《初識3D建?！方虒W設計(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第19課 初識3D建模 【教材分析】 本課是這個單元的第1課，主要任務是認識DSM軟件界面各區(qū)域的基本功能，并學會使用簡單工具繪制二維圖形，學會保存和打開文件的方法。 【學情分析】 3D打印這項技術對于學生來說既新鮮又陌生，他們既想學又怕困難。因此可以先展示一些其他同學的作品，既能激發(fā)學生的學習熱情，又能消除他們的顧慮。DSM軟件對學生來說相對比較陌生，主要體現(xiàn)在軟件的界面、操作方法、功能等方面。 【教學目標與要求】 1. 通過觀察、比較的方式，了解DSM軟件界面各區(qū)域的基本功能。 2. 學會使用簡單工具，在草圖模式中繪制二維圖形。 3

2、. 通過作品展示、實踐操作等方式，培養(yǎng)學生對3D創(chuàng)意設計的學習熱情。 【教學重點與難點】 重點：了解DSM軟件界面各區(qū)域的基本功能。 難點：學會使用簡單工具繪制二維圖形。 【教學方法與手段】 講授教學法、演示教學法、探究教學法。 【課時安排】 安排1課時。 【課時準備】 3D打印實物、教學課件。 【教學過程】 一、了解3D設計，出示課題 1. 認一認，了解立體圖。 （1） PPT出示三維立體畫、立體街景等圖片。 圖1 （2）提問：這些圖片是三維作品嗎？ 學生回答，反饋交流。 （3）教師小結(jié)：這些圖片雖然看起來很有立體感，但仍然是在平面上創(chuàng)作的，仍然

3、屬于二維作品。 2. 摸一摸，接觸3D打印作品。 （1）現(xiàn)場展示3D打印的作品，學生觀察。 （2）請學生說說自己的觀察感受。 （3）教師小結(jié)：像這件3D打印作品一樣，有高度、寬度和深度的作品，就是三維的。 圖2 3. 什么是3D設計？ （1）PPT出示其他3D打印的作品及其3D設計圖。 （2）介紹3D打印機、3D設計軟件、3D設計圖和3D打印作品的關系，出示課題《初識3D建?！?。 【設計意圖】通過對比三維立體畫、立體街景和3D打印實體，體會3D打印作品的特點，從而了解3D設計。 二、認識DesignSpark Mechanical 1. 教師簡介D

4、esignSpark Mechanical。 2. 學生操作：雙擊桌面圖標，打開DSM軟件。 3. 認識窗口：對照教材，說一說DSM軟件窗口各個區(qū)域的名稱。 4. 自主探究：用鼠標指一指DSM軟件窗口的不同位置，根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，猜一猜每個區(qū)域的功能。 分別請學生匯報，說說自己的猜測，師生共同交流想法。 5. PPT動畫出示各區(qū)域的名稱及簡介（資料詳見教師用書）。 快捷訪問工具欄、文件菜單、格式欄、特征管理器、特征選項、操作區(qū)域、狀態(tài)欄。 圖3 【設計意圖】采用先學后教的方法，以自主探索、相互交流、師生總結(jié)的過程，促進學生對DSM軟件界面的了解與記憶。 三、繪制簡單圖形

5、1. PPT出示畫好的五角星二維圖形，介紹任務要求。 2. 教師演示操作，在操作區(qū)域中繪制五角星二維圖形。（詳細步驟見教材） 圖4 3. 學生操作，繪制五角星二維圖形。遇到困難可以參考教材。教師巡視指導。 4. 展示部分學生的作品，讓學生說說繪制過程中有什么值得注意的地方。 【設計意圖】這是學生首次在DSM軟件中進行圖形繪制，通過教師演示，培養(yǎng)學生規(guī)范操作的習慣。說一說的機會，可以讓學生進行自我反思，小結(jié)操作過程中的關鍵點。 四、鞏固練習 1. 完成教材“探究屋”中的練習，繪制小房子的二維圖形。 2. 布置思考任務： （1）怎樣畫才能使小房子左右對稱？ （2）你還想畫出什么

6、樣的小房子？大膽嘗試你的想法。 3. 學生操作，使用“線條”工具，繪制小房子的二維圖形。教師巡視指導。 4. 展示部分學生的作品，讓學生說說自己設計時的想法。全班互動交流。 【設計意圖】能繪制出對稱的房子，可以鞏固鏡像線的使用技巧，便于今后繪制更多有規(guī)律的圖形；能繪制出具有個性、特點的房子也很重要，可以發(fā)展學生的想象能力與創(chuàng)造能力。 五、保存和打開作品 1. 學生自主探究保存和打開作品的方法。 2. 廣播展示，分別請學生介紹保存和打開作品的方法。 3. 試試看：打開老師發(fā)放到桌面的“3D作品”文件夾里的文件，欣賞3D作品，然后和組內(nèi)同伴交流自己喜歡的作品。 【設計意圖】保存和打開文件，對于學生來說難度不大。但是能打開不同的3D作品進行欣賞，一定是非常有意思的。通過和同伴的交流，提高學生的審美能力。 六、總結(jié)與交流 1. 請學生說一說這節(jié)課的收獲，教師總結(jié)點評。 2. 出示下節(jié)課的樣板作品，布置預習任務。 【設計意圖】鞏固所學，提出預習要求，培養(yǎng)預習習慣。 【教案設計：王偉（南京市游府西街小學）】 專心---專注---專業(yè)