九年級化學(xué)上冊魯教版導(dǎo)學(xué)案

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1、第一單元 第一節(jié) 化學(xué)真奇妙 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習目標： 1．了解化學(xué)變化是改造物質(zhì)世界和實現(xiàn)能量相互轉(zhuǎn)化的重要途徑，初步形成物質(zhì)變化觀、微粒觀等一些基本觀念，提高化學(xué)變化知識的應(yīng)用和分析能力。 2．自主學(xué)習，合作探究。應(yīng)用實驗觀察現(xiàn)象分析化學(xué)變化現(xiàn)象的方法。 3．體驗物質(zhì)構(gòu)成價值和意義。 重難點：掌握化學(xué)變化的基本特征。 【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】 1. 先通讀教材第2—7頁，進行知識梳理；描述化學(xué)變化的定義，知道判斷一個現(xiàn)象是否是化學(xué)變化， 認識物質(zhì)構(gòu)成、學(xué)習化學(xué)的重要意義。 2. 認真完成預(yù)習自測，將預(yù)習中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑惑”處。 3. 利用

2、15分鐘高效完成。 預(yù)習自學(xué) 一、知識準備 寫出化學(xué)變化的基本特征和伴隨的現(xiàn)象 2、 教材助讀 1． 化學(xué)改變了世界： 化學(xué)能實現(xiàn) 與 的轉(zhuǎn)化。 分別從衣食住行四個方面舉個化學(xué)制品的例子。 依靠化學(xué)，人類才能更好地解決諸如 、 、 等重大問題。 2． 神奇的化學(xué)變化 化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是：　　　　　　　　　　　　　　。 3． 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 化學(xué)上分別用符號 、 和 表示氫原子、

3、氧原子和水分子。 物質(zhì)是由　　 　組成的，如水是由　　　　 　 　 　組成的。物質(zhì)是由　　 　、　　　　或 　　　　構(gòu)成的，如：水是由　 　構(gòu)成的，鐵是由　　 構(gòu)成的，氯化鈉是由　　　 　　　　　 　構(gòu)成的。 世界上的物質(zhì)都是由 、 等微小的粒子構(gòu)成的?；瘜W(xué)就是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的　　　 　、　　　　　、　　　　及其 的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。 3、 預(yù)習自測 1．化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會文明和進步離不開化學(xué)，下列事實與化學(xué)無關(guān)的是（ ） A.發(fā)展低碳經(jīng)濟，保護環(huán)境

4、B.日環(huán)食、日偏食的產(chǎn)生 C.開發(fā)新能源，研制新材料 D.藥物和保健品的研制 2．家庭廚房中常發(fā)生下列變化，其中屬于物理變化的是 （ ） A.食物腐敗 B.開水沸騰 C.天然氣燃燒 D.菜刀生銹 3. 物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是（ ） A．是否需要條件 B．是否有明顯的現(xiàn)象 C．是否生成新物質(zhì) D．質(zhì)量是否變化 4．化學(xué)研究的對象是物質(zhì)，它主要是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從不同角度進行研究，以下主要不是化學(xué)研究

5、領(lǐng)域的是（ ） A．食鹽是由什么組成 B．食鹽的產(chǎn)地在哪里 C．食鹽有什么性質(zhì)和用途 D．食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何 5．化學(xué)變化的實質(zhì)是有新物質(zhì)生成。在化學(xué)變化中原物質(zhì)變?yōu)樾挛镔|(zhì)的實質(zhì)是（ ） A．只是組成發(fā)生變化 B．只是結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 C．組成或結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 D．狀態(tài)發(fā)生變化 我的疑惑： 課內(nèi)探究案 探究點：觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象 實 驗 方 案 點燃鎂條 向試管中加入少量氫氧化鈉溶液，再滴加幾滴酚酞試

