部編版一年級上冊《我上學了》語文教案.doc

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部編版一年級上冊《我上學了》語文教案 我上學了 教學目標： 1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。 2．依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。 3．觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。 教學重點： 認識國旗、國徽、兒歌《上學歌》 教學難點： 兒歌《上學歌》 教學準備： 國旗、有關國歌《上學歌》的課件 教學時數： 4課時。 教學過程： 第一課時 一、談話導入。 （一）你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。 （二）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀語文兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。 1.我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣， 2.告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。 3.小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文， 4.讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。 5.再指導學生整體認識年級、班級這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名， 二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。 學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。 （一）請同學們看第一幅圖： （二）這是什么地方？長城 （三）畫面上有什么人？學生 （四）他們在做什么？游玩 （五）他們可能在說些什么？ （六）請給第一幅圖起個名字-------以歡迎新同學為主題。 三、教學注意事項： （一）觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。 （二）教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。 四、情境演練。 （一）創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。 （二）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。 五、 課堂拓展： 讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。 （一）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌 （二）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。 （三）推選故事大王 六、小結 總結本課學習情況，表揚表現好的同學。 第二課時 一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？ 二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。 （一）先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖。 1.同學們你是哪個國家的人？ 2.我們的國家叫什么名字？ 3.誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？ 4.你愿意把這些字教給大家嗎？ 三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？ 可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。 四、教學生說說，檢查學習情況。 五、課堂小結：表揚表現好的同學。 第三課時 一、談話導入新課 同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。 二、初步學習兒歌《上學歌》 （一）播放音樂，讓學生欣賞音樂。 （二）教師泛讀兒歌。 （三）教師領讀。 （四）讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。 三、了解《上學歌》的基本意思 （一）教師講解《上學歌》的基本意思。 （二）教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。 四、課堂小結。 第四課時 一、復習導入新課 指名說說上節(jié)課你有什么收獲？ 二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。 （一）教師表揚坐得好的同學。 （二）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。 （三）請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。 （四）請坐的好的同學做給大家看。 （五）教師表揚坐的好的同學。 （六）來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發(fā)現不正確的姿勢要及時糾正。 （七）同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。 （八）教師表揚做得好的同學。 （九）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。 （十）請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。 （十一）請做得好的同學做給大家看。 （十二）教師表揚做得好的同學。 三、課堂總結： 同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。 板書設計： 我上學了 我是中國人 我愛我的祖國 教后反思 優(yōu)點：教授之初我便利用課件結合文中圖畫的講解，調動了學生的積極性，能夠讓學生較為快速的完成從孩子到小學生的基本概念，知道自己現在上學了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。 不足：作為教師，雖然有充分的思想準備，但是在授課的時候學生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現象使得課程進展較慢，我認為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學生的注意力。在以后的教學中會吸取不足、改進不足。 6 / 6