《魯教版九年級(jí)化學(xué)91《常見(jiàn)的金屬材料》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《魯教版九年級(jí)化學(xué)91《常見(jiàn)的金屬材料》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《常見(jiàn)的金屬材料》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
金屬和金屬材料屬于一類(lèi)常見(jiàn)的重要化學(xué)物質(zhì)，作為初中化學(xué)新課程的核心內(nèi)容之一，這個(gè)單元所涉及的知識(shí)要點(diǎn)雖然不多，命題方向集中在金屬材料在生活應(yīng)用、金屬化學(xué)性質(zhì)、金屬資源利用與保護(hù)等幾個(gè)方面，
了解常見(jiàn)金屬的典型物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的重要用途由物質(zhì)的性質(zhì)、資源、價(jià)格、使用是否便利美觀(guān)、廢料是否易于回收利用、對(duì)環(huán)境影響等因素所決定。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見(jiàn)合金的成分性能和用途。
過(guò)程與方法：通過(guò)情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)
2、和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題和生活問(wèn)題做出合理 的解釋。
科學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。
美育滲透：從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn) 1、 金屬材料的物理性質(zhì) 2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系
難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力 2、提高學(xué)生綜合分析
3、問(wèn)題的能力
三、教學(xué)方法
采用實(shí)驗(yàn)探究法：按照問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)—觀(guān)察—分析—結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。
儀器、藥品
鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦
有關(guān)的資料和新型的合金的資料。
四、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)拋硬幣創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引出這節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、使用金屬的歷史，讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中接觸到的金屬制 品。
在教師指導(dǎo)下觀(guān)看課件內(nèi)容，有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢(qián)、硬幣、紀(jì)念章等。
設(shè)置背
4、景，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo) 學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀(guān)察它們的顏色 狀態(tài)；②用力試試是否可以彎曲、折斷；③用小刀割一下；④用鐵錘錘一下；⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測(cè)試 它們的導(dǎo)電性。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 和與人交往的方法.
通過(guò)讓學(xué)生討論，總
5、結(jié)出金屬的物理性質(zhì)。
讓每組的學(xué)生代表說(shuō)出實(shí)驗(yàn)和討論的結(jié)果，其他同學(xué) 補(bǔ)充。
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、正確表達(dá)實(shí)驗(yàn) 結(jié)論和分析結(jié)果的能力
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同 的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。
閱讀課文第2～3頁(yè)。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和 歸納能力。
利用課件給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛 制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線(xiàn)一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍 金怎么樣？
學(xué)生分
6、組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同 學(xué)作補(bǔ)充。
通過(guò)討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用 途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。 使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
提問(wèn)：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物 質(zhì)用途的唯一因素？
思考、查資料、討論及總 結(jié)，獨(dú)立或集體回答問(wèn)題。
思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的 決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需 要考慮價(jià)格、資源
7、存量、是否美觀(guān)，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和 對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。
提問(wèn)：1、我們?cè)谏钪兴?jiàn)到的金屬是不是純金屬？ 2、什么是合金？常見(jiàn)的合金有哪些？ 3、合金與純金屬有什么不同呢？
學(xué)生閱讀課文第4～5頁(yè)。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性。
學(xué)生帶著問(wèn)題分組實(shí)驗(yàn)， 觀(guān)察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻 劃、比較硬度，比較焊錫，錫、 鋁的熔化溫度。
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)
8、的價(jià)值。在愉快的 心境中學(xué)習(xí)合金的定義、合金與金屬的 區(qū)別等知識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合 金等21世紀(jì)的重要金屬材料。
學(xué)生閱讀課文第6頁(yè)。
激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心， 培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)用于建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖 國(guó)的責(zé)任感。
布置課后作業(yè)：
知識(shí)拓展，激發(fā)學(xué)生求知欲。
五、【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第九單元 課題1 金屬材料
一、 物理性質(zhì)
1、 共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體， 有延展性，密度較大，熔點(diǎn)教高。
2、 特性
9、： 二、性質(zhì)決定用途 三、合金 1、常見(jiàn)合金──生鐵和鋼。 2、常見(jiàn)合金的主要成份、性能和用途。
六、教學(xué)反思
在這節(jié)課的實(shí)施過(guò)程中，我很好的完成了復(fù)習(xí)與歸納，體驗(yàn)生活與化學(xué)，活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)紀(jì)律與利用四大板塊的教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)組織天然得體，整個(gè)課堂跌宕起伏，有張有弛，結(jié)果較為理想。教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生暢所欲言，交換本人的見(jiàn)地和想法，空氣強(qiáng)烈熱鬧，協(xié)調(diào)。
因?yàn)樗季S能力關(guān)系等原因，形成了課堂結(jié)構(gòu)不夠緊湊，指點(diǎn)和表達(dá)還不夠精確，形成懸念力度不夠。學(xué)生對(duì)金屬發(fā)生變化時(shí)的現(xiàn)象，激烈程度進(jìn)行比較和分析不夠。
在這節(jié)課中，我深深體會(huì)到了“教材設(shè)置與設(shè)想的巧妙性，問(wèn)題情況創(chuàng)設(shè)的主要性和學(xué)問(wèn)利用的成長(zhǎng)性”為新課程中教學(xué)帶來(lái)了很大的成長(zhǎng)空間。我將竭力勤懇研究和探索，創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)特設(shè)。
魯教版九年級(jí)化學(xué)91《常見(jiàn)的金屬材料》教學(xué)設(shè)計(jì)
