人民版思品八下《生命共舟》教案

2019 最新人民版思品八下生命共舟教案第二框合作與共贏教學設計【三維目標】1 、情感、態(tài)度、價值觀：樹立良好的合作意識和正確當?shù)母偁幰庾R , 培養(yǎng)團隊精神；2 、能力目標：通過學習 , 學會在生活中如何與別人開展合理競爭和與人合作；3 、知識目標：認識到合作的重要性和不合作的嚴重后果。【教學重點】合作意味著雙贏, 合作可以賦予我們力量, 使我們能夠解決生活中大大小小的問題?！窘虒W難點】體驗競爭中合作帶給團隊和個人的歡樂從而實現(xiàn)共贏?！窘虒W手段】情境創(chuàng)設法、案例教學法?！窘虒W準備】1 、教師準備：教材、多媒體課件、搜集合作、不合作、合作雙贏的事例、練習題等。2 、學生準備：合作的事例等?！窘虒W過程】導入新課。歌曲欣賞：團結(jié)就是力量師：同學們從團結(jié)就是力量中感受到了什么？生：團結(jié)的力量, 集體的力量是巨大的。團結(jié)合作在生活、學習中特別重要。師：今天我們就來學習合作與共贏一課, 體會合作的重要。（板書課題）學習新課。一、不合作的惡果1 、引導學生閱讀課文中一根魚竿和一簍魚。師：從這個故事中同學們受到哪些啟示？生：一個人不能只顧眼前的利益；要相互合作, 各用所長在“利”與“害”之間選擇“利”國；在眾多的“利”中 ,選擇最大的“利”師：如果讓你改變一下故事的結(jié)果, 你會怎樣想？生：兩個饑餓的人, 他們得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。他們并沒有各奔東西 , 而是商定共同去找尋大海, 他倆每次只煮一條魚, 他們經(jīng)過遙遠的跋涉, 來到了海邊。從此 , 兩人開始了捕魚為生的日子, 幾年后 , 他們蓋起了房子,有了各自的家庭、子女 , 有了自己建造的漁船, 過上了幸福安康的生活。師：可見 , 在我們生活中 , 很多事情是合則雙贏或多贏, 分則兩敗或多敗。人不能只顧自己 , 不顧他人。2 、想一想：師：在我們的生活中你知道哪些不合作的言行或事例？怎樣做才能避免這樣的后果？生：“你做的初一 , 我做得十五！”同學間不合作就會少了幫助的人；班級不合作 , 沒有凝聚力；沒有集體榮譽感,不能調(diào)動同學們的積極性；社會中不合作就會出現(xiàn)混亂；紅綠燈不合作就會發(fā)生安全事故；另外不合作是冷漠、自私、以自我為中心的表現(xiàn)3 、課堂小結(jié)：在人生的道路上 , 我需要你 , 你也需要我。如果大家都只顧自己 , 不顧他人 , 最終蒙受損失的還是自己。二、合作與共贏1、觀看龜兔賽跑新傳話說龜兔賽跑不只賽一次。第一次烏龜贏了 , 兔子不服氣,要求再賽第二次。第二次賽跑時兔子吸取教訓了 , 一口氣跑到了終點 , 兔子當然贏了。烏龜又不服氣, 對兔子說：“咱們跑第三次吧, 前兩次都是按您指定的路線跑的 , 第三次該按我指定的路線跑, 這才公平?！蓖米酉?, 反正我跑得比你快 , 你怎么指定比賽路線我都同意。于是, 就按照烏龜指定的路線跑 , 又是一兔當先, 快到終點時, 一條河擋住了去路,兔子過不去了 , 烏龜慢慢地爬到河邊, 一游就過去了 , 這一次又烏龜贏了。當龜兔商量再跑一次的時候, 烏龜突然改變了主意 , 它建議說：“何必這么競爭呢？咱們合作吧！”這一次 , 在陸地上時, 兔子馱著烏龜跑, 很快跑到了河邊；到了河里 , 烏龜馱著兔子游, 結(jié)果是雙贏的結(jié)局。師：龜兔賽跑新傳與龜兔賽跑最在的區(qū)別在哪里？