《久不唱歌忘記歌》說(shuō)課稿

久不唱歌忘記歌說(shuō)課稿 麟游縣西街小學(xué) 付麗娜我講授的是人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第三單元五十六朵花中的歌曲久不唱歌忘記歌。一、 說(shuō)教材：這是一首貴州布衣族名歌，該歌由于襯詞多又命名為咕嚕山歌。歌詞具有一定的寓意性。曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏緊密，速度較快，情緒輕松活潑，歌詞風(fēng)趣、俏皮。歌中襯詞既是歌曲的特色，又是教學(xué)的難點(diǎn)，在演唱時(shí)應(yīng)從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以指導(dǎo)。表達(dá)自己發(fā)自肺腑的真摯感情。二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的理念及本單元的編寫意圖，同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受布依族歌曲的特點(diǎn)，了解布依族的文化與生活。2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)歌曲情趣的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。3、主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，并能做出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：清晰準(zhǔn)確的演唱歌曲，了解布依族歌曲的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲襯詞較多，節(jié)奏緊密，不宜唱清。應(yīng)從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以指導(dǎo)。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 電子琴四、說(shuō)教法：本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法，歌曲小組合組探究，歌曲二次創(chuàng)作等教法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情景使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，整個(gè)課堂成為歡樂(lè)的海洋。五、說(shuō)學(xué)法：1、體驗(yàn)感知法：通過(guò)走進(jìn)布依族，從而感受布依族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，并且要學(xué)習(xí)快樂(lè)的歌唱生活。2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)對(duì)第一段的學(xué)習(xí)，小組合作自學(xué)第二、三段，為歌曲創(chuàng)編歌詞，并用多種方式表現(xiàn)歌曲，體現(xiàn)歌曲情緒。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和自主能力以及在群體中的協(xié)調(diào)力。四、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)本課的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)體現(xiàn)了新的音樂(lè)教學(xué)理念，在課堂實(shí)踐中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)了音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，而且在音樂(lè)活動(dòng)與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和喜愛音樂(lè)的情感。我采用了聽、唱、演、作來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、 為了營(yíng)造音樂(lè)課的氛圍，首先我演唱了愛我中華這首歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所知道的。使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、 教師介紹布依族的民族特色和人文風(fēng)情，讓學(xué)生開闊視野,布依族是一個(gè)勤勞純樸能歌善舞的民族 。完成了教學(xué)目標(biāo)中的第一點(diǎn)了解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族特色。（二）體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)唱歌曲1、 通過(guò)多次讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽音樂(lè)，來(lái)熟悉歌曲旋律。 2、 在學(xué)生對(duì)這首歌曲熟悉時(shí)，提出“這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？”指導(dǎo)學(xué)生理解“襯詞”，唱清唱對(duì)“啊是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印?，運(yùn)用師生接唱的方式對(duì)襯詞進(jìn)行練習(xí)。但其中的襯詞很多，演唱時(shí)不容易唱清晰且內(nèi)容不宜理解，因此我引導(dǎo)學(xué)生去掉襯詞理解歌詞意思，總結(jié)這首歌的歌詞大意，為創(chuàng)編歌詞的下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)歌曲的旋律學(xué)習(xí)已是輕松自如時(shí)，采用多種形式如：師生對(duì)唱（師唱敘述故事的部分生唱襯詞）、分組唱、分男女生唱等多種演唱形式來(lái)解決唱清襯詞的教學(xué)難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，最終用歡快活潑的聲音唱出來(lái)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中能正確、流利、有感情的演唱歌曲。（三）擴(kuò)展活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，分小組編創(chuàng)第四段歌詞，使不同層次的學(xué)生思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人。最后把創(chuàng)作出來(lái)的歌詞展示并選出好的歌詞由同學(xué)們自己唱出來(lái)，讓學(xué)生感受到集體創(chuàng)作歌詞的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。（四）拓展延伸這一環(huán)節(jié)，由于布依族也是個(gè)能歌善舞的，所以課堂我教授了學(xué)生2個(gè)布依族舞蹈的基本舞步，學(xué)生的熱情很高，學(xué)會(huì)后邊唱邊跳使整節(jié)課推向高潮，使學(xué)生更好地把握歌曲的情緒特征，在舞蹈參與中增強(qiáng)興趣，提高了學(xué)生表現(xiàn)美的能力，在學(xué)生載歌載舞的活動(dòng)中結(jié)束了本節(jié)課。以上是我對(duì)這堂課的理解，還有不足之處請(qǐng)多多指教。謝謝！