6、液 將幾滴鋅粒放入試管中，再加入3~4mL稀鹽酸 取3~4mL硫酸銅溶液于一試管內(nèi)，再用滴管滴加4~5滴氫氧化鈉溶液。 記錄 現(xiàn)象 當堂檢測 1．隨著改革開放，人們的生活條件有很大的改善。下列與化學(xué)無直接關(guān)系的是（ ） A．人們吃上了不含農(nóng)藥的綠色蔬菜 B．使用味精等人造調(diào)味品 C．住上了鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的樓房 D．出行時汽車給人們帶來了方便- 2．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高糧食產(chǎn)量的下列措施與化學(xué)無直接關(guān)系的是（

7、 ） A．合理使用化肥 B．合理使用農(nóng)藥 C．使用地膜覆蓋技術(shù) D．適時灌溉 3．下列不是直接利用化學(xué)變化產(chǎn)生能量的是（　　?。? A.用蠟燭照明　　B.用液化氣灶做飯　　C.用電飯煲煲湯　　D.用炸藥開山造路 4．下列變化屬于物理變化的有 ， 屬于化學(xué)變化的有 。 A、鋼鐵生銹 B、食物腐爛 C、電燈通電發(fā)光 D

8、、水加熱變?yōu)樗魵? E、木材燃燒 F、玻璃破碎 G、咬啐食物 H、消化食物 I、車胎爆炸 J、火藥爆炸 K、加熱蔗糖變黑 L、用鐵鑄成鐵鍋 M、蠟燭燃燒 N、濕衣服晾干 O、用高粱釀酒 P、剩飯變餿 Q、工業(yè)制氧氣 R、實驗室制氧氣 S、糧食釀成酒 T、鎂帶燃燒 U、汽油揮發(fā) V、冰雪熔化 W、水結(jié)

9、冰 X、酒精揮發(fā) Y、牛奶變酸 Z、光合作用 5．下列新技術(shù)與其試圖解決的問題間的連線不正確的是（ ） A．膜法淡化海水——水資源 B．不用洗衣粉的洗衣機——環(huán)境保護 C．納米玻璃——研制新材料 D．導(dǎo)電塑料——開發(fā)新能源 知識總結(jié) 1、 總結(jié)課本四個化學(xué)變化的現(xiàn)象。 2、 舉例說明物質(zhì)的構(gòu)成。（3種）。 教學(xué)反思： 《體驗化學(xué)探究》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習目標】 知識目標：認識學(xué)習化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。

10、 能力目標：能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。 情感態(tài)度與價值觀目標：能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習成功的喜悅，并進而體會到化學(xué)學(xué)習的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象 學(xué)習重點：對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、描述和分析，并能夠明確地表示探究后所得的結(jié)論。 學(xué)習難點：對日常生活中一些有價值的問題進行探究。 【課堂導(dǎo)學(xué)】 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 化學(xué)科學(xué)的每一項成果都是通過科學(xué)探究獲得的，科學(xué)探究也是我們學(xué)習化學(xué)的重要方式。那么，怎樣開展化學(xué)科學(xué)探究呢？ （二）自主探究

11、，合作學(xué)習 蠟燭燃燒的探究 提出問題 蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？熄滅后產(chǎn)生的白煙是什么 進行猜想 可能是二氧化碳和水蒸氣 可能是石蠟蒸汽或水蒸汽 設(shè)計實驗 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 點燃蠟燭，在火焰上方罩一個干而冷的小燒杯，迅速翻轉(zhuǎn)，倒入澄清石灰水。 熄滅后，馬上點燃白煙。 燒杯內(nèi)壁有____出現(xiàn)，澄清石灰水變_____。 現(xiàn)象_______________ 蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是_____和____。 白煙的主要成分是____蒸汽，故能夠點燃。 （三）成果展示： 利用多媒體展示 （四）教師點撥：1、對蠟燭及其燃燒的探究，通過對蠟燭在點燃前

