做做熱身運動。 2、、課件出示活動內容。 師導:猜猜今天的熱身運動是什么?......真聰明,今天繼續(xù)咱們一貫的生活中識字。 3、展示課件:生活中識字的途徑。 師導:請看,街道兩旁的各式的商名你認識嗎?......咱們一塊到超市去逛逛......各類標牌方便我們有選擇性地購物,琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎?......校園里的這些東西你都熟悉吧......生活是咱們的大課堂,留心觀察字娃娃隨處可見!好了,今天的生活中識字,輪到誰來給大家做介紹啦! 4、指名4人上臺交流。 (生:我給大家介紹......,這個字我是在......認識的。) 二、揭示課題,交待教學目的。 1、師導:孩子們介紹得真不錯,老師這里也有幾個字,是在電視節(jié)目《人與自然》中認識的,看看,誰會讀?(引導學生看板書:螞蟻、蟈蟈) 2、指導讀準詞語:螞蟻蟈蟈。 指名讀--齊讀(借助拼音讀準三聲音調、輕聲) 3、提問:觀察這幾個字,它們有什么共同的特點?(用彩色粉筆填涂蟲字旁) 猜猜為什么它們都是蟲字旁? (貼動物圖片) 4、引出課題,交待教學目的:今天就讓咱們走進螞蟻和蟈蟈的王國,看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事?(板書:和),齊讀課題。 三、初讀課文,學習生字新詞。 (一)初讀課文。 1、打開語文書,翻到113頁,借助拼音,先試著讀讀課文,再讀讀課文后邊的生字娃娃,注意讀準字音。 2、讀完第一遍的孩子起立我看看,捧著書再把這個故事讀一讀,這遍讀呀,遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍,爭取把課文讀通順。 (二)學習生字。(展示課件) A學習8個要求會認會寫的字: 1、指名讀。 師導:生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。(點擊鼠標,出示8個要求會認會寫生字的畫面)誰來讀? 2小老師教讀。(拼拼音教讀,齊聲跟讀三遍) 3、帶拼音齊讀三遍。 4、打亂順序讀。(指名讀、分大組讀、分男女生讀) 師導:大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點擊,不拼拼音,能一口讀準它們嗎? B學習7個只識不寫的字: 1、指名讀。 師導:課文后邊兩根綠線條內的生字可難了,你認識嗎? (點擊鼠標,出示7個要求只讀不字生字的畫面) 2、帶拼音齊讀三遍。 . C、同桌互相抽讀。 師導:和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開語文書114頁,課文后邊兩根綠線條內的生字和田字格里的生字,同桌兩個孩子互相抽一抽,考一考。如果讀得好,像剛才老師那樣,豎起大拇指夸夸他。 (三)學習詞語。(出示卡片) 1、開雙人小火車輪讀。 師導:看到孩子們這么能干,生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶,想和它們交朋友吧?開雙人火車,準備好了嗎? --------------------------- (注意糧食、洞里、呼呼地讀輕聲。) 2、打亂順序齊讀。 師導:詞語寶寶變魔術,調換位置還能讀嗎?大家一起來。 (表揚:自己夸夸自己) 四、朗讀課文,初步理解課文內容。 1、自由小聲讀文。 師導:看到孩子們這么能干,生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客,它們的家在哪兒?就在咱們的課文中??粗鴷约盒÷暤匕颜n文讀一讀,讀正確、通順。特別要注意我們剛才學習的生字詞語的讀音。 2、分段指名讀,指導評議。 師導:課文一共有3個自然段,你認為哪個自然段自己讀得是最棒的,舉起小手,自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽,聽他們的聲音是否洪亮,字音、句子是否讀正確、通順了。 師引導評議。 3、師生齊讀。 師導:孩子們說得很好,只要注意剛才評價時所提到的幾個地方,認真細心些,老師相信大家會讀得更好,想試一試嗎? 4、帶著問題自己讀。 師導:兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事?帶著小問號,自己放開嗓子再讀一讀。讀完后,在四人小組內給小伙伴說一說你都知道了些什么? 5、引導交流。(四人小組討論--全班交流反饋) 6、指導貼詞卡,理解課文內容。(満頭大汗自由自在) 師導:老師這里有兩個詞卡,認識嗎?讀一讀。......下面我們來做個詞語卡片對號入坐的游戲,幫老師把它們貼在黑板相應的位置上。 