唱：《勤快人和懶惰人》

第四單元 勞動最光榮教學(xué)內(nèi)容：1唱：快樂的小木匠、勤快人與懶惰人2聽：我有一雙萬能的手、勞動最光榮鐵匠波爾卡3動：編創(chuàng)：我的小手真勤快4拓展：勞動與歌聲教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在聽賞、演唱等音樂活動中感受到活潑、歡快的情緒，體驗到勞動創(chuàng)造財富的愉快，并產(chǎn)生把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。2通過參與歌表演、律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲特點，使學(xué)生的想像力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地運用自己的雙手進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。3學(xué)生學(xué)會用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，有表情地演唱快樂的小木匠、勤快人與懶惰人，并學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點、難點：1在音樂活動中感受到活潑、歡快的情緒，體驗到勞動創(chuàng)造財富的愉快。2感受勞動歌曲的特點。3用歡快、活潑有彈性的聲音熟練背唱本單元的歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件第一課時教學(xué)內(nèi)容 ： 1唱：勤快人和懶惰人 2聽：我有一雙萬能的手教學(xué)目標(biāo)： 1用歡快，活潑的聲音有表情地唱好歌曲，通過唱和聽這兩首歌，感受情緒，體驗勞動創(chuàng)造財富的快樂，教育學(xué)生從小要熱愛勞動，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。 2通過唱和聽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能，進而培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)重點： 通過唱和聽，讓學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財富勞動使人快樂。教育學(xué)生，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。 教學(xué)難點： 通過唱和聽，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教具準(zhǔn)備：廚師的白帽子和白大褂。 教學(xué)過程： （一）故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 發(fā)生在廚房里的故事把學(xué)生引到廚房熱鬧繁忙的情境中來，導(dǎo)入新課，板書歌名。（二）學(xué)唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲簡單，能做到） 1簡介歌曲：這是一首美國童謠，旋律簡單，歌詞非常有趣，相信你們會非常喜歡它。 2聽錄音，感受整首歌。 3朗讀歌詞，熟悉理解歌詞。 4師范唱歌曲，生仔細回味。 5生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍，唱會歌曲。 6背唱歌曲。 （在學(xué)歌的過程中，教師始終遵循了教學(xué)法中循序漸進的原則。一年級的學(xué)生認(rèn)字有困難，教師的這種教學(xué)順序非常符合學(xué)生的實際，學(xué)生肯定能背唱這首歌。） （三）唱好歌曲，盡情表演。 1用速度的變化來唱好歌曲。 剛才同學(xué)們很快學(xué)會了這首歌，你發(fā)現(xiàn)它的速度有什么變化？ 2自主設(shè)計動作，表演歌曲。 啟發(fā)學(xué)生該用什么動作來表現(xiàn)勤快人和懶惰人呢？學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計動作，師巡回輔導(dǎo)。 全班同學(xué)隨音樂集體表演。 3思想教育。 提問：你覺得做一個勤快的大量快樂，還是做一個懶惰的廚師快樂？為什么？如果是你，會怎樣做？（四）欣賞樂曲，體驗感受。 1謎語導(dǎo)入：一棵樹五個杈，樣樣事情都會干。生猜：手。 揭題并板書。 2聽歌，整體感受。 3師朗讀歌詞，讓學(xué)生知道歌曲中的“我”會做什么？ 4分段聽賞。 5再聽歌曲，啟發(fā)思考，品德教育。 思考： “我”的雙手會干這么多事，這雙手是一雙什么樣的手？ “我”會干這么多事，“我”的心情怎樣，為什么會有這樣的心情？ 6再聽歌曲，知識介紹。 啟發(fā)學(xué)生思考這首歌運用了什么樣的演唱形式？ 師簡單介紹演唱形式的定義。 簡介領(lǐng)唱、齊唱。 人們在演唱歌曲時，有時會讓一個人唱，接著再讓很多一齊唱。 再聽歌曲，思考并回答。 （五）總結(jié)全課，拓展延伸。 1這節(jié)課我們學(xué)了歌，又聽了歌，你從中明白了什么道理？（生答，再次深化教育。）師總結(jié)板書。 2通過唱歌、聽歌，你能不能給勤快人與懶惰人重新填詞？ 3生填詞，師輔導(dǎo)。 師拋磚引玉：有個勤快人呀，正在家里勞動，他也洗衣，他也做飯，他也拖地板呀；有個懶惰人呀，正在家里睡覺，他不洗衣，他不做飯，他也不拖地板。 4指名上臺表演。 學(xué)生唱著新編的歌，結(jié)束全課。