12、、點燃時和熄滅后三個階段有引導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。 2、 蠟燭燃燒的探究感受化學(xué)學(xué)習的以下特點： (1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；(2)關(guān)注物質(zhì)的變化；(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。 3、科學(xué)探究 （1）一般要素： 提出問題 、 猜想與假設(shè) 、 制定計劃 、 進行實驗 、 收集證據(jù) 、 結(jié)論與解釋 、 反思與評價 、表達與交流 （2）科學(xué)探究的方法：解題時先明確實驗?zāi)康?，再根?jù)提供的信息和已有知識設(shè)計實驗，通過實驗、現(xiàn)象記錄、分析總結(jié)現(xiàn)象，得出結(jié)論。 （五）鞏固提升： 1. 化學(xué)研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（ ） A

13、．閱讀 B．調(diào)查 C．實驗 D．計算 2. 小明將帶火星的木條插入一瓶無色氣體，木條復(fù)燃，該氣體可能是： A 空氣 B 氧氣 C 氮氣 D二氧化碳 3. 對蠟燭燃燒實驗，下列屬于實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（ ） A 吹滅蠟燭，火焰上方有白煙出現(xiàn) B 罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 C 點燃蠟燭時，石蠟先熔化后燃燒 D 生成水和二氧化碳 【課堂檢測】 填寫實驗報告 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒林內(nèi)壁出現(xiàn)水霧 說明酒精燃燒時生成了______________ 用手

14、觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺___________ 說明酒精燃燒時有熱量放出 用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁 說明呼出的氣體中含有___________ 教學(xué)反思： 化學(xué)實驗基本技能訓(xùn)練一導(dǎo)學(xué)案 〖教學(xué)目標〗 1、 知道化學(xué)實驗室是進行科學(xué)探究的重要場所，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關(guān)鍵； 2、 了解一些化學(xué)實驗室的規(guī)則，樹立實驗安全意識； 3、 掌握藥品的取用、加熱等基本實驗操作； 4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。 〖重點難點〗 1、 了解化學(xué)實驗室

15、的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用； 2、 練習藥品的取用； 3. 掌握酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。 實驗室里有很多藥品是易 、易 、有 性或有 性的。 為了保證安全,同學(xué)們一定要聽從老師指導(dǎo),遵守實驗室的規(guī)則,規(guī)范操作. 實驗室藥品取用規(guī)則： 1．不能用 ，不要 ，不得

16、 。 2．注意 。應(yīng)該 取用藥品。如果沒有說明用量，一般應(yīng)該按 液體。固體 即可。 3．實驗剩余的藥品既不能 ，也不要 ，更不要 ，要放入 。 4．實驗中要特別注意保護眼睛。萬—眼睛里濺進了藥液(尤其是有腐

17、蝕性或有毒的藥液)， 要 (切不可用手揉眼睛)。洗的時候要眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療。 一、藥品的取用 1. 固體藥品取用 固體藥品通常保存在 中，取用一般用 （或用 ），塊狀藥品可用 夾取。 用過的鑰匙或鑷子要立刻 ,以備下次再用. 把密度較大的塊狀藥品放入玻璃容器時,應(yīng)該先把容器 ,把塊狀藥品放入 以后，再把容器 ，使

18、塊狀藥品 容器的底部，以免 。 2、液體藥品的取用 液體藥品通常保存在 中。 1．細口瓶的塞子為何要倒放在桌上? 2．傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒?

19、 3．拿細口瓶倒液時，細口瓶貼標簽的一面為何要朝向手心處? 【提問】少量液體如何取用?要注意哪些問題呢? 取用少量液體可用 。取液后的滴管應(yīng)保持橡膠頭在 ，不要 ， ， 防止 。不要把滴管放在

20、 。用過的滴管要 ，注意滴瓶上的滴管不要用水沖洗。 注意：用滴管向某容器滴加液體的時候，要逐滴加入，滴管要垂直懸空放在容器的上方，滴管不能伸入容器內(nèi)部，不能接觸容器的內(nèi)壁。 二、物質(zhì)的加熱 1酒精燈的使用方法 ①絕對禁止向 。 說明：因為此時“明火”的周圍存在酒精和酒精蒸氣。 ②絕對禁止用

