小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》.doc

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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)內(nèi)容：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，97頁(yè) 教學(xué)重點(diǎn)：鐘面的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，熟記1時(shí)=60分。 教學(xué)難點(diǎn)：幾時(shí)幾分的讀寫(xiě) 教具：實(shí)物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙 學(xué)具：小鬧鐘 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 師：小朋友們，這個(gè)世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請(qǐng)猜一猜，這是什么？（生：是時(shí)間） 師：很好，答案就是時(shí)間，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時(shí)間，和時(shí)間交朋友，首先要認(rèn)識(shí)它的單位，你們知道時(shí)間的單位有哪些嗎？ （生：時(shí)、分、秒） 師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩兄弟，哥哥叫時(shí)，弟弟叫分（板：時(shí)分的認(rèn)識(shí)，齊讀） 二、新授 A、認(rèn)識(shí)鐘面 1、師：在生活中有一位好朋友，能準(zhǔn)確地告訴我們時(shí)間，猜一猜，它是誰(shuí)？（鐘表） （出示紙鐘） 師：你能說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么嗎？（12個(gè)大格，小格，時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字） 2、數(shù)大格和小格 師：這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了幾個(gè)大格？（12個(gè)） 請(qǐng)跟著老師一起數(shù)，數(shù)的時(shí)候從12開(kāi)始，1、2..12 師：每個(gè)大格里面都有幾個(gè)小格？（5個(gè)）鐘面上一共有多少個(gè)小格？（60個(gè)）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，5個(gè)、10個(gè)、.60個(gè)。 3、認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針 B認(rèn)識(shí)1分、1時(shí) 1、認(rèn)識(shí)1分 師：這又細(xì)又長(zhǎng)的分針是怎樣走的呢？我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)想一想，分針走的方向是怎么樣的？分針走一小格的時(shí)間是多長(zhǎng)？ （多媒體演示分針走動(dòng)的動(dòng)畫(huà)） 師：能做出手勢(shì)表示分針走的方向嗎？ （讓學(xué)生做出手勢(shì)后，教師在黑板上畫(huà)出符號(hào)） 這樣的方向叫順時(shí)針?lè)较?，齊讀。 師：分針走一小格的時(shí)間是多長(zhǎng)？（1分，貼出分針走一小格的時(shí)間是1分。） 現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)1分鐘優(yōu)美的音樂(lè)，感受1分鐘到底有多長(zhǎng)，請(qǐng)閉上眼睛。 （放音樂(lè)） 師：剛才，我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中感受了1分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，在日常生活中，1分鐘的時(shí)間除了可以聽(tīng)一段音樂(lè)，還可以干些什么事情呢？ （生舉例：看一段文字、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字） 師：大家的發(fā)言都非常精彩，原來(lái)在短短的1分鐘里面，我們可以做那么多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時(shí)間，從現(xiàn)在做起。 2、認(rèn)識(shí)1時(shí) 師：分針是這樣走的，時(shí)針又是怎樣走的呢？請(qǐng)看 （多媒體演示） 師：時(shí)針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時(shí)針?lè)较颍? 時(shí)針走1大格的時(shí)間是多長(zhǎng)？（1時(shí)，板，讀） C、時(shí)分的關(guān)系 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1分和1時(shí)，現(xiàn)在老師要考一考大家，請(qǐng)猜一猜，在鐘面上，時(shí)針走的時(shí)候，分針會(huì)不會(huì)跟著走？（會(huì)）時(shí)針走1大格，分針走多遠(yuǎn)？請(qǐng)你猜，請(qǐng)你.(2-3個(gè)) 師：要想知道正確的答案，請(qǐng)看：（教師出示實(shí)物鐘） 現(xiàn)在時(shí)針和分針都從12出發(fā)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，時(shí)針從12走到1，分針走了多遠(yuǎn)？（教師演示） 師：現(xiàn)在時(shí)針和分針同時(shí)停止了，請(qǐng)告訴老師，剛才時(shí)針從12到1走了1大格，分針走了多遠(yuǎn)？（1圈，也就是60小格。） 你們想不想試一試？ （讓學(xué)生拿出小鬧鐘，先把時(shí)針和分針都撥到12，然后再撥動(dòng)時(shí)針，觀察時(shí)針走1大格，分針跟著走多遠(yuǎn)。） 師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道，時(shí)針走1大格，分針跟著走60小格，想一想，時(shí)針走1大格的時(shí)間是幾時(shí)？（1時(shí)）分針走60小格的時(shí)間是幾分？（60分） 剛才，時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時(shí)間是一樣的，也就是說(shuō)，1時(shí)和60分的關(guān)系怎么樣？（相同） （板：1時(shí)=60分）齊讀后閱書(shū)。 師：小朋友們通過(guò)仔細(xì)看，想和猜，學(xué)到了很多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位時(shí)與分，還知道了時(shí)與分之間的關(guān)系，下面我?guī)Т蠹襾?lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。 D、認(rèn)識(shí)時(shí)刻 1、認(rèn)識(shí)整時(shí) （師撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著1，分針指著12。） 師：時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？（時(shí)針指著1，分針指著12） 我們說(shuō)這時(shí)的時(shí)刻是1時(shí)。（齊讀：1時(shí)） （師撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著2，分針指著12） 你知道這時(shí)的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？（2時(shí)） （1）請(qǐng)你們說(shuō)出鐘面上的時(shí)間（教師撥出4時(shí)、8時(shí).） （2）請(qǐng)你撥出鐘面上的整時(shí)。7時(shí)、5時(shí) （請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板上撥出，其余同學(xué)拿出小鬧鐘試撥） （3）教學(xué)整時(shí)的寫(xiě)法：1：00、2：00 學(xué)生練寫(xiě)。 2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 （師撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓時(shí)針指著2，分針指著6） 師：現(xiàn)在時(shí)針指著幾？（2）是幾時(shí)？（2時(shí)）分針從12開(kāi)始，走過(guò)了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時(shí)的時(shí)刻是多少？（2時(shí)30分，齊讀） （師撥出4時(shí)40分，讓學(xué)生說(shuō)出。，再撥出幾個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生搶答） （1）請(qǐng)學(xué)生用自己的小鬧鐘撥出幾個(gè)時(shí)刻讓同桌說(shuō)出；然后老師在電腦出示幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻；質(zhì)疑； （2）請(qǐng)學(xué)生撥出同桌所說(shuō)的時(shí)刻；然后老師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生撥出；質(zhì)疑； （3）教學(xué)幾時(shí)幾分的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)左邊表示時(shí)，右邊表示分，不夠10分用0補(bǔ)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)時(shí)刻；質(zhì)疑。 三、練習(xí) 1、提高性練習(xí) （1）什么時(shí)候，鐘面上的時(shí)針和分針會(huì)重合在一起？（讓學(xué)生先試撥，再回答） （2）什么時(shí)候，鐘面上的時(shí)針和分針會(huì)成一直線(xiàn)？（讓學(xué)生試撥，四人小組討論再回答。） 2、游戲：找朋友 規(guī)則：5個(gè)學(xué)生手拿紙鐘站講臺(tái)，輪流說(shuō)：我的朋友在哪里？ 其余學(xué)生如果手上的卡片時(shí)間和他相同的，便站起來(lái)說(shuō)：在這里，()時(shí)()分 四：總結(jié) 師：今天大家都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)新知識(shí)，你能說(shuō)說(shuō)，今天你有什么收獲嗎？（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）， 教師總結(jié)：希望學(xué)習(xí)了這課以后，我們都能遵守時(shí)間，掌握好時(shí)間，做時(shí)間的主人。 5 / 5