淺談機電一體化專業(yè)的《專業(yè)英語》教學改革

淺談機電一體化專業(yè)的?專業(yè)英語?教學改革 【論文關(guān)鍵詞】機電一體化　專業(yè)英語　教學改革　詞匯 【論文摘要】本文作者針對機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案和當今社會對機電一體化專業(yè)畢業(yè)生的要求,論述了?專業(yè)英語?教學的重要性。并結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗,闡述了機電一體化專業(yè)的?專業(yè)英語?教學改革的具體措施。 隨著科學技術(shù)和人類社會的進步,機電一體化的概念內(nèi)涵也在開展,新的機電一體化產(chǎn)品不斷問世,一些企業(yè)的設(shè)備和產(chǎn)品的使用手冊及說明書都是用英文編寫的,其中包含許多專業(yè)術(shù)語和專業(yè)知識,所以僅懂普通英語是不夠的。從長遠來講,如果不懂專業(yè)英語,將來畢業(yè)后將無法勝任具有挑戰(zhàn)性的工作。從短期來講,招聘單位已經(jīng)把專業(yè)英語作為衡量應(yīng)聘者能力的一個標準。從近兩年的招聘反響信息可以發(fā)現(xiàn),如果專業(yè)英語學不好,學生找工作將面臨困難,更難找到好工作。因此,掌握專業(yè)英語知識變得十分重要。筆者在進行?專業(yè)英語?課程教學過程中從教學內(nèi)容、教學方式和提高學生學習興趣等方面進行了一些探索。 一、合理選取教學內(nèi)容,精心安排教學進度 機電一體化專業(yè)的?專業(yè)英語?教材主要介紹工程材料、機械零件、切削機床、液壓與氣動、電子線路、電機技術(shù)等機電一體化專業(yè)的根底知識、專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語及專業(yè)英語的翻譯方法和翻譯技巧等。由于內(nèi)容多、知識面廣、課時有限,在授課過程中,要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標及學生所學的專業(yè)課程合理地選取教學內(nèi)容,精心安排教學進度。具體來講,對于一些次要和簡單的內(nèi)容可以不進行課堂講解,由學生自學。比方電子線路作為學習專業(yè)課的輔助內(nèi)容,可以安排學生自學,教師答疑;工程材料、A/DD/A轉(zhuǎn)換、接口技術(shù)這幾局部內(nèi)容相比照較少,每局部可以安排2-3個學時,做到精講精練,掌握重點;而數(shù)控技術(shù)、電機技術(shù)、機械零件這幾局部內(nèi)容作為機電一體化專業(yè)的重點內(nèi)容,要重點講解。此外,專業(yè)英語的翻譯方法和翻譯技巧的講解應(yīng)融合到每一堂課當中,以每課中的長難句作為例句,既有利于學生理解課文,又完成了教學任務(wù),取得了事半功倍的效果。在教學進度的安排上,在學生剛開始學習?專業(yè)英語?時,由于學生初次接觸專業(yè)英語,教學進度要放慢,而在學生逐漸了解了專業(yè)英語的特點、句子結(jié)構(gòu)特點以及一些根本的專業(yè)詞匯后,可以加快教學進度。這樣根據(jù)學生不同時期的具體情況合理選取教學內(nèi)容、精心安排教學進度,有利于學生對知識的吸收和理解。 二、現(xiàn)場教學 專業(yè)英語不同于根底英語,它偏重于專業(yè)知識,特點就是理論與現(xiàn)實緊密結(jié)合。以前我們的教學僅局限于教室,學生僅僅從課本上獲得一些抽象的專業(yè)詞匯和語法知識,離開課程后對所學的知識沒有太深的印象。為了加深學生對所學內(nèi)容的理解和記憶,筆者在專業(yè)英語教學過程中嘗試了現(xiàn)場教學,將課堂內(nèi)封閉的英語學習與現(xiàn)場結(jié)合起來,一方面可以將專業(yè)知識融進英語教學當中,在獲得語言知識的同時,也學習了專業(yè)知識,有助于提高學生的職業(yè)素質(zhì);另一方面能加強教學的互動性,提高學生的學習興趣。例如在講解?AlternatingCurrentMotors?和?EngineLathe?時,教師可以帶著學生走進機電實訓(xùn)室和實習工廠,對照實物,模擬現(xiàn)場所使用的有關(guān)用語,結(jié)合專業(yè)知識,防止了專業(yè)英語教學脫離現(xiàn)場實際的空洞乏味,將抽象和形象思維靈活運用在教學中。