21、 。 說明：側(cè)傾的酒精燈會溢出酒精，引起大面積的失火。 ③用完酒精燈后必須用 。不可 。 說明： 用嘴吹氣不僅不易吹滅，還很可能將火焰沿燈頸壓入燈內(nèi)，引起著火或爆炸。 ④酒精灑在桌子上燃燒起來后，應(yīng)立刻用 。 ⑤酒精燈火焰分為 、 、 三個部分。 部分的溫度最高， 部分的溫度最低。加熱時應(yīng)該用 部分加熱。 ⑥酒

22、精燈里的酒精最多不超過燈容積 。 說明：酒精過滿容易引起酒精蒸發(fā)而在燈頸處起火。 2、給物質(zhì)加熱 4． 加熱試管中液體時，能否將試管口對著人或自己?為什么？ 5． 如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么?

23、 6． 將液體加熱到沸騰的試管，能否立刻用冷水沖洗?為什么? 7． 如何給試管中的液體進行預(yù)熱？ 【小結(jié)】給試管中的液體加熱的方法： ①試管中的液體的量一般不超過試管容積的 。 ②試管外的

24、要擦干。 ③用 夾持，夾在距試管口 處，手握試管夾的 柄。 ④加熱時試管口不能對 ，要先 ，再對液體的中下部加熱。 ⑤試管與桌面約成 ，并用 加熱。在加熱過程中要不時移動試管。 ⑥熱的試管不能立刻 。 目標檢測 1.在①坩堝 ②燒杯 ③燒瓶 ④蒸發(fā)皿 ⑤量筒 ⑥試管 ⑦集氣瓶 等儀器中，不能加熱的是_________________________，能直接放在火焰上加熱的是__________________，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是____________

25、_____________。 2.實驗時，不宜用作反應(yīng)容器的是( ) A、燒杯 B、燒瓶 C、試管 D、量筒 3．下列有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的是（ ） E F A．熄滅酒精燈 B．檢查裝置的氣密性 C．取用粉末狀藥品 D．給液體物質(zhì)加熱 4、用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有不時地上下移動試管；⑥沒有進行

26、預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是（ ）。 A、①③⑤⑥　　　　B、②④　　　C、②③⑥　　D③④⑤ 教學(xué)反思： 第一節(jié) 《水分子的運動——水的三態(tài)變化》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習目標： 1. 通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化的關(guān)系，認識分子的特征； 2. 學(xué)會用分子運動的觀點解釋生活中的常見現(xiàn)象現(xiàn)象； 學(xué)習重點：理解分子的特征 學(xué)習難點：用分子的觀點解釋日常生活中的現(xiàn)象 學(xué)習過程： 學(xué)習任務(wù)一：不同狀態(tài)的水中水分子的運動和排列方式 實驗探究：設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸 提出問題：在這個過程中水分子發(fā)生了什么變化？ 我猜想：

27、我證明：通過觀看動畫以及課本上的三態(tài)圖片，組內(nèi)互相交流，獲得不同狀態(tài)的水中水分子的運動和排列特點： 固態(tài)的水：水分子 液態(tài)的水：水分子 氣態(tài)的水：水分子 獲得結(jié)論 ：一定量的水，當它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子的 和 不會變化，變化的只是水分子之間的

28、 分子的 。 這樣的變化是 變化。 所以針管實驗中我的猜想是 的。（填正確或錯誤） 學(xué)習任務(wù)二：探究分子的運動與水的狀態(tài)變化 1、閱讀課本中“雨后初晴的道路，”路邊斑斑水漬，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了，這是因為 ，你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎？ 結(jié)論：水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子 能量，運動 ，分子間間隔 2、閱讀課本中“水燒開后的鍋蓋，”水燒開后，解開鍋蓋，立即就會

29、有許多小水滴滴下。這是因為 。你能從微觀的角度分析這一過程嗎？ 結(jié)論：水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時，水分子 能量，運動 ，分子間間隔 我總結(jié)： 導(dǎo)致了水的狀態(tài)變化。水分子 能量，運動 ，分子間的 增大，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；水分子 能量，運動 ，分子間的 變小，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。 學(xué)習任務(wù)三：分子的基本特征 實驗探究：50

