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1、
第1課時(shí) 牛頓第一定律
1．理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。
2．理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的。
1．培養(yǎng)分析問題的能力。要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗(yàn)；對物理問題決不能主觀臆斷。
2．通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響，學(xué)生能夠建立牛頓第一定律的推理過程，體會科學(xué)的思維方法(分析、概括、推理)。通過討論、激勵(lì)，學(xué)生能自覺主動(dòng)地合作、交流。
通過科學(xué)史的簡介，學(xué)生了解物理規(guī)律認(rèn)識的過程，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于探索的科學(xué)精神。
通過對小車實(shí)驗(yàn)的分析、推理得出牛頓第一
2、定律。
1．明確“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
2．伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過程。
斜面、小車、毛巾、棉布、木板、多媒體課件等。
一、情景引入
實(shí)驗(yàn)批駁亞里士多德的觀點(diǎn)。
演示：在桌面上推動(dòng)木塊從靜止開始慢慢向前運(yùn)動(dòng)，撤掉推力，木塊立即停止。
分析：日常生活中也有許多類似的現(xiàn)象(如推桌子)，這些現(xiàn)象從表面上看，“必須有力作用在物體上，才能使物體繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，沒有力的作用，物體就要停下來”，即木塊的運(yùn)動(dòng)需要推力來維持。于是，古希臘哲學(xué)家亞里士多德就根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)出“物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持”。這種觀點(diǎn)是否就一定正確呢？
演示：在桌面上推動(dòng)木塊從靜止使之向前運(yùn)動(dòng)，用
3、力推出，木塊向前運(yùn)動(dòng)一段距離后停止。
分析：推力撤掉，還要向前運(yùn)動(dòng)，與亞里士多德的觀點(diǎn)不符。
分析：木塊從靜止―→運(yùn)動(dòng)―→靜止的兩個(gè)過程中是否都有力存在？在這兩個(gè)過程中力的作用是維持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？
二、新課教學(xué)
探究點(diǎn)：牛頓第一定律
1．伽利略的貢獻(xiàn)：理想實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)探究：阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。
讓學(xué)生閱讀課本P17“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”，完整地看一遍實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
分組實(shí)驗(yàn)：
在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下。觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離，記下每次小車停下時(shí)的位置。
實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
表面材料
4、
阻力大小
滑行距離
1
毛巾
最大
最短
2
棉布
較大
較長
3
木板
較小
長
推理
光滑表面
阻力為零
無限長
實(shí)驗(yàn)分析：
提出問題讓學(xué)生討論：
(1)三次實(shí)驗(yàn)，小車最終都靜止，為什么？
(2)三次實(shí)驗(yàn)，小車運(yùn)動(dòng)的距離不同，這說明什么問題？
(3)小車運(yùn)動(dòng)距離的長短跟它受到的阻力有什么關(guān)系？
(4)若使小車運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力進(jìn)一步減小，小車運(yùn)動(dòng)的距離將變長還是變短？
(5)根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)及推理，還可以推理出什么結(jié)論？
(6)推理：小車在光滑的(阻力為零)表面，將會怎樣運(yùn)動(dòng)？
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，說明小車受到的摩擦
5、力越小，速度減小得越慢。如果受到的阻力為零，它的速度將不會減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，即做勻速運(yùn)動(dòng)。
多媒體展示：伽利略理想實(shí)驗(yàn)。
笛卡爾的補(bǔ)充：如果運(yùn)動(dòng)物體不受任何力的作用，不僅速度大小不變，而且運(yùn)動(dòng)方向也不變，將沿原來的方向勻速運(yùn)動(dòng)下去。
老師：物體除了運(yùn)動(dòng)，還有靜止。那么，靜止的物體在沒有受到外力作用時(shí)，保持什么狀態(tài)呢？
牛頓的補(bǔ)充：將保持靜止?fàn)顟B(tài)。
老師(引導(dǎo)學(xué)生概括)：我們現(xiàn)在已經(jīng)有了伽利略的研究成果，又有了笛卡爾和牛頓的補(bǔ)充，把兩者進(jìn)行一下概括：一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，將如何呢？(對概括出來大致意思的同學(xué)給予鼓勵(lì)。)
介紹：牛頓抓住時(shí)機(jī)，概括總結(jié)得出
6、著名的牛頓第一定律。
2．定律分析。
(1)牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。運(yùn)動(dòng)物體之所以會停下來，是由于物體受到了力的作用。
(2)“一切”表示這個(gè)定律具有普遍性，沒有例外?！安皇芡饬Α笔潜径沙闪⒌臈l件，定律要成立的前提條件是不受外力，或者是合外力為零。“總保持”是指物體不受外力時(shí)只有保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)兩種可能，要改變這種狀態(tài)，物體必須受力的作用。
強(qiáng)調(diào)：牛頓第一定律是通過分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出的，不是直接的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，但其中符合邏輯的科學(xué)推理是非常重要的。
老師(回應(yīng)課題引入實(shí)驗(yàn))：回想我們最開始的實(shí)驗(yàn)，有推力時(shí)木塊運(yùn)動(dòng)，撤去推力后木塊停下來，從表面現(xiàn)象得到的結(jié)論——運(yùn)動(dòng)需要力來維持是錯(cuò)誤的，但這種現(xiàn)象是千真萬確擺在我們面前的，我們?nèi)绾斡门ｎD第一定律的觀點(diǎn)正確地解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？
請同學(xué)們思考、討論、交流。
三、板書設(shè)計(jì)
第1節(jié) 牛頓第一定律
第1課時(shí) 牛頓第一定律
我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
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