小學六年級數(shù)學教案《運算定律與簡便算法四則混合運算》.doc

小學六年級數(shù)學教案運算定律與簡便算法，四則混合運算1使學生掌握加法和乘法的運算定律。能夠比較熟練地運用這些運算定律進行簡便計算。2使學生掌握四則運算的運算順序能正確計算四則混合運算。教學過程：一、運算定律教師：我們在學習四則運算時學過哪些運算定律?指名用自己的話說出運算 定律，并舉例說明。然后用字母表示出來：教師根據(jù)學生的回答，整理成教科書第93頁的表。如果學生只舉整數(shù)的例子，教師可以引導學生想一想：運算定律除了對整數(shù)加法和乘法適用以外，對小數(shù)和分數(shù)的加法、乘法適用嗎?讓學生再舉幾個有關(guān)小數(shù)、分數(shù)加法和乘法的例子。下面的式子有沒有錯誤?把錯的地方改正過來。(43十25)4434254(700十1)6870068十68153(220十57)153220十57638十378；(63十37)(8十8)還可以做練習二十的第8題。教師：在我們學過的知識里哪些地方應(yīng)用丁運算定律?可以多讓幾個學生說一說。如果學生掌握得比較好，還可以讓學生用運算定律解釋下積、商的變化規(guī)律：如：在乘法里。如果一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)不變，那么積就擴大10倍：可以用下面的式子說明：(a10)ba10bab10(ab)10這里應(yīng)用了乘法的交換律和結(jié)合律。二、簡便算法教師：應(yīng)用運算定律可以使些計算簡便。誰能舉個例子?接著出示教科書第93頁的例1、先讓學生觀察題目中的數(shù)有什么特點。然后讓學生說一說應(yīng)該用什么運算定律。說完后，讓學生獨立完成計算。集體訂正時教師再提問：這道題是怎樣應(yīng)用運算定律的?應(yīng)用了哪些運算定律?使學生明確：在計算時不僅計算的開始有時可以用簡便方法進行計算，在計算的過程中有時也可以用簡便方法進行計算。教師：在計算時，要隨時注意用簡便方法進行計算、做教科書第93頁做一做中的題目。教師說明題目要求后。讓學生獨立計算。教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時讓學生說一說每道題是怎樣用簡便方法計算的。特別是下面二道題，是怎樣進行簡便計算的?567十98 1 21 7教師要提醒學生：有的算式可能存在幾種不同的算法，所以。在運算前要認真審 題看清算式中各個數(shù)的特點、選用種比較簡便的算法，使計算又對又快。三、四則混合運算引導學生回憶四則混合運算的有關(guān)概念和運算順序。什么叫做第一級運算?什么叫做第級運算：在一個算式中如果只含有同級運算、運算順序是怎樣的：在一個算式中如果含有第級和第二級兩級運算。應(yīng)該先算什么?在含有括號的算式中。應(yīng)該先算什么?再算什么?出示教科書第94頁中間的算式讓學生標明運算順序。教師：在計算混合運算的式題時首先要認真審題，看清題中有哪些運算符號確定運算的順序。出示教科書第94頁的例2。先讓學生認真審題。想一想運算順序。然而讓學生獨立計算。教師巡視。了解學生掌握的情況、對個別學生進行輔導，集體訂正時，指名說一說運算的順序。同時，還要注意強調(diào)書寫的格式。做練習二十的第9題。學生獨立計算。集體訂正。四、小結(jié)(略)五、作業(yè)3 / 3