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1、2019最新人美版美術一上《滾動樂園》教案 2課時
第一課時
教學目標：
應知：在感知活動中 ,觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的 ,發(fā)現(xiàn)
問題和思考問題是隱性的。
應會： 1、會有序而友好地合作游戲 ,隱性的道德行為。
2、會觀察和提出問題 ,包含著內在的隱性活動。
3、隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或者想到的滾動現(xiàn)象 ,創(chuàng)造出有故事情
節(jié)的畫面。
教學重點：
通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動 ,調動學生主動性 ,發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。
教學難點：
引導學生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。
課前準備：
①師
2、生各自找來自己感興趣的能滾動的物件 ,做為課上大家共用的感知材料。
②根據(jù)學生的條件 ,使用便利的畫筆。
教學過程：
一、探索：
讓每位學生舉起手中自己帶來的圓形物件 ,大家互相觀賞。給滾動物件起名字。如：足
球大哥、香瓜大王、禿瓢西紅柿、紅臉蘋果。整個感知活動賦予童話色彩和幽默感。全班
分成幾小組 ,推選小裁判 ,發(fā)令并指揮滾動游戲。其他成員圍成圈 ,推動教具滾動并抵擋物品
滾出場地。
2、 感受：
在滾動玩耍時 ,看、摸、聞等觸覺行為 ,影響著學生對物體的認識。滾動現(xiàn)象 ,在兒童的
認識中展開的是：形、體 （有大小、多少之差別 ） 、色 （用于畫點、面、線 ） 、動力
3、（作用力、
速度、方向、軌跡 ）。
3、 體驗：
玩耍的經歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。
四、聯(lián)想：
滾動中物體位置不斷地變動 ,其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止 ,引出學生對生活
中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想 ,觸發(fā)了創(chuàng)意思維。通過滾動的東西所具有的滾動功能 ,大家很容易
地理解滾圓的東西是沒有棱角的圓鼓鼓的球體。
1 、 欣賞課本上四幅學生作品展現(xiàn)了學生在體驗性的學習中 , 思維也隨玩樂而活躍起來。自
此,兒童會很自然地列舉出眾多具有滾動共性的物體 ,聯(lián)想也會隨認知展開。他們手中的畫筆
是那么無拘束地描述著自己喜愛的皮球、糖球 ,有童趣表情的有大有小的果子 ,他們想到了
4、車 輪；石子 ,想到了圓溜溜的小動物。畫面描述著很多彩球被踢、被投而滾向球門；好吃的果
實站不穩(wěn)而滾；斜坡上會發(fā)生滾、寬厚的車輪歪歪斜斜地飛滾；震動會發(fā)生滾 ,滾動是有原
因的。這些都是學生可思考的問題。
2 、 剛才在游戲中 ,你想到了什么？
五、表現(xiàn)：
學生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。
六、評價探索：
學生講述和交流所畫景象情節(jié) ,教師做學生和每件物品的牽線人；如教師取學生手中的
物去和另一學生手中的物說話、碰撞、貫穿出故事情節(jié)。
教學后記：
本節(jié)課通過讓學生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體——找出能滾動的物體——再拿出
來看一看、說一說 ,完成對圓
5、形物體的初步認識 ,使學生對圓形物有了比較豐富的認識 ,再引
導學生進行大膽想像 ,為后面的繪畫環(huán)節(jié)作好了鋪墊。
第二課時
教學目標：
應知：在感知活動中 ,觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的 ,發(fā)現(xiàn)
問題和思考問題是隱性的。
應會： 1、會有序而友好地合作游戲 ,隱性的道德行為。
2、會觀察和提出問題 ,包含著內在的隱性活動。
3、隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或者想到的滾動現(xiàn)象 ,創(chuàng)造出有故事情
節(jié)的畫面。
教學重點：
通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動 ,調動學生主動性 ,發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。
教學難點：
引導學生表現(xiàn)自己所見、所想
6、。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。
課前準備：
①師生各自找來自己感興趣的能滾動的物件 ,做為課上大家共用的感知材料。
②根據(jù)學生的條件 ,使用便利的畫筆。
教學過程：
1、 圓物與方物的比較。
2、 依據(jù)學生自己的興趣和上節(jié)課的展開進行活動。
3、 引導再觀察 ,以寫生方式成創(chuàng)作繪畫。結合上一課學習的采用各種不同的畫材用相應的
涂色方法來表現(xiàn)圓形物滾動的狀態(tài)。
學生 提出問題進行討論。
5、 學生作業(yè) ,教師巡回輔導。
6、 在課后總結和評賞作業(yè)。
7、 探索：放飛學生理想 ,課后思考完成。
1.滾動現(xiàn)象的用處：省力、輕便、平穩(wěn)移動?…
2。哪些地方利用了滾動道理 ?
3。用滾動現(xiàn)象能發(fā)明什么 ?
4 ．滾動的不穩(wěn)定性有什么缺點 ?怎樣克服 ?
教學后記：
在上節(jié)課學生對圓形物體有了初步認識的基礎上 ,本節(jié)課要求學生通過繪畫來表現(xiàn)可以
滾動的物體。學生在繪畫表現(xiàn)過程中 ,基本都能用豐富的形、色、線來體現(xiàn)滾動的物體 ,但是
普遍存在物體畫得太小的問題 ,使得畫面很不飽滿 ,今后要鼓勵學生敢于畫大 ,構圖一定要飽
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人美版美術一上《滾動樂園》教案2課時
