的得地區(qū)別微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案 微課名稱“的得地”的區(qū)別教師姓名 祁慧慧教師單位石河子第二十中學(xué)知識點(diǎn)來源學(xué)科：小學(xué)語文 年級： 二年級下冊 錄制工具和方法屏幕錄制型設(shè)計(jì)思路1. 從一個(gè)錯(cuò)誤使用“的得地”的小故事入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2. 通過故事、編兒歌、練習(xí)等形式，讓學(xué)生區(qū)別“的得地”。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容教學(xué)目的1、 通過聽故事，從中找出“的”字哪里用的不對。 2、熟記“的”字區(qū)別兒歌。3.完成關(guān)于“的”字的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟記“的”字區(qū)別兒歌 ，完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容教學(xué)過程揭示課題：關(guān)于“門”字框的生字1、 故事導(dǎo)入一個(gè)小朋友寫了一段話，一起來看看（的字用錯(cuò)）學(xué)生糾錯(cuò)，引出“的得地”的區(qū)分學(xué)習(xí)2、 學(xué)習(xí)兒歌。1. 學(xué)習(xí)兒歌2. 練習(xí)3、 總結(jié)記住兒歌就能夠很容易地區(qū)分“的得地”三個(gè)字，大家課下繼續(xù)認(rèn)真體會，多加練習(xí)，一定可以區(qū)分開。應(yīng)用說明2