《金木水火土》

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1、課題 金木水火土 課型 預(yù)備（20分鐘） 探究課（30分鐘） 課程 標(biāo)準(zhǔn) 要求 1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。 2、 能主動(dòng)觀察漢字在田字格中的位置，在書(shū)寫(xiě)識(shí)記中體會(huì)漢字的意思。 3、 學(xué)習(xí)用普通話正確地讀出漢字的字音，并練習(xí)組詞、造句積累語(yǔ)言。 課 堂 落 實(shí) 目 標(biāo) 情感目標(biāo) 以小組為單位交流，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都在哪里見(jiàn)過(guò) “金、木、水 、火、土、日、月、今、古”，再通過(guò)游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。 能力目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 2、通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法認(rèn)識(shí)生字。 知識(shí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)

2、7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三.下”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。。 2、準(zhǔn)確認(rèn)出7個(gè)生字，在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，說(shuō)出含有這幾個(gè)生字的詞語(yǔ)并練習(xí)造句。 課時(shí)安排 共 2 課時(shí) 語(yǔ)文 學(xué)科第 一 冊(cè)第 一單元第 2課 教案 設(shè)計(jì)者： 劉聰授課人 ： 備課組長(zhǎng)：殷曉璐 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 集體備課設(shè)計(jì) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、課前自主探究（知識(shí)目標(biāo)教學(xué)） 晨誦：20分鐘 練習(xí)小組自由讀生字 1、站姿端正，拼讀本課生字，小組內(nèi)讀，小組互讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)。 2、小組課代表組織自由讀生字，進(jìn)行小組展示，要求說(shuō)一

3、說(shuō)自己知道的識(shí)字方法。 寫(xiě)字：10分鐘 1、握筆要求：身體里距桌子一拳遠(yuǎn)，握筆的手指離筆尖最近端距筆尖一寸遠(yuǎn)，眼睛距紙面一尺遠(yuǎn)。 2、寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安。 3、寫(xiě)字的要求：大小勻稱(chēng)、字體端正、卷面整潔。 預(yù)備課： 1.以小組為單位開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查朗讀情況。出示生字（金、木、水 、火、土、今、古） 2.以小組為單位自由讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，練習(xí)組詞。 3.以小組為單位齊讀生字，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，小組內(nèi)糾正讀音。 二、自主探究檢測(cè)（知識(shí)目標(biāo)檢測(cè)） 方式一：以小組為單位齊讀認(rèn)讀生字“金。木、水、火、土、今、古”。 方式二：以小組為單位自由認(rèn)讀童謠“金木水

4、火土”。 方式三：以小組為單位，小組內(nèi)輪流讀“金木水火土”。 三、 課堂合作探究 導(dǎo)入提示： 1、通過(guò)預(yù)習(xí)檢測(cè)導(dǎo)入。 2、通過(guò)游戲認(rèn)讀生字導(dǎo)入。 從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧! 朗讀指導(dǎo)提示： 1、 以小組為單位一邊看圖一邊讀生字讀音，并練習(xí)組詞。 2、 以小組為單位討論識(shí)字方法，識(shí)記難點(diǎn)筆畫(huà)。 探究活動(dòng)一：觀察圖畫(huà)，識(shí)字教學(xué) 教師指導(dǎo)提示： 1、出示生字。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。 1、 結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解漢字的意思，積累識(shí)字方法。 探究提示

5、舉例： 1.在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。 2.逐個(gè)出示：“金、木、水、火、土、古、今”，學(xué)生齊讀； 3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“金、木、水、火、土、古、今”，說(shuō)說(shuō)生活中你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字寶寶。 4。出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么字； 5.打亂生字順序，隨機(jī)指讀；  利用我來(lái)指你來(lái)認(rèn)讀的游戲，調(diào)動(dòng)了孩子識(shí)字的興趣。 6.聯(lián)系生活，利用圖片理解生字。 木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品和木頭有關(guān)。 水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用

6、處。 土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。 火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用及危害。 重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬圖片，了解“金”可泛指“金屬”。 6、觀察并完成“連一連”的識(shí)字游戲。發(fā)現(xiàn)兩字連在一起變成了一組詞語(yǔ)。 7.看圖填空 1.出示含有數(shù)量的圖片，認(rèn)識(shí)數(shù)字“一、二、三”三個(gè)生字； 2.根據(jù)句式：天上有（ ）個(gè)太陽(yáng)。 地上有（ ）朵小花。 樹(shù)上有（ ）個(gè)蘋(píng)果。 樹(shù)下有（ ）個(gè)小朋友。 課中操：學(xué)生兩兩做拍手歌游戲，在歌唱中鞏固生字“一、二、三······”。 探究

