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2014年版專升本《教育理論》應試模擬卷八及答案

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2014年版專升本《教育理論》應試模擬卷八及答案

教育理論應試模擬第8套教育學部分一、選擇題:共12個小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的,請將所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1教師的教育機智,體現(xiàn)了教師勞動的()。A示范性B復雜性C主體性D創(chuàng)造性2把“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸宿的教育家是()。A贊可夫B布魯納C凱洛夫D杜威3新中國成立以來,我國教育目的的多次變化,說明了教育目的受()。A文化傳統(tǒng)的制約B馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說的制約C社會生產(chǎn)方式的制約D外國教育目的的制約4“讀萬卷書,走萬里路”這句話反映的教學原則是()。A直觀性原則B因材施教原則C啟發(fā)性原則D理論了解實際的原則5課外校外教育從確定活動的內(nèi)容到選擇活動的方式,從安排活動的具體步驟到組織實施等,都是學生自主進行的。這反映了課外校外教育具有()。A獨立性B多樣性C實踐性D自愿性6“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規(guī)律而提出來的?()A德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程C德育過程是組織學生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程D德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程7課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于:它們都是()。A受課程計劃和學科課程標準規(guī)范的B有目的、有計劃、有組織進行的C師生共同參與的D學生自愿選擇的8一般認為,標志著教育學成為一門獨立學科的著作是()。A普通教育學B論演說家的教育C民本主義與教育D大教學論9實施素質(zhì)教育的根本宗旨是()。A提高國民學歷水平B提高國民素質(zhì)C提高國民創(chuàng)造力D提高國民體質(zhì)10在不同社會,或同一社會不同的歷史時期,教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都各不相同。這體現(xiàn)了教育具有()。A永恒性B歷史性C階級性D相對獨立性11學制中關(guān)于教育的程度結(jié)構(gòu)方面主要受()。A政治經(jīng)濟制度的制約B生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學技術(shù)發(fā)展狀況的制約C青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約D本國學制的歷史和國外學制經(jīng)驗的制約12班主任通過查閱學生的作業(yè)、學籍卡片等來了解學生的方法屬于()。A書面材料分析法B問卷法C調(diào)查訪問法D觀察法二、辨析題:共2個小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯誤,然后說明理由。13“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。14班主任了解學生的基本方法是問卷法。三、簡答題:共3個小題,每小題8分,共24分。15簡述德育的校外途徑。16簡述課外校外教育的特點。17美育的任務是什么?四、論述題:本題滿分15分。18現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問題,實際效果差,請根據(jù)從學生實際出發(fā)的德育原則,談談如何改進。心理學部分五、選擇題:共12個小題,每小題2分,共24分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的,請將所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。19人的心理就其產(chǎn)生方式而言,都是腦的()。A精神活動B意識活動C理性活動D反射活動20下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?()A知覺的選擇性B知覺的規(guī)律性C知覺的理解性D知覺的恒常性21許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶,其效果優(yōu)于白天,這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾?()A雙重抑制B前攝抑制C單一抑制D倒攝抑制22分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個階段?()A提出問題B明確問題C提出假設(shè)D驗證假設(shè)23智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部,借助言語來作用于觀念性對象的階段是()。A原型定向B原型操作C操作整合D原型內(nèi)化24一般來說,有利于解決問題的動機強度是()。A強烈B較弱C微弱D中等25氣質(zhì)類型在社會評價上()。A有好壞之分B無好壞之分C都是好的D都是壞的26下列誰的理論是人格的類型理論?()A艾森克的特質(zhì)理論B卡特爾的人格特質(zhì)理論C奧爾波特的特質(zhì)理論D霍蘭德的人格理論27迷信、巫術(shù)的流行,說明下列哪種因素影響社會態(tài)度的形成?()A經(jīng)驗的情緒后果B參照群體C知識水平D文化因素28性格的ABC理論屬于哪個理論流派的內(nèi)容?()A行為矯正療法B精神分析療法C人本主義療法D合理情緒療法29情緒和情感所反映的是()。A客觀事物的本質(zhì)屬性B客觀事物的外部現(xiàn)象C客觀事物之間的關(guān)系D客觀事物與人的需要之間的關(guān)系30下列哪種公式是比率智商的正式公式?()ABCD六、辨析題:共2個小題,每小題6分,共12分。首先判斷正確或錯誤,然后說明理由。31情緒既可以成為意志行動的動力,也可以成為意志行動的阻力。32別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。七、簡答題:共3個小題,每小題8分,共24分。33創(chuàng)造性思維的特征是什么?34簡要說明意志與認識過程的關(guān)系。35簡要說明侵犯行為的控制。八、論述題:本題滿分15分。36試述如何綜合運用能力的形成規(guī)律,培養(yǎng)和促進學生能力的發(fā)展。教育理論應試模擬第8套參考答案與解析一、選擇題1【答案】D2【答案】A3【答案】C【解析】該題難度較大,要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”,我國確立教育目的的依據(jù)有:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說、社會生產(chǎn)方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點,再看四個選項,A、D兩項沒有,可以不考慮,而B項“馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說”是不變的,C項“社會生產(chǎn)方式”是不斷變化的,其變化就引起了教育目的的變化,所以正確答案應是C。4【答案】D【解析】該題的關(guān)鍵點是對“讀萬卷書,走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學習與實踐結(jié)合起來,因此正確答案是D。