人教版三年級下冊《筆算乘法》數(shù)學教案.doc
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人教版三年級下冊《筆算乘法》數(shù)學教案.doc
人教版三年級下冊筆算乘法數(shù)學教案教學內(nèi)容:教材第46頁例1及相關內(nèi)容教學目標:1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。2、理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個十,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。教學重點:掌握筆算方法并正確計算。教學難點:解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學準備:多媒體課件 例1主題圖 彩筆教學過程:一、學前準備1、口算。5210 4330 1240 3120 17202、筆算并說出計算過程。417二、探究新知1、學習教材第46頁例1.出示圖,讓學生說一說,這幅圖所展示的情景是什么。(王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她在想一共買了多少本)讓學生說一說,這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式)指導:你能不能運用以前學過的知識,來探究今天擺在我們面前的這個問題呢?組織學生用充足的時間進行討論,把討論的結果記錄在練習本上,然后各組選代表說出本組的想法,展示各組不同的計算過程和結果。例:1410=140(本) 142=28(本)140+28=168(本)或1412=168(本)有些學生會想到把12看成10和2的和,先用1410,再用142,然后把兩次乘得的結果相加,有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法,想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算,但學生們在寫豎式時不一定能寫對,或其中的道理也不是很清楚,所以教師要在這里重點指導。先讓學生說他是如何寫的,在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方,教師要加以指導,也可以讓寫得對的組給同學講一講。教師在指導分析過程中,要把每步板書詳細列出。教師歸納總結,板書強調(diào)每步難點。在總結過程中提問(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你認為哪種方法好?(2)筆算中乘了幾層,為什么?乘得的結果怎么樣?(3)十位上的1和14乘完后,4為什么和十位對齊?教師總結完后出示課題,說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,而且是不進位的。2、指導學習完成做一做。(1)讓學生先獨立完成這4道題,選4個學生板演。完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程,全班學生傾聽,互相彌補不足,教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出,引起學生們的注意。(2)讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題,集體訂正。三、課堂作業(yè)新設計1、筆算下列各題。2 1 1 2 2 4 2 21 3 1 4 1 2 3 32、列豎式計算。3333= 1212= 1126 4121=3、飯店買來21袋茶葉,每袋23元,買這些茶葉共用去多少元?4、每個教室需要11米白紗布做窗簾,17個教室共需白紗布多少米?四、思維訓練1、判斷。(對的在括號里畫,錯的畫)2、長途電話的收費標準為每分鐘1元2角,爸爸打長途電話共用了14分鐘,應付多少錢?3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時,把第二個因數(shù)22個位上的2看成了5,寫錯的因數(shù)比第一個因數(shù)多出11這兩個兩位數(shù)的乘積應是多少?板書設計:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法筆算時先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊;再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),的書的末尾要和第二個因?qū)俚氖粚R。然后,把兩次乘得的積相加。教學反思:教學過程中讓學生自己自主探究進位乘法的計算方法,經(jīng)歷探究的全過程。重視學生已有的知識基礎,放手讓學生運用知識遷移自主探究,通過 試著算一算、說一說你是怎么想的 讓學生通過獨立思考解決問題,說清楚自己的思路。4 / 4