生：龜兔賽跑新傳中的烏龜和兔子 , 既是競爭對手也是合作伙伴。它們優(yōu)勢互補 , 學會了共存共贏共榮。2、說一說：你能說出一些合作共贏的事例、故事或者名言嗎？學生回答。（ 1 ）事例：改革開放三十年我國經(jīng)濟建設取得巨大成就是全國各族人民的共同合作努力的結(jié)果；“神舟”系列載人飛船的升空是科研人員與航天英雄共同合作的結(jié)果；女排姑娘的奪冠和比賽過程中的團結(jié)合作、奮力拼搏（ 2 ）名言：三個臭皮匠 , 頂個諸葛亮；兩人同心 , 其利斷金；“你有一個蘋果, 我有一個蘋果倘若你有一個蘋果, 我也有一個蘋果, 而我們彼此交換這些蘋果, 那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是, 倘若你有一種能力 , 我也有一種能力 ,而我們彼此交換這些能力,那么,我們每人將有兩種能 力?！?“一堆沙子 , 是松散的 , 可是 , 它與水泥、石子、水混合后 , 比花崗巖還堅硬?！闭n堂小結(jié)：合作是件美好的事情有, 合作的目標是尋求合作雙方的共贏。3、合作游戲：看誰拉得快游戲要求：全班同學分成若干小組, 每小組 6-7 人 , 每個小組發(fā)一個瓶子(瓶口要稍微小一點) , 瓶內(nèi)裝與小組人數(shù)相應數(shù)量的算盤珠子 , 每顆珠子上連著一根線, 每位同學拉一根線, 聽老師號令, 先把珠子全部拉出來的小組為勝者。說明：取勝的關鍵在于小組成員互相配合, 一個個往外拉。師：我們向獲勝的小組表示祝賀 , 并請他們說明一下獲勝的法寶是什么？生：互相商量, 互相配合 , 這就是我們這個小組獲勝的法寶 ,4、閱讀新聞鏈接。師：海爾是“世界最有影響力的 100 個品牌” , 海爾產(chǎn)品參與國際競爭, 注重合作戰(zhàn)略 , 那么合作對我們有什么好處呢？生：合作可以從他人那里學到知識；合作可以激起思維的火花；合作可以增進友誼；合作有利于培養(yǎng)學生的交際能力；合作有利于信息的傳播和溝通；合作可以讓我們養(yǎng)成團結(jié)互助、友善待人的良好品質(zhì)三、合作闖難關1 、播放 2008 年“汶川大地震”及全國人民共同援助視頻。2 、介紹“頭腦風暴法”。頭腦風暴法( Brainstorming )由美國廣告策劃人奧斯本( AlexOsborn )在上世紀40 年代首先提出。它采用會議的形式 , 引導每個參加會議的人圍繞某個中心議題 , 廣開思路 ,激發(fā)靈感 , 毫無顧忌的發(fā)表獨立見解, 并在短時間內(nèi)從與會者中獲得大量的觀點。頭腦風暴法是一種激發(fā)個人創(chuàng)造性思維的方法 , 它常用于解決問題的方法的前三步：明確問題、原因分類和獲得解決問題的創(chuàng)新性方案。針對問題 , 我們可以應用頭腦風暴法來提出所有可能的原因。應用頭腦風暴法必須遵守下列 4 個原則：即暢所欲言、強調(diào)數(shù)量、不作評論、相互結(jié)合。3、課堂小辯論：合作與競爭是否矛盾？生：不矛盾。從一根魚竿和一簍魚的故事中 , 從龜兔賽跑新傳中 , 從海爾成功的國際競爭中 , 我們可以得出：合作與競爭相互依存, 相互滲透 , 相輔相成。4、課堂小結(jié)：人類需要競爭, 人類也需要合作。合作意味著雙贏 , 合作可以賦予我們力量, 使我們能夠解決生活中大大小小的問題上。【板書設計】合作與共贏1 、不合作：兩敗俱傷 自己受損2 、合作好處多多3 、合作共渡難關4 55 / 5