5【答案】D【解析】對于這一題,有些考生容易選A,因為題目中涉及“學生自主選擇”。但是考生只要記住課外校外教育的特點就不會選錯,因為,課外校外教育的特點中沒有獨立性?!皩W生自主選擇”可以理解為自愿性,所以正確答案是D。6【答案】A7【答案】B【解析】該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學的理解??忌鷮W習課外校外教育的概念時,要掌握三點:第一,課外校外教育是課程計劃和學科課程標準以外的教育活動;第二,利用課余時間;第三,有目的、有計劃、有組織的教育活動。而課堂教學是按照課程計劃和學科課程標準的要求,利用課堂時間,對學生進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此,它們的共同點是B。8【答案】D9【答案】B10【答案】B11【答案】B12【答案】A二、辨析題13【答案】錯誤。它體現(xiàn)的是因材施教的原則?!窘馕觥吭擃}的兩個關(guān)鍵點:一是對“一把鑰匙開一把鎖”的理解;二是對德育的方向性原則概念的理解。只要這兩個關(guān)鍵點解決了,這道題也就能夠準確解答了。14【答案】錯誤。班主任了解學生的基本方法是觀察法。這是因為班主任可以經(jīng)常深入學生學習、勞動、課余和課外生活中去觀察與了解學生,在自然狀態(tài)下獲取真實材料。問卷法只是輔助手段?!窘馕觥繌目碱}提到的“基本方法”來看,我們可以推測到它應該是經(jīng)常使用的,且容易使用的。這樣逐步縮小選擇的范圍,然后再使用比較法,就比較容易選出正確答案。三、簡答題15【參考答案】德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。正式途徑有:(1)校外教育;(2)社會實踐活動;(3)社區(qū)文化教育機構(gòu);(4)家庭教育。非正式途徑有:(1)鄰里;(2)非正式社會,文化團化。16【參考答案】(1)自愿性。(2)靈活性。(3)實踐性。17【參考答案】(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。四、論述題18【參考答案】(1)從學生實際出發(fā)原則的含義,是指根據(jù)學生的年齡特征、個別差異和品德現(xiàn)狀,因材施教,加強德育的針對性和實效性。(2)貫徹的要求:第一,以發(fā)展的眼光,客觀、全面地了解學生,正確認識和評價當代學生思想的特點;第二,根據(jù)學生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法;第三,根據(jù)學生的個別差異,因材施教。(3)了解實際進行論述。(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問題,就是因為沒有遵循這個原則。【解析】要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整,同時結(jié)合實際情況和問題做一些分析,可以談談自己的一些經(jīng)驗和體會。五、選擇題19【答案】D【解析】要掌握反射的概念,同時還要注意與其他概念的區(qū)別。20【答案】B21【答案】C【解析】把前攝抑制與倒攝抑制的含義理解清楚,此題不難回答。22【答案】B【解析】可以舉一反三,要抓住每個階段的關(guān)鍵意思。23【答案】D24【答案】D25【答案】B26【答案】D27【答案】C28【答案】D29【答案】D30【答案】A【解析】要把公式記清楚,尤其是后面的百分號的表示。六、辨析題31【答案】正確。情緒既可以成為意志行動的動力,也可以成為意志行動的阻力。當某種情緒、情感對人的活動起推動力或支持作用時,這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時,該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。32【答案】錯誤。別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加,還可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是,另一方面,他人在場或與別人一起工作,并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加,社會助長作用會逐漸下降,乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。七、簡答題33【參考答案】(1)思維與想象的有機統(tǒng)一。(2)與創(chuàng)造性活動相了解。(3)常有“靈感”出現(xiàn)。(4)發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合。(5)分析思維與直覺思維的統(tǒng)一。34【參考答案】意志與認識過程有著密切的了解。(1)意志的產(chǎn)生是以認識過程為前提的,離開了認識過程,意志便不可能產(chǎn)生。(2)意志對認識過程也有很大的影響。沒有意志努力,就不可能有認識過程,更不可能使認識過程深入和持久。35【參考答案】(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動以社會允許的方式表現(xiàn)出來。(2)運用社會制約。社會增加對侵犯行為處罰的強度,可以實現(xiàn)侵犯行為的外部控制。(3)提高道德水平。研究表明,絕大多數(shù)情況下,對別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關(guān)聯(lián)的。個人的道德發(fā)展水平越低,就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。八、論述題36【參考答案】(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展,兒童在胚胎期和出生后,身體和腦都處在迅速發(fā)育的時期,腦的機能活動則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持,母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細胞的化學成分,從而保證腦細胞的化學成分的滿足及其機能活動的需要,這些都將影響兒童智力的發(fā)展。(2)早期經(jīng)驗。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的,在早期階段所獲得的經(jīng)驗,促使能力發(fā)展得最快,不少人把學齡前稱為智力發(fā)展的一個關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗對兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展關(guān)系密切。(3)教育與教學。能力不是天生的,教育和教學對能力的發(fā)展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識和經(jīng)驗,而且能喚起兒童心理能力的發(fā)展。(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學會改造自然界而發(fā)展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑,也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。(5)主觀努力。環(huán)境和教育只是影響能力發(fā)展的外因,沒有主觀努力和個人的勤奮,要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進學生能力的發(fā)展應從以下方面著手:重視早期教育,適時進行早期教育;通過教學活動培養(yǎng)學生的能力;在科技與課外活動中培養(yǎng)興趣,促進能力發(fā)展;注意能力的個別差異,進行因材施教。【解析】在回答本題時可先列出要點,再解釋說明,然后舉例分析。文章來源:bbb:/aaayicheduaaa/p/ck.html 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