30、ml水和50ml酒精混合 我觀察到混合后體積 （填大于、等于、小于）100ml，我認為分子間 （有、沒有）間隔 歸納共享：通過以上的學(xué)習，我對分子有了新的認識(即分子的特點) 1、 ； 2、 ； 3、 ； 合作探究： 1、 教室地面灑點水后為什么會感覺涼爽？ 2、 發(fā)燒時用酒精擦身有什么作用？為什么？ 3、 用手指蘸水在桌面上寫字，你能看到字跡逐漸消失，卻看不見水分子是如何跑掉的？ 感悟收獲

31、： 請同學(xué)們從知識、實驗、自己的體會等方面談?wù)劚竟?jié)課都有哪些收獲？ 課堂檢測： 第一節(jié)水分子的運動達標檢測 1.水變成水蒸氣的過程中，水分子_ 能量，運動速率_ ，分子間的間隔___ 水蒸氣變成液態(tài)水的過程中，水分子_ 能量，運動速率_ ，分子間的間 隔_ 2.（1）一滴水里的水分子個數(shù)由10億人來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需三萬年才能數(shù)完，因為 （2）春暖花開的季節(jié)里，人們在公園能聞到花香，說明 （3）為了便于運輸

32、和使用，通常把石油氣加壓變成液態(tài)貯存在鋼瓶中，這一事實說明 3.1994年印度博帕杰毒氣泄漏導(dǎo)致很多人中毒。它說明了（ ） A．分子可再分B．分子在不停運動 C．分子很小 D．分子間有間隔 4.在降溫和加壓下，氧氣變?yōu)橐簯B(tài)氧，其原因是 （ ） A．分子大小發(fā)生變化 B．分子間距離增大 C．分子間距離減小 D．分子改變了 5、.2008年5月12日，我國汶川發(fā)生地震。為搜救埋在廢墟下的幸存者調(diào)用了許多搜救犬。搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。從微觀角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的

33、原因是（ ） A.分子的質(zhì)量很小 B.分子的體積很小 C.分子不斷運動 D.分子間有間隔 6、開后，壺蓋被頂開，理由不正確的是 A.水分子的運動速率加快，撞擊壺蓋 B.水分解成了氫氣和氧氣 C.水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積膨脹 D.水分子數(shù)目增多了 7、100ml水和100ml酒精混合后體積小于200ml，這是因為（ ） A.分子在不停地運動 B.分子由原子構(gòu)成 C.分子間有間隔 D.酒精分子與水分子發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 8、 5月31日是“世界無煙日”，許多國家在公共場所禁止吸煙，防止青少年被動吸入二手煙危害健康，其原因是（

34、 ） A.分子的質(zhì)量和體積都很小 B.分子由原子構(gòu)成 C.分子不斷運動 D.分子間有間隔 9、事實說明分子具有什么性質(zhì)？ ⑴打氣筒能將空氣壓入足球內(nèi) ⑵食醋在空氣中放置 一段時間后，醋的酸味會變淡 ⑶酒精溫度計的液柱隨溫度的升降而升降 10、熱熔化的過程中，蔗糖分子本身 （填“變”或“不變”），只是蔗糖分子 （填“獲得”或“失去”）能量，蔗糖分子運動 （填“加快”或“減慢”），因而屬于 變化。 用分子的觀點解釋： （1）用手蘸水在桌面上寫

35、字，你能觀察到字跡逐漸消失，卻看不見水分子是如何跑掉的。 （2）濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干得快。 教學(xué)反思： 第一節(jié) 運動的水分子導(dǎo)學(xué)案（二） 學(xué)習目標、1、能說出凈化黃泥水的主要步驟，及各步驟的作用　　 2、會進行過濾的基本操作　　 3、知道混合物、純凈物的概念，并會區(qū)分?！　? 4、知道分離混合物的幾種方法?！　? 學(xué)習重點：1、凈化水的一般方法　　 2、分離混合物的幾種方法?！　? 學(xué)習過程： [預(yù)習準備