教師設(shè)置不同場景,與學生進行簡單的對話。通過簡單的問答,學生易于將具體部件與專業(yè)詞匯、術(shù)語聯(lián)系起來記憶,印象深刻,學習效果好。同時學生很容易理解電機啟動、調(diào)速、反轉(zhuǎn)的原理和機床的組成及各局部的作用。 三、實物教學 有些章節(jié)所講述的內(nèi)容,可以通過實物教學幫助學生理解課文。通過實物教學,學生可以將生動直觀的視覺信息與課本內(nèi)容有機結(jié)合起來,加深對全文的理解。在學習?TypesofGear?和?Rolling-TypeBearings?時,可以從模型室借來各種齒輪和軸承的模型,逐一介紹齒輪和滾動軸承的種類。為了穩(wěn)固所學內(nèi)容,教師每拿出一種齒輪或軸承的模型,讓學生用英語說出其屬于哪一種齒輪或軸承及其特點。通過這種教學方式,可以加深學生對專業(yè)詞匯和實物的聯(lián)系,便于記憶。 四、多媒體教學 多媒體教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學中不可缺少的教學手段,是衡量高等學校教學手段是否先進的標準。利用多媒體進行教學,可以提高教學效率,增強學生對所學內(nèi)容的理解,豐富學生的專業(yè)英語知識,提高學生學習專業(yè)英語的興趣。在學習?FlexibleManufacturingSystems?時,為了讓學生理解柔性制造系統(tǒng)的定義,將柔性制造系統(tǒng)與那些自動化但不具有柔性的系統(tǒng)相區(qū)別,筆者制作了Flash動畫,通過動畫演示,很容易就使學生接受了所學內(nèi)容,并且課堂氣氛活潑。 五、“教〞與“學〞互換 所謂“教〞與“學〞互換,就是在教學過程中安排這樣的環(huán)節(jié):學生走上講臺,而教師坐在下面聽學生講課。在教學過程中,教師可以選擇適宜的章節(jié),把學生分成幾組在課后準備。下次課時要求每組派代表走上講臺講課,教師給予補充。通過這種教學方式,可以鍛煉學生的口語表達能力,發(fā)揮集體的作用和學生的創(chuàng)造力。同時學生通過查閱相關(guān)資料,可以培養(yǎng)自身的學習能力。筆者在?MotorCareandMaintenance?這一課嘗試了“教〞與“學〞互換的教學方式,當時課堂氣氛非?；顫?收到了很好的教學效果。課后學生表示,他們查閱了大量的電機操作與維護手冊以及專業(yè)詞典,學到了很多知識,鍛煉了自己的學習能力。 六、加強聽說訓(xùn)練 專業(yè)英語教學要加強聽說訓(xùn)練是培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才的需要。雖然閱讀和翻譯能力是專業(yè)英語教學的重要任務(wù),但不應(yīng)因此無視學生聽說能力的提高。如果說根底英語階段的聽說訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學生在日常生活和一般社會活動中所需的聽說能力,那么,專業(yè)英語教學就應(yīng)當在此根底上,向?qū)I(yè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域延伸和開展,培養(yǎng)學生在技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)對外交流的聽說能力。專業(yè)英語教學作為整個英語教學中不可缺少的重要組成局部,也應(yīng)遵循英語教學的客觀規(guī)律,使“立足實用、強化能力〞的口語式教學方法貫穿到整個專業(yè)英語教學中去。 七、搜集資料,擴充學生的知識面 隨著科學技術(shù)的飛速開展,大量機電一體化產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)出來,為了跟上科技開展的步伐,要求在專業(yè)英語教學過程中,搜集一些新技術(shù)、新產(chǎn)品的英文資料。通過對這些資料的學習,使學生了解本專業(yè)的知識前沿,擴充學生的知識面,培養(yǎng)學生的學習能力,增強學生的就業(yè)競爭力。 參考文獻: 【1】王宣銀,陶國良,張鷹.機電一體化的創(chuàng)新及開展方向[J].機電一體化,2000.