7、指導了解第一段大意。 (1)展示課件。 師導:夏天真熱,小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食,個個累得滿頭大汗! (2)指名讀句子,評議。(1名) 他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。 師評:這個小朋友把満頭大汗讀得比較慢比較重,好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員,正賣力地干著活。.....這個孩子在讀的時候,皺著眉頭,老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。 (3)自由練讀。 師導:帶上表情甚至可以加上動作,自己試著讀讀! (4)指名有感情地讀句子。(2-3名) (5)齊讀。 8、指導了解第二段大意。 (1)根據課文內容,出示課件,相機提問。 師導:看到小螞蟻賣力地干活,蟈蟈們都在干什么呀?...... (2)指名讀句子,評議。(2-3名) 他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。 師評:這個孩子讀句子時抬起了小腦袋,讀得特別輕松,不錯!......帶上了得意的表情,讀得真棒! (6)男女賽讀句子。 9、指導了解第三段大意。 (1)出示課件。 師導:到了冬天,又發(fā)生了什么?看看課文,你還知道些什么? (2)根據課文內容,指名回答。 (3)齊讀第三自然段。 (4)看板書小結:在炎熱的夏天,小螞蟻搬運糧食満頭大汗,綠蟈蟈只圖享受,自由自在。到了冬天,勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬,懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。 五、書寫生字糧、汗、由、冬。 1、導語:小朋友們通過讀課文,了解了故事的大意,學得很不錯!課文里的生字娃娃請出來,還認識嗎?請看......(在黑板上貼字卡糧、汗、由、冬) 2、齊讀生字。 3、引導用猜字謎法學習由字。 (1)師導:老師這兒有個有趣的字謎,謎底就在這四個字中,考考哪些孩子最聰明?.......聽仔細了!田里長棵草!打一個字。 (2)指名回答,表揚。 (3)指導書寫:生邊書空邊說筆畫名稱,師范寫。 師導:由字很簡單,筆畫比較少,可是粗心大意筆順就容易弄錯,哪個孩子愿意當老師教教大家由字怎樣寫?......看明白了嗎? (4)多媒體展示正確的寫字姿勢畫面,提出寫字要求。 師導:要想把字寫好,正確的寫字姿勢也很重要,看看這個大哥哥他的姿勢美嗎?......頭正肩平臂開足安,學著哥哥的樣子,拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個由字。 --------------------------- (5)學生描紅。 4、學生自由選擇生字記憶字形,并相機指導書寫。 導語:剛才我們用猜字謎的方法學會了由字,除了猜字謎呀,我知道聰明的小朋友們還有許多識字的好方法:換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看,其余的幾個生字,你認為哪一個最難,動動腦筋,你將用什么巧方法記住它,說給大伙聽一聽。 糧:a認識新部首米字旁。 (板書:米字旁。) 師導:結合生活實際認識了這個字。糧字的右邊是我們要學習的新偏旁,叫做......(齊讀)米字做偏旁怎樣寫,拿起小手一起來書空,注意第六筆是一點。 b分析字形,示范書寫。 師導:左邊米字旁,第六筆是一點,注意結構左窄右寬。 c引導學生書空,再在書上描紅一個。 汗:a指名交流多種識字方法。 師導:左右結構的字除了糧,還有誰?......這個字怎么記? b分析字形,老師范寫。 c,學生試著描紅。 d學生在書上描紅一個。 冬:a請生交流記字方法。 b老師范寫。 師導:上邊折文三筆寫成,下邊兩筆是右點,兩點寫在同一條豎中線上。 c學生在書上描紅一個。 5、完成習字冊。 (1)在古箏音樂伴奏下,學生獨立寫字。 (2)老師指導,提醒學生保持正確的寫字姿勢。 (3)借助展示平臺展示學習習作,相機評比表揚。(規(guī)范、端正、整潔) 8 / 8- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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- 關 鍵 詞:
- 螞蟻和蟈蟈 小學 一年級 語文 螞蟻 蟈蟈 第一 課時 教案
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