《公平正義的價(jià)值》說課(共9頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 8.1 公平正義的價(jià)值 （說課稿） 各位專家老師，大家好，我是 好選手 ，我今天說課的內(nèi)容是《 公平正義的價(jià)值 》，這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級(jí)下冊(cè)道法第八課第一課時(shí)的內(nèi)容，下面我從以下四個(gè)方面來談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)。 第一部分 教材分析 一 教材的地位和作用 本節(jié)課是教材第八課維護(hù)公平正義中的第一課時(shí)公平正義的價(jià)值，第八課主要幫助我們理解公平正義，而本框是認(rèn)識(shí)公平正義的開始，本框主要是幫助學(xué)生理解公平、正義的內(nèi)含，公平正義對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義和價(jià)值。 二 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)道法課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

2、情況，我的教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)計(jì)的： 1、知識(shí)與技能目標(biāo) 通過案例分析，知道公平的含義，理解公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用，在生活中能過堅(jiān)守公平，增強(qiáng)自己崇尚公平、追求正義的情感。 2、過程與方法 通過互動(dòng)探究，知道正義的內(nèi)涵和維護(hù)正義對(duì)社會(huì)的重要意義，學(xué)會(huì)守護(hù)正義的方法， 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 　 能夠在生活中以自己的勇氣和智慧維護(hù)正義，面對(duì)不公平和非正義行為敢于說“不”。 三 重點(diǎn)與難點(diǎn) 本節(jié)課的重點(diǎn)：公平的作用、正義的價(jià)值。難點(diǎn)：公平、正義的內(nèi)含。 四 課時(shí)安排：一課時(shí) 第二部分 學(xué)情分析 一 學(xué)生情況 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)公平正義的追求逐漸提高。而八年級(jí)學(xué)生

3、正處于價(jià)值觀的塑造階段，因此對(duì)幫助學(xué)生了解公平正義的真正含義顯得較為重要。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解公平正義的含義、要求及作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公平意識(shí)，形成正義感。 二 教法與學(xué)法： 結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我將采用情景教學(xué) 案例分析法進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。學(xué)法：合作探究，交流討論法 第三部分 教學(xué)過程 我的教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 ------合作探究，探索新知------聯(lián)系生活，擴(kuò)展新知------課堂練習(xí)，鞏固新知---交流收獲，總結(jié)提

4、升 情景導(dǎo)入： 老師活動(dòng)：同學(xué)們好，我們?cè)谏险n之前先欣賞一首歌曲，（老師PPT播放音樂）,這是電視劇宰相劉羅鍋的主題曲，那么大家思考一下，百姓心中有桿秤，這把秤象征了什么呢？ 學(xué)生活動(dòng)：欣賞音樂，思考并回答。 老師總結(jié)：同學(xué)們回答的很好，這把秤象征了公平正義，劉羅鍋是有名的清官，老百姓心中的這把秤，更是突顯了劉羅鍋為老百姓做了很多公平正義的好事。接下來我們一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)公平正義。 任務(wù)一：通過案例分析，知道公平的含義，理解公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用，在生活中能過堅(jiān)守公平，增強(qiáng)自己崇尚公平、追求正義的情感。 探究活動(dòng)一： 古時(shí)候,一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中

5、,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子能力一般,但很有孝心,父親生病時(shí)端茶送藥,最得父親喜歡;三兒子身殘?bào)w弱,為人善良,父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。假如你是這位父親,你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？結(jié)合“分黃金”的故事,談?wù)勀銓?duì)公平的看法。 學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。 老師總結(jié)： (1)三個(gè)兒子每個(gè)人一錠，還有一錠分給老三，原因是老三身殘?bào)w弱，為人善良。(2)公平就是指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。 探究活動(dòng)二： 依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)結(jié)合教材對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生活動(dòng)：探究思考并回答。 老師總結(jié)：左圖中“請(qǐng)朋友幫忙擺平”，這

