幼兒園小班美術活動教案 小魚吐泡泡.doc

幼兒園小班美術活動教案 小魚吐泡泡活動目標：1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。3、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感?；顒訙蕚洌?、康定斯基作品圓之舞的PPT。2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。活動過程：一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗。1、你們吹過泡泡嗎？你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）2、有多少泡泡？（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）3、泡泡是什么樣子的？（引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）二、引導幼兒欣賞康定斯基作品圓之舞PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？2、他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。）3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）（分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用"緊緊"這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如："泡泡是怎么排列的？"小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。）三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)。1、出示大底板，指著底板上的小魚說："小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！"2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？3、教師演示貼"泡泡"。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片"泡泡"，在貼之前教師問："你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？"同時教師用動作演示每一個地方，最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說："先用食指蘸上膠水，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。"當貼第二個"泡泡"時，教師問："是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢？"（分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。）4、再次交代操作要求。（1）今天我們要學習用膠水來黏貼"泡泡"。（教師逐一介紹工具材料-膠水、抹布。）你們會用膠水黏貼嗎？（2）誰會用膠水貼"泡泡"?（請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。）（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領<其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。）四、幼兒創(chuàng)作。教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。五、引導幼兒欣賞作品。1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。2、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如："你喜歡哪里的泡泡呢？"3 / 3