牛津上海版科學(xué)六上《進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究》教學(xué)參考

3 / 32019最新牛津上海版科學(xué)六上進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究教*分生 子爹考朱樓培、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)使用一些基本的器材，設(shè)計(jì)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。在探究活動(dòng)中 仔細(xì)、準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)有針對(duì)地猜測(cè)物體的某些性質(zhì)。會(huì)用文字、圖表等形 式記錄所進(jìn)行的活動(dòng)及觀察到的現(xiàn)象，并選用合適的方式與他人交流。【過(guò)程與方法】仔細(xì)并客觀的進(jìn)行觀察；如實(shí)的記錄和正確地處理數(shù)據(jù)。根據(jù)現(xiàn)有的 科學(xué)知識(shí)和已知的資料作出預(yù)測(cè)和假設(shè)。在交流討論中清楚準(zhǔn)確的表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)?！緫B(tài)度與價(jià)值觀】如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尊重實(shí)驗(yàn)所得的原始數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)到很多科學(xué)知 識(shí)需要不斷完善的?；顒?dòng)中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】能仔細(xì)觀察及準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。猜測(cè)黑盒內(nèi)物體的思維策略、方法與技能?！倦y點(diǎn)】用帶電膠棒使水彎曲。猜猜黑盒內(nèi)物體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，討論物體可猜測(cè)與不可猜測(cè)的屬性。三、教學(xué)準(zhǔn)備A、B、C、D）?！窘虒W(xué)器材】玻璃板、鐵屑、磁條、小磁針、毛皮、橡膠棒、黑盒（注明【教學(xué)資源】學(xué)習(xí)單（注明A、騎組）； 多媒體課件四、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、請(qǐng)同學(xué)們個(gè)日常生 活用品，并進(jìn)行描述。請(qǐng)不同的同學(xué)來(lái)描述這個(gè)物 體，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的去觀察。了解觀察與看的區(qū)別二、磁鐵實(shí)驗(yàn)1、磁性物質(zhì)與非磁性物 質(zhì)：學(xué)生自帶一些小物體進(jìn)行探究。2、磁極與磁性：除了準(zhǔn)備磁條和小磁針，另外準(zhǔn)備了玻璃板和鐵屑。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不會(huì) 使學(xué)生感到突然，而是順理成 章的展開(kāi)。根據(jù)已有的器材，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明 要怎樣探究，小組內(nèi)要后分 工。關(guān)于鐵屑和玻璃板的使用可 以讓學(xué)生先預(yù)設(shè)說(shuō)明（讓小 鐵屑跳舞）能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ) 言、文字、圖表、模型等） 表述探究過(guò)程和結(jié)果。能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng) 議，并與他人交換意見(jiàn)。讓學(xué)生領(lǐng)悟一般科學(xué)研究方 法的最重要的基礎(chǔ) 觀察3、小磁環(huán)實(shí)驗(yàn)： 四個(gè)小磁環(huán)和木架只要讓學(xué)生知道磁極之間有 吸引和排斥現(xiàn)象。拓展：引入磁懸浮列車(chē)和記錄。三、流水實(shí)驗(yàn)直接用橡膠棒靠近小水柱；用毛皮磨擦后的橡膠棒靠近 小水柱；為了試驗(yàn)取得成功，小水 柱的水流要細(xì)，毛皮和橡膠棒 要保持干燥。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)巡視各 組，給予學(xué)生鼓勵(lì)，并指導(dǎo)學(xué)只要讓學(xué)生知道帶電棒生仔細(xì)觀祭及用文子或圖像 盡量把結(jié)果記錄卜來(lái)。能使水流彎曲就可以J。四、猜測(cè)黑盒實(shí)驗(yàn)：展示火花疫苗發(fā)現(xiàn)的PPTM件每小組四個(gè)黑盒問(wèn)題：1、我們可以通過(guò)哪些行為 進(jìn)行猜測(cè)？2、我們可以猜測(cè)物體的哪 些特征？不作任何提示盒內(nèi)裝有何 物；但應(yīng)訂出一些推測(cè)的原則,以 免他們胡亂猜測(cè)?？茖W(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，有 時(shí)候會(huì)找不到確切的答案，他 們會(huì)根據(jù)已有的資料，作出猜 測(cè)，然后去尋找證據(jù)，驗(yàn)證這 些猜測(cè)的準(zhǔn)確性。.在以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)時(shí) ， 可能會(huì)出現(xiàn)/、同的猜測(cè)結(jié)果 ， 這時(shí)可以保留每個(gè)人的意見(jiàn) ， 不必強(qiáng)求一致。能應(yīng)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)（比 如體積大小，輕重程度等）進(jìn) 行逆向思維來(lái)猜想。3、你認(rèn)為物體的哪些性質(zhì) 是無(wú)法猜測(cè)的，為什么？活動(dòng)的目的是使學(xué)生覺(jué)察到 大部分的科學(xué)知識(shí)是不完整 的。對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解 釋同時(shí)傾聽(tīng)和尊重苴他同學(xué)的/、同觀點(diǎn)和評(píng)議。拓展作業(yè)：地鐵與輕軌，你知道它們的聯(lián)系與區(qū)別嗎？對(duì)于初中生而言，更易于接受 來(lái)自于生活中的事件，探究身 邊的問(wèn)題，再利用課堂有目的 的進(jìn)行科學(xué)探究的滲透。探究不能僅限于課堂和實(shí)驗(yàn) 室，更主要來(lái)源于生活、生廣 和社會(huì)實(shí)踐。學(xué)習(xí)單：班級(jí) 姓名 組號(hào)表磁鐵實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄磁性物質(zhì)與非磁性物質(zhì)磁性物質(zhì)是：非磁性物質(zhì)是：磁極與磁性磁條磁性最強(qiáng)部位： （兩端/中間）你們判斷的依據(jù)是什么？N與眼的關(guān)系：nW NN與SS與S小磁環(huán)套疊觀察到的現(xiàn)象：表二:流水實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄直接用橡膠棒靠近小水柱現(xiàn)象：用毛皮磨擦后的橡膠棒靠近小水柱現(xiàn)象：表二:黑盒實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄想一想：1、我們可以通過(guò)哪些行為進(jìn)行猜測(cè)？2、我們可以猜測(cè)物體的哪些特征？把你們小組猜測(cè)的結(jié)果填入卜表：黑盒A黑盒C黑盒B黑盒D想一想：3、你認(rèn)為物體的哪些性質(zhì)是無(wú)法猜測(cè)的？請(qǐng)?jiān)u名你們小組內(nèi)的小科學(xué)家姓名：