6、種行為違背了規(guī)則公平原則，不利于社會(huì)的和諧發(fā)展，也是法律不允許的行為。右圖中“兩免一補(bǔ)”政策的實(shí)施有利于幫助困難家庭和地區(qū)的孩子享受公平的受教育權(quán)利，這是一種機(jī)會(huì)公平。因?yàn)槭芙逃龣?quán)是每個(gè)公民的基本權(quán)利。所以要求黨和政府為他們提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。 通過以上兩個(gè)探究我們可以得出：(1)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。(2)公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。權(quán)利公平，要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)；規(guī)則公平，要求每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會(huì)公平，要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。 探究活動(dòng)三： 請(qǐng)結(jié)合圖片談

7、談公平的價(jià)值。 學(xué)生活動(dòng)：討論分享。 老師總結(jié)：(1)對(duì)個(gè)人而言，公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。(2)對(duì)社會(huì)而言，公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。 探究活動(dòng)四： 在討論什么是正義行為與非正義行為時(shí)，同學(xué)們用關(guān)鍵詞的方式給出了自己對(duì)行為特征的描述，請(qǐng)你來續(xù)寫。 學(xué)生活動(dòng)：組織詞語(yǔ)并回答。 老師總結(jié)：正

8、義行為，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢業(yè)業(yè)、高風(fēng)亮節(jié)、正人君子、精忠報(bào)國(guó)、赤膽忠心、憂國(guó)憂民、見義勇為、秉公執(zhí)法、公正廉明等。非正義行為，如：偷雞摸狗、同流合污、賊眉鼠眼、小偷小摸、含血噴人、不擇手段、陰謀詭計(jì)、造謠惑眾、遮人耳目、裝神弄鬼等。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。反之，凡是阻礙社會(huì)進(jìn)步、破壞公共利益的行為，就是非正義的行為。 任務(wù)二：通過互動(dòng)探究，知道正義的內(nèi)涵和維護(hù)正義對(duì)社會(huì)的重要意義， 學(xué)會(huì)守護(hù)正義的方法，能夠在生活中以自己的勇氣和智慧維護(hù)正義，面對(duì)不公平和非正義行為敢于說“不”。 探究活動(dòng)五： 桂某患有再生障礙

9、性貧血癥。為了治病,他花光了積蓄,家庭也幾乎被拖垮。當(dāng)?shù)卣私夤鹉车那闆r后,不但為他辦理大病救助,報(bào)銷70%的醫(yī)療費(fèi)用,而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下,桂某和妻子開了一家商店,生活狀況得到改善。上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示? 學(xué)生活動(dòng)：互動(dòng)探究并回答。 老師總結(jié)：正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)，它要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。 可以得出正義的要求，作為法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一。要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。 探究活動(dòng)六：

10、 國(guó)家建立上述制度有什么意義？ 學(xué)生活動(dòng)：互動(dòng)探究并回答。 老師總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的一起探究我們可以得出： 國(guó)家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度,能夠保證收入分配更加公平,讓每一個(gè)人共享改革發(fā)展的成果,即使是社會(huì)弱勢(shì)群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會(huì)的關(guān)愛,讓其有尊嚴(yán)地生存。 學(xué)生談收獲 學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。有的學(xué)生會(huì)說公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障，是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。有的學(xué)生會(huì)說：正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。這樣的小結(jié)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展方向，充分體現(xiàn)了教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂練習(xí)、鞏固新知 1、現(xiàn)在很多學(xué)生享受兩免一補(bǔ)政策，這一政策體現(xiàn)了什么？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)公平含義的理解。 2、2020年是脫貧攻堅(jiān)收官之年，精準(zhǔn)扶貧使家庭困難學(xué)生沒了后顧之憂，據(jù)此說說你對(duì)正義價(jià)值的看法？ 拓展訓(xùn)練 教學(xué)反思 授課后我將反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生認(rèn)知還存在哪些問題等，以便今后改進(jìn)。 以下是我的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了。 。 專心---專注---專業(yè)