西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第9課時(shí) 加、減混合運(yùn)算教案.doc

《西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第9課時(shí) 加、減混合運(yùn)算教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第9課時(shí) 加、減混合運(yùn)算教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 精編西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第9課時(shí) 加、減混合運(yùn)算教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第9課時(shí) 加、減混合運(yùn)算 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第41~42頁(yè)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.從實(shí)際情景中抽象出加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2.理解加、減混合算式的含義和運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 3.培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：從實(shí)際情景中抽象出加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 難點(diǎn)：理解加減混合算式的含義和運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？ 生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。 師：看！多么美麗的白天鵝啊！有幾只美麗的白天鵝飛起來(lái)了，它們飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊。這個(gè)湖實(shí)在是太美了，藍(lán)藍(lán)的湖水平靜如鏡，白白的云朵映于其中。一陣微風(fēng)吹來(lái)，湖面蕩起微微的波紋。湖邊是碧綠的青草和色彩絢麗的小花。它們被吸引住了，落入湖中盡情嬉戲，無(wú)憂無(wú)慮地游玩……（課件演示，教師講解） 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 師：這時(shí)天空中又有幾只天鵝飛來(lái)，看現(xiàn)在的場(chǎng)面，你能敘述出來(lái)，并提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（課件顯示例題的出題圖，那小鳥(niǎo)換成天鵝） 湖里有6只天鵝，又飛來(lái)3只，一共有幾只天鵝？ 師：要算湖里一共有幾只天鵝，該怎么辦呢？ 把原來(lái)的6只和飛來(lái)的3只合并起來(lái)，列式是6+3。（教師板書(shū)6+3。課件演示飛走2只的場(chǎng)面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在湖里還有幾只天鵝怎么辦？ 再減去2只。 師：從幾只里減去2只？ 從原來(lái)6只加上3只的總數(shù)里減去2只。 教師補(bǔ)充算式：6+3-2，并讀算式。學(xué)生跟讀算式。 師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減算式有什么不同。 連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題既有加又有減。 師：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加、減混合運(yùn)算。（板書(shū)：加、減混合運(yùn)算）學(xué)生齊讀課題。 師：誰(shuí)能再讀一讀這道題，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)6+3-2所表示的意義？ 師：那么6+3-2該怎么計(jì)算呢？我們來(lái)討論一下這個(gè)式子先算什么，再算什么。 學(xué)生討論后匯報(bào)：先算6+3=9,再算9-2=7。 師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算6+3=9，再算9-2=7。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。 師：剛才要是先飛走了2只，又飛來(lái)了3只。你能提出什么問(wèn)題？ 現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？ 師：誰(shuí)來(lái)列式？ 6-2+3。（教師板書(shū)） 師：上面算式先算什么，后算什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎?。? 學(xué)生匯報(bào)。 師：做題時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)？ 記住第一步的得數(shù)4。 師：請(qǐng)大家回憶一下教材第40頁(yè)例1、例2的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序？ 計(jì)算順序是從左往右，與連加、連減相同。 現(xiàn)在老師要檢查一下大家的掌握情況，請(qǐng)完成“試一試”：7-5+4。 出示第42頁(yè)課堂活動(dòng)第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。 師小結(jié)：同學(xué)們真棒！看了兩幅畫(huà)面，就自己解決了加減混合運(yùn)算的問(wèn)題，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。接下來(lái)，我們?cè)俚絼e處去看一看，好嗎？ 三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 師：看，一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來(lái)它是要讓大家來(lái)幫忙的。 出示教材第42頁(yè)練習(xí)七第3題圖，學(xué)生完成。 師：大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問(wèn)題，看，它在謝你們呢?。ㄕn件播放小猴子“謝謝”的動(dòng)作）大家看這里發(fā)生了什么事情，這么熱鬧啊！原來(lái)是兩只猴子在比賽誰(shuí)跑得快（出示第43頁(yè)第5題圖），同桌的兩個(gè)同學(xué)分別幫助一只小猴子，看誰(shuí)跑得快。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們真是太聰明了，不僅學(xué)會(huì)了加減混合，而且?guī)椭『镒咏鉀Q了這么多難題，老師真為你們感到自豪。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書(shū)筆記 加、減混合運(yùn)算 6+3-2=7 6-2+3=7 教學(xué)反思 教學(xué)加減混合，雖然有了前面連加、連減做基礎(chǔ)，計(jì)算順序?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)較好掌握，但加減混合中呈現(xiàn)的靜態(tài)圖的圖意很難理解，相反用文字?jǐn)⑹鰧W(xué)生還容易理解些，如樹(shù)上有6只小鳥(niǎo)，飛走了2只，又飛來(lái)了3只，樹(shù)上現(xiàn)在還有幾只小鳥(niǎo)？列式6-2+3=7；又如樹(shù)上有6只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了3只，又飛走了4只，樹(shù)上現(xiàn)在還有幾只小鳥(niǎo)？列式：6+3-4=5。對(duì)于這樣的敘述，90%的學(xué)生會(huì)列式。教學(xué)中應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，學(xué)會(huì)觀察順序，并能有序地描述圖意。 6 / 6