7、預(yù)期結(jié)果： 必修：準(zhǔn)確讀出“金、木、水、火、土、古、今”的讀音并總結(jié)識(shí)字方法 選修：理解“金木水火土”所代表的事物。 探究活動(dòng)二：自主探究、鞏固寫(xiě)字 學(xué)生管理提示： 1、找找寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，再看老師范寫(xiě)，最后獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。 寫(xiě)字姿勢(shì)：一拳、一尺、一寸。 2、 寫(xiě)字習(xí)慣：左手壓書(shū)，右手寫(xiě)字。 探究提示舉例： 1．看圖說(shuō)話，出示一只手圖片，讓學(xué)生說(shuō)出它的數(shù)字。 2．指名讀：誰(shuí)還能說(shuō)出更多的數(shù)字? 并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)中數(shù)字的寫(xiě)法。 3．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解。 4圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上你都看到了什么？ 這些生字同時(shí)還可作為偏旁部首來(lái)使用，將是我們今后生

8、字學(xué)習(xí)中不可缺少的重要伙伴呦。 5.識(shí)田字格。 6.學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 7讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 8.介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫。 講解：中國(guó)漢字右腳方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一、二、三”中的筆畫(huà)，跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。 9. 范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 引導(dǎo)書(shū)空：了解寫(xiě)字筆順是有規(guī)律的：從上到下 10.學(xué)生書(shū)寫(xiě)注意寫(xiě)橫的要領(lǐng)。 學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)漢字“二”，注意上橫短，下橫長(zhǎng)。 學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)漢字“

9、三”，注意比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短，三橫之間要等距。 11.寫(xiě)字展示。 探究預(yù)測(cè)結(jié)果： 必修：以小組為單位練習(xí)識(shí)字，準(zhǔn)確寫(xiě)出“一、二、三、上” 選修：以小組為單位練習(xí)組詞造句 四、 探究結(jié)果總結(jié) 金木水火土 五、 課內(nèi)評(píng)價(jià)反饋 1. 及時(shí)檢測(cè)：認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字筆畫(huà) 2. 必修作業(yè)（書(shū)面）：練習(xí)冊(cè)完成、練習(xí)筆畫(huà)、筆順 3. 及時(shí)評(píng)價(jià)： 小組互評(píng) 師生互評(píng) 組組互評(píng) 六、 課后鞏固拓展 選修作業(yè)（活動(dòng)）： 1、 和父母一起做識(shí)字卡片。 2、 在小組內(nèi)游戲識(shí)字，交流自己找到的詞語(yǔ)和句子。 第二

10、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 集體備課設(shè)計(jì) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、課前自主探究（知識(shí)目標(biāo)教學(xué)） 晨誦：20分鐘 練習(xí)輪流讀生字 1、 站姿端正，小組內(nèi)讀生字，小組評(píng)價(jià)，組組評(píng)價(jià)。 2.課代表組織練習(xí)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行小組造句展示。 寫(xiě)字：10分鐘 1、握筆要求：身體里距桌子一拳遠(yuǎn)，握筆的手指離筆尖最近端距筆尖一寸遠(yuǎn)，眼睛距紙面一尺遠(yuǎn)。 2、寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安。 3、寫(xiě)字的要求：大小勻稱(chēng)、字體端正、卷面整潔。 預(yù)習(xí)課： 1.以小組為單位將生字卡片打亂順序，老師隨機(jī)抽取生字卡片，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。(金、木、水、火、土、古、今) 2.以小組為單位交流你是怎

11、么記住這些字的？鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。 3. 以小組為單位交流“天、地、人“在傳統(tǒng)文化的資料。 二、 自主探究檢測(cè) （知識(shí)目標(biāo)檢測(cè)） 方式一：以小組為單位觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)觀察到的信息。 方式二：以小組為單位猜一猜：這幅圖里藏著什么字？ 方式三：以小組為單位，仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、 課堂合作探究 導(dǎo)入提示： 1、通過(guò)預(yù)習(xí)檢測(cè)導(dǎo)入。 2、通過(guò)分段朗讀課文，理清文章內(nèi)容導(dǎo)入。 探究活動(dòng)一： 學(xué)習(xí)“上”字并組詞 朗讀提示： 自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。 教師指導(dǎo)提示： “上”與“下”“古”與“今”相對(duì) 。 探究

12、提示舉例： 可以根據(jù)事物的個(gè)頭去觀察“：大”與“小” “高”與“低”“胖”與“瘦”。 探究預(yù)期結(jié)果： 必修：了解“上”的意思。 選修：知道個(gè)別生字放在一起不但是一組詞語(yǔ)，分開(kāi)還是一對(duì)反義詞。 探究活動(dòng)二： 1．全班齊讀課文兩遍。 2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。 3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 學(xué)生管理提示： 1.讀書(shū)姿勢(shì)：頭正，肩平，腳放平。 2.讀書(shū)習(xí)慣：雙手拿書(shū)，稍稍?xún)A斜。 四、 探究結(jié)果總結(jié) 金木水火土 五、 課內(nèi)評(píng)價(jià)反饋 1、 及時(shí)檢測(cè)：說(shuō)說(shuō)“一、二、三、上”重要筆畫(huà)的占位。 2、 必修作業(yè)（書(shū)面）：練習(xí)冊(cè)、生字本 3、及時(shí)評(píng)價(jià)：小組互評(píng) 組組互評(píng) 師生互評(píng)。 六、 課后鞏固拓展 選修作業(yè)（活動(dòng)）： （1）把兒歌背誦給爸爸媽媽聽(tīng) （2）讀兒歌《日有所誦》 課后教師感悟