2023國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》期末試題及答案

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1、2023國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507） 盜傳必究 一、 填空題（每空1分，共10分） 1. 加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知 覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。 2. 音樂(lè)的句法因素是旋律、和聲、節(jié)奏。 3. 幼兒拍感的兩個(gè)方面是合拍、二拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。 4. 音樂(lè)作品的再現(xiàn)性是指音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫(huà)人、物、地點(diǎn)、事件 等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。 5. 3-4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是dl - bio 6. 幼兒的三種身體動(dòng)作類(lèi)型非移動(dòng)動(dòng)作、移動(dòng)動(dòng)作、與物體一起移動(dòng)

2、動(dòng)作。 7. 用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是雙手抱拳與伸展 8. 學(xué)前兒童音樂(lè)技能類(lèi)型有身體動(dòng)作音樂(lè)技能嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興樂(lè)技能。 9. 幼兒園音樂(lè)作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂(lè)作品的形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。 10. 學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是幼兒園音樂(lè)課程方案、幼兒園音樂(lè)課程方案的實(shí)施過(guò)程與幼兒園 音樂(lè)課程方案的最后效果。 二、 簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分） 11. 簡(jiǎn)述接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因。 答：第一，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺(jué)系統(tǒng)的參與；第三, 音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作

3、系統(tǒng)的參與。（各2分） 12. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂(lè)作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。 答：（1）曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)主題；（2）動(dòng)作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。（各3分） 13. 簡(jiǎn)述器樂(lè)曲動(dòng)作意象的三種方式。 答：（1）依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象；（2）離開(kāi)作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作 意象；（3）帶有舞蹈意味的無(wú)情節(jié)的動(dòng)作意象。（各2分） 14. 簡(jiǎn)述聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。 答：（1）幼兒通過(guò)對(duì)空間高低的探究來(lái)知覺(jué)聲音的高低。（2）幼兒通過(guò)教師手勢(shì)的提示來(lái)理解聲音的上 與下。（3）用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。（各2分） 15. 簡(jiǎn)述用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重

4、的區(qū)別。 答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制（3分）；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無(wú)論是 唱重還是唱輕基木的情緒狀態(tài)是平靜的。（3分） 三、論述題（共15分） 16. 闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3) 音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 (4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5) 織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無(wú)伴奏比較；聲音厚薄比1較；多聲：部歌唱。 (6) 力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。 (7)

5、結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 (8) 風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分) 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分) 17. 根據(jù)以下音樂(lè)材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合 的年齡段)。 參考答案 幼兒園小班歌唱活動(dòng)《泡泡不見(jiàn)了》 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。 2. 通過(guò)吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 3. 大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)用吹泡泡動(dòng)作表示間奏音樂(lè)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 教師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的游戲 2. 吹泡泡的工具一份

6、. 活動(dòng)過(guò)程： 1. 教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題 2. 引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞. 教師:泡泡到哪去了？ 我們來(lái)喊一喊它:泡泡X |泡泡XI （泡泡抓泡泡抓） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作） 3. 幼兒完整學(xué)唱歌曲 教師范唱歌曲1-2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示 教師:泡泡唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞 教師:你聽(tīng)到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天） 教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。 教師帶幼兒聽(tīng)琴按節(jié)奏念歌詞 重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2-3遍