實驗活動8《粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除》教學設計(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 實驗活動8《粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除》教學設計 1、 實驗活動目的： （1） 知識與技能： 1、 漏斗使用過程中的“一貼二低三靠”的注意事項 2、 鞏固溶解、過濾操作技能和學習蒸發(fā)操作技能 3、 掌握粗鹽提純的一般步驟 （2） 過程與方法 1、 通過小組的實驗探究，培養(yǎng)學生的合作能力和實驗操作能力 2、 培養(yǎng)學生的實驗方案設計能力 （3） 情感態(tài)度價值觀 1、 培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 2、 培養(yǎng)學生的合作精神以及提高學生學習化學的興趣 2、 實驗原理： 不溶性固體與可溶性固體分離采取溶解、過濾的方法 3、 教學重點難點 1、 掌

2、握稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)等實驗操作技能 2、 知道粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除的步驟 3、 能設計出簡單可溶性雜質(zhì)除去的方案 四、實驗用品的準備（分4組）：粗鹽、托盤天平、砝碼、漏斗、藥匙、小燒杯、大燒杯、玻璃棒、濾紙若干（4張/組）、鐵架臺帶鐵圈、蒸發(fā)皿、酒精燈、火柴、10ml量筒、膠頭滴管、蒸餾水。 教學過程： 情景創(chuàng)設：同學們，我們在生活中喝豆?jié){時，想把豆?jié){中的豆渣除去，怎么辦？在化學上有時也想獲得更純凈的物質(zhì)。應該說方法很多，今天我們就“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”的學習來掌握幾種重要的提純方法。 一、溫故知新：你會更出色的完成實驗： 1、 粗鹽是干

3、燥無腐蝕性的藥品，在稱量時應該在托盤天平兩端各放置 。 2、 稱量時不用砝碼行不行？（所需藥品為5.0g） 3、 用量筒量液時，正確的讀數(shù)方法 。 4、 向量筒傾倒液體時，若已接近10ml，應用 把液體加至10ml。 5、 過濾器制作和使用時要注意事項中 一貼： ；二低： ； ； 三靠： ； ；

4、 ； 二、學生在課上自學：閱讀教材，把握文中重點。 3、 預習檢測： 1、 粗鹽提純除去不溶性雜質(zhì)的基本步驟 ① ② ③ ④ 2、 對應四個步驟，四次使用玻璃棒，其作用分別是： ① ② ③ ④ 3、 室溫時，NaCl溶解度是36g，那么10mL水約溶解NaCl g。 4、 蒸發(fā)操作中何時停止加熱

5、？ 5、 計算精鹽的產(chǎn)率 四、仔細觀看教師演示實驗，規(guī)范自己的操作 五、檢查實驗用品，合作實驗比一比：誰是實驗高手 小組分工：稱取NaCl、過濾組；量液、溶解、蒸發(fā)組 六、實驗步驟 （一）、溶解 1、用托盤天平稱取約 5g粗鹽(精確到 0.1g)。用量筒量取10mL水，并倒入燒杯里。 2、用藥匙從已稱量過的粗鹽中取一匙粗鹽加入燒杯內(nèi)的水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。然后用玻璃棒攪拌(起什么作用？)并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 3、再繼續(xù)邊加粗鹽邊攪拌。當加入的粗鹽達到稱取量約1/2時，減少每次的加入量，并充分攪拌，待加入的粗鹽溶解完后再繼續(xù)加粗鹽。當充

6、分攪拌也不能使粗鹽完全溶解時，停止加粗鹽。觀察粗鹽水是否渾濁。 （二）、過濾： 1、將所制備的粗鹽水沿玻璃棒(起什么作用？)緩緩地倒進過濾器進行過濾。過濾完畢后，仔細觀察濾紙上的剩余物及濾液的顏色。 2、如果濾液是渾濁的，應先查明原因(如過濾時漏斗里的液面高于濾紙邊緣、濾紙破損、儀器不潔、操作失誤等)，再重新過濾。 （三）、蒸發(fā) 1、將澄清的濾液全部倒入蒸發(fā)皿里，并將蒸發(fā)皿放在鐵架臺的鐵圈上，用酒精燈加熱。 2、在加熱過程中，用玻璃棒不斷地攪拌濾液(起什么作用？)。待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時，停止加熱。利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。觀察蒸發(fā)皿中食鹽的外觀。 (四)、計算產(chǎn)率 1

7、、 用玻璃棒將蒸發(fā)皿中的固體全部轉(zhuǎn)移到紙上(對紙有什么要求？)，稱量它的質(zhì)量。 2、計算精鹽的產(chǎn)率，并將它與粗鹽進行比較，然后回收到教師指定的容器中。 稱量粗鹽/g 剩余粗鹽/g 溶解粗鹽/g 精鹽/g 精鹽產(chǎn)率/g 5.0 七、問題與交流： 1、將學生分組實驗結(jié)果與同學們交流，分析實驗可能出現(xiàn)誤差的原因，找出2—3組進行比較。 同學們，看看你可能是哪種原因造成的精鹽產(chǎn)率的誤差呢？ A、 食鹽還沒有全部溶解就過濾了； B、 蒸發(fā)時，食鹽溶液劇烈飛濺； C、蒸發(fā)后，所得到的精鹽很潮濕； D、蒸發(fā)皿里的

8、食鹽沒有全部轉(zhuǎn)移到紙上。 E、稱量時，數(shù)據(jù)不準確。 2、探究除去可溶性雜質(zhì)的方案設計 理清思路： 1、要想除去可溶性雜質(zhì)MgCl2、CaCl2，其實質(zhì)是除去多余的Ca2+和Mg2+，同學們想一想將Ca2+和Mg2+轉(zhuǎn)化為什么狀態(tài)，然后經(jīng)過何種操作方法才能除去？ 2、 提供下列信息： 陽離子 陰離子 OH- NO3- Cl- SO42- CO3- Ca2+ 微 溶 溶 微 不 Mg2+ 不 溶 溶 溶 微 3、討論設計的方案：用化學方程式表示（除去雜質(zhì)后不應產(chǎn)生新雜質(zhì)） 除去Ca2+

9、 除去Mg2+ 八、《粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除》實驗活動表現(xiàn)評價標準 評價標準 自主評價 教師評價 1、是否規(guī)范地進行實驗儀器的操作，是否保持實驗臺的整潔和干凈。 2、是否注意節(jié)約化學藥品。 3、是否積極參與實驗操作活動，并善于與他人進行合作。 4、是否客觀、準確地觀察和記錄實驗現(xiàn)象。 5、能否對實驗方案的可行性進行初步的認證。 6、能否規(guī)范地書寫化學實驗報告。 7、能否主動、流暢地交流自己的實驗成果。 8、是否體驗到實驗探究活動的樂趣。 教師評語： 同伴建議： 九、布置作業(yè)：完成本次實驗報告 專心---專注---專業(yè)