小學語文西南師大課標版二年級下冊第17課池上活動設計

小學語文西南師大課標版二年級下冊第17課池上活動設計科目版本章 節(jié)第五單元第十七課 池上 學習目標 知識目標：借助拼音認讀5個生字，準確、端正地寫出8個字。 水平目標：準確、流利地朗讀課文，背誦課文。 情感目標：感受詩中的童趣和古詩的意境，激發(fā)學生主動學習古詩的愿望。具體環(huán)節(jié)設計教學環(huán)節(jié)內 容一古詩導入師：同學們，我們的童年生活豐富多彩，想知道古時候的孩子們童年，都玩些什么嗎？來，咱們看看 師：咦？那位小孩在干什么呀釣魚師：唐代詩人胡令能路過，寫下了這樣的詩句：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 師：看！他們又在干什么呢？放風箏師：是啊，清代詩人高鼎留下了這樣的名句：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。放風箏多高興呀，再讀 師：瞧，這里還有一個孩子，他在干什么 抓蝴蝶。師：宋代詩人楊萬里流傳下這樣的詩句：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。讀讀 師： 咦？這個孩子在干什么？劃船 他在那里劃船？池塘，荷塘 猜猜他想去干什么呢？師：他到底去干什么呢？讓我們一起走進唐代大詩人白居易筆下的池上二初讀詩文師：下面請同學們翻到110頁自由誦讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。生 自由讀師：老師來檢查檢查字音讀準了嗎？看卡片，看準字形，讀準字音。這個字念艇 大聲讀兩遍 這個字你讀 撐 (平翹舌音，后鼻音讀準) 師：字音讀準了，誰能把詩句讀通順呢？你們想聽誰來讀？個別讀，齊讀讀。師：詩歌是有節(jié)奏的語言，這樣讀會更好聽：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。齊讀，分組讀。三學習古詩一、二行，識寫生字 師：女同學再讀這個行 齊讀師：這個字念“撐”什么旁提手旁?？床渴紫胍馑疾虏?提手旁和什么相關？手 動作 下雨時，你都用手撐過什么？（動作）撐傘 課文中撐的是什么？撐小艇 （動作） 師：讀讀這個字“艇艇”艇還帶了幾個好朋友呢？能準確的讀一讀嗎？來把他們一起送回家。把這個詞語讀一讀，小艇小艇什么叫小艇？小船師：這小孩劃著小船，要去干什么呢？ 偷采白蓮回師：帶點的字讀偷。想想有那些字長得和它像呀？輸 愉 師：輸什么旁？-車 運輸運輸需要車，什么愉？愉快愉快心情好 抓住部首想意思記字可真有趣，偷 什么旁？單人旁 組個詞：小偷，偷東西師：盜竊別人財物的人就是小偷。不過這種行為是不對的喲！這個偷字還有別的意思呢？瞞著別人 悄悄地 去看叫什么？偷看瞞著別人 悄悄地 去聽就叫偷聽瞞著別人 悄悄地笑，就叫偷笑瞞著別人 悄悄地吃 就叫偷吃 齊讀詞語那 什么叫偷采啊瞞著別人，悄悄地去采師：小孩瞞著別人 悄悄地 去采什么了？白蓮師：“回”是什么？回來師：原來小娃劃著小船，悄悄地去采了白蓮回來，他真是一個頑皮的小娃。現(xiàn)在知道這個池上的小娃去干什么了吧？來再讀讀詩句。生讀 v師：把這三個要求寫的字也讀一讀生讀師：怎樣寫好這三個字呢？一要看清結構，他們都是左右結構，左窄右寬 ，右邊的筆畫多，寫時要寫緊湊一點。注意艇的舟作為偏旁時，橫變成提知避讓。二要找準位置，看紅色的這些筆畫都落在了橫中線，豎中線上。生寫（描一個，寫一個），師巡視。展示 生評 ： 結構（左窄右寬） 、關鍵筆畫四學習古詩三、四行 寫生字師：寫好了生字，咱們把它送回家，再讀讀詩句生讀 師：悄悄采蓮回來時，又發(fā)生了什么？一起讀不解藏蹤跡師：這帶點的字讀解 看它是由哪些字組成？角，刀，牛師：左邊是角，右邊上面是刀，刀下是牛。原來用刀割下牛角就是解 師范寫：左邊是角，右邊上面是刀，刀下是牛。用刀割下牛角就是解 師：分解的意思。僅僅，在詩里的這個解呀，是知道的意思，不解就是不知道。這小孩不知道什么呀？讀詞語藏蹤跡 師：蹤字什么旁足 與什么相關腳 走過留下的痕跡叫 蹤跡。師：原來，這小孩不知道隱藏他的蹤跡，他是多么的天真可愛呀！再來讀一讀，連起來讀一讀師：看看這些水面上漂浮著的是什么？浮萍 師：看看浮萍兩個字，都有什么？三點水 表示生長在水里。師：看看這個“萍”艸 是植物師：哦，原來浮萍就是一種生長在水中的植物。滿池的浮萍分開了，就是浮萍一道開師：我們再來把這詩句讀讀，生讀把要求寫的字也讀讀生讀 師：要寫好這些字呀，還是先要看清結構：浮是左右結構，萍是上下結構 還要找準位置，浮萍都有三點水，浮的三點水在左邊，萍的三點水藏在草字頭地下，寫緊湊一點。 五誦詩文 曉詩意師：看，我們再來一起來再讀讀這首古詩生讀師：來咱們也來當當小詩人，我來說詩意，你們給配上詩句小娃劃著小船悄悄地去采了白蓮回來。卻不知道隱藏自己的蹤跡，劃過浮萍，留下一道痕跡。生讀師：真不錯，看著圖，能用自己的話說說詩意嗎？來和同桌說一說。 同桌交流師：誰來給大家說一說。生說師：看著圖讀一讀， 看看誰能最先記住這首詩？自由練背加上動作、集體背誦。小結：孩子們，這節(jié)課你收獲了什么？