蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第9課時 復(fù)習(xí)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《表內(nèi)除法》第9課時 復(fù)習(xí)精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第9課時 復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第57-58頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的除法問題，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和分析能力。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法,正確計算。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生解決實際中的一些除法問題。 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、完成復(fù)習(xí)第1題 學(xué)生根據(jù)擺出的小棒圖，填寫乘法算式和除法算式，完成后說說乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系。 2、第2題，學(xué)生同桌合作完成，一人說口訣，另一人根據(jù)口訣寫出兩道除塵算式。集體交流時說說哪些口訣只能寫一道除法算式，并說說為什么只能寫一道？ 3、學(xué)生獨立完成第4題。 二、解決實際問題 1、完成第5題。 （1）出示第5題插圖。請學(xué)生說一說題意。 （2）獨立解決，指名板演。 （3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？ 比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成5行，結(jié)果每行排的一樣多嗎？ 組織學(xué)生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會發(fā)生怎樣的變化？ 2、完成第6題。 讓學(xué)生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。 說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？ 說說算式中各個數(shù)所表示的意思？ 比較，想一想：每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎？有什么樣的關(guān)系？（組織學(xué)生討論，再指名談一談各自的看法） 小結(jié)：把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來解決。而且平均分時，分的份數(shù)越多，每一份的個數(shù)就越少，每幾個分一份時，每份的個數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。 3、完成第7題。 出示插圖。讓學(xué)生說說從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 然后根據(jù)圖中提供的信息完成書上的問題，全班交流后訂正。 指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。 3、 課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)完本單元,學(xué)生對本單元所學(xué)知識有了一定的認(rèn)識,在這節(jié)課進行回憶,有利于學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚,乘法口訣是否記熟等方面,有效督促學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)中,要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,可以是有“疑”而問,這可以使學(xué)生消除疑慮,形成清楚的認(rèn)識;也可讓學(xué)生“無疑”而問,是根據(jù)學(xué)習(xí)的新知識提出有價值的問題去考別人,樹立學(xué)生的成就感,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。 5 / 5