《荷葉圓圓教案 (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《荷葉圓圓教案 (3)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《荷葉圓圓》教案
教材分析：
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，積極
2、倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生分析：
一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我們班學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意
3、識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"是、朵"等6個(gè)字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、課前三分鐘：
背自己喜歡的兒歌或課文。
二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課。齊讀課題。
1、出示生字卡片，一齊認(rèn)讀三遍，并說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
2、開(kāi)火車給生字組詞，并領(lǐng)讀一遍。
三、感悟課文：下面讓我們走進(jìn)課文去感受夏天的美好與快樂(lè)。
1、板畫(huà)出荷葉，問(wèn)：荷葉是什么樣的？（圓圓的、綠綠的）
反過(guò)來(lái)我們可以說(shuō)（ ）的荷葉。
2、這圓圓的綠綠的荷葉你喜歡嗎？那
4、就讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣一起讀讀課文第一段吧。
3、這么好的荷葉不光我們喜歡，還有許多的小伙伴也喜歡呢！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由地認(rèn)真地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找找看有哪幾個(gè)小伙伴喜歡荷葉？它們又都把荷葉當(dāng)做了什么？
4、匯報(bào)有幾個(gè)小伙伴，并隨手出示“水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)兒”詞卡。齊讀以上詞讓我們齊聲答交出小伙伴的名字，從那看出來(lái)的？
5、他們分別把荷葉當(dāng)做了什么？隨手出示“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”詞卡。
6、出示動(dòng)詞“躺、蹲、立、游”齊讀
問(wèn)：這些都是什么詞？他們又是哪個(gè)小伙伴的動(dòng)作？
7、指名給動(dòng)詞找家
8、師生結(jié)合板書(shū)整理課文
9、四人一小組合作有感情讀2、3、4、5
5、段，比比誰(shuí)讀得流利有感情。
四、讀文感悟
10、誰(shuí)來(lái)讀“小水珠”這一部分
11、看圖小水珠的表情怎樣？做眨眼請(qǐng)的動(dòng)作，“亮晶晶的眼睛”，誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)？（胖乎乎的小手……）
12、看來(lái)小水珠是太喜歡荷葉了，他真的很高興。那誰(shuí)能把小水珠的開(kāi)心讀出來(lái)？
評(píng)價(jià)，再指名讀 ，想象你自己就是那躺在荷葉上的水珠
13、試著看板書(shū)背一背
14、指名讀“小蜻蜓”的部分
（1）“停機(jī)坪”是什么意思？
我們看圖，小蜻蜓像什么？小蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀，就像一架小飛機(jī)。
我們想想還可以說(shuō)透明的（ ），還可以說(shuō)（ ）的翅膀
（2）看板書(shū)加動(dòng)作試背
15、指名讀“小青蛙”部分
16、
6、小青蛙可是個(gè)小歌唱家呢！他一心情好了就放聲歌唱，我們來(lái)看看圖，看它多高興呀，我們大家也來(lái)放聲地、美美地讀出這一段吧！
17、指名讀“小魚(yú)兒”部分
18、“笑嘻嘻”請(qǐng)給你的同桌做個(gè)笑嘻嘻的動(dòng)作。這個(gè)笑嘻嘻可是我們小孩子常有的動(dòng)作，那家里爺爺奶奶爸爸常對(duì)我們笑，我們應(yīng)該說(shuō)他們是（笑呵呵）。
19、小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻的游來(lái)游去ABAC
仿說(shuō)：飛來(lái)飛去 （ ）在（ ）飛來(lái)飛去
（ ）在（ ）跳來(lái)跳去
20、小魚(yú)捧起一朵朵很美的水花
仿說(shuō)：一（ ）很（ ）很（ ）的（ ）
21、從“笑嘻嘻”“游來(lái)游去”和“捧……水花”我們可以看能出什么？應(yīng)該怎樣讀出這一部分呢？
看板
7、書(shū)加動(dòng)作齊備這一部分
五、拓展延伸：
1、整理課文
荷葉是（ ）的（ ），如：荷葉是（小水珠）的(搖籃)
2、荷葉是你的( )?
3、像這樣帶比喻的還有：藍(lán)天是白云的家 ……
（ ）是（ ）的（ ）
六、指導(dǎo)寫(xiě)字：多、機(jī)、我
1、齊讀生字
2、“朵”（1）什么結(jié)夠，怎么記住它？
（2）觀察占格位置，起筆。
（3）范寫(xiě)，生書(shū)空。
（4）再寫(xiě)一個(gè)，生說(shuō)筆畫(huà)名稱。
（5）描紅，仿寫(xiě)。
（6）加音，擴(kuò)詞，選一個(gè)詞說(shuō)話。
注意：第一筆豎撇，第二筆橫折彎。
“機(jī)”區(qū)分與“朵”注意“幾”的不同
“我”與“找”區(qū)別注意斜勾寫(xiě)法
七、作業(yè)：
必寫(xiě)：抄寫(xiě)本課生字并組三個(gè)詞，選詞各寫(xiě)一句話。
選做：畫(huà)一幅夏天的圖畫(huà)，再簡(jiǎn)單寫(xiě)上幾句贊美的話。
板書(shū)： 14荷葉圓圓
水珠 搖籃 躺
蜻蜓 停機(jī)坪 立
青蛙 歌臺(tái) 蹲
小魚(yú)兒 涼傘 游
荷葉圓圓教案 (3)