36、區(qū)]　水的天然循環(huán)是通過 實現(xiàn)的， 為水的循環(huán)提供了能量。水的天然循環(huán)即實現(xiàn)了水的 ， 又完成了 　[互動探究區(qū)]（一） 仔細閱讀課本31頁實驗探究部分，思考：明礬的吸附作用是物理變化還是化學(xué)變化？　　 實驗操作　 1、過濾用到的主要用品：燒杯、漏斗、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺、濾紙　　 2、過濾操作要求：“一貼、二低、三靠”　　 一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。（用少量水濕潤并用玻璃棒趕走氣泡，使濾紙與漏斗內(nèi)壁沒有空隙。）　　 二低： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

37、　　　　　　　　　　 1低----濾紙邊緣要低于漏斗邊緣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2低----液面要低于濾紙邊緣?！　? 三靠：　　 1靠----漏斗下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁，防止過濾時濾液濺出?！　? 2靠----玻璃棒輕靠三層濾紙一側(cè)，防止玻璃棒劃破濾紙，玻璃棒所起的作用是“引流”；　　 3靠----傾倒液體時，燒杯嘴緊靠在玻璃棒上。防止過濾時液體外濺?！　? 3、濾紙折疊及使用：　　 4、如何組裝過濾器并進行黃泥水的過濾操作？　　 5、交流展示　　

38、 A．小組合作共同來完成凈化黃泥水的實驗　　 B. 交流實驗情況。 　　 小結(jié)：凈化黃泥水的步驟有哪些?每一步起什么作用？　　 [互動探究區(qū)]（二）　　 1、閱讀36頁，說說什么是混合物，什么是純凈物?他們的區(qū)別是什么？　　 　 　 2、分離混合物的方法有哪些？分別適合哪種混合物的分離？把酒精和水分開可用什么方法？分食鹽和水呢？蒸餾是利用物質(zhì)的什么不同進行分離的？　　 3、自來水廠對天然水進行哪幾步處理，就成了自來水？　 　 4、閱讀33頁，思考：如何來區(qū)別硬水、軟水？　　 【鞏固提高區(qū)】 1、某煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸事故，瓦斯氣體通常含有甲烷、氮氣和二氧化碳等

39、，則瓦斯氣體是 物。 2、指出下列物質(zhì)是純凈物還是混合物 ① 水 冰 冰水 礦泉水 蒸餾水 自來水 ②食醋 牛奶 加碘鹽 金剛石 食鹽水 煤 ③硫酸銅 硫酸銅溶液 清新的空氣 澄清的石灰水 3、下列混合物可用過濾分離的是 ①含泥沙的食鹽 ②渾濁的河水 ③含有沙子的大米 ④食鹽和白糖 A. ①② B. ①②③ C. ①②④ D. ② 【達標檢測區(qū)】 1、下列有關(guān)硬水的敘述，不

40、正確的是：（ ）　　 A、硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物 B、硬水中不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物 C、硬水易生水垢，與肥皂作用不以起泡沫 D、硬水可以軟化為軟水　　 2、下列物質(zhì)屬于純凈物的是：（ ）　　 A、自來水 B、二氧化碳 C、軟水 D、冰水混合物 E空氣 F、果汁 G、氧氣、固態(tài)氧　　 3、下列有關(guān)過濾操作不正確的是（ ）　　 A、過濾時，液面要始終低于濾紙邊緣 B、濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣　　 C、漏斗下端管口要靠燒杯內(nèi)壁 D、玻璃棒緊靠在單層濾紙一邊　　 4、明礬可用于井水，是因為（

41、 ）　　 A、明礬可過濾雜質(zhì) B、明礬可與雜質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而除去雜質(zhì)　　 C、明礬可過濾雜質(zhì) D、明礬能吸附雜質(zhì)并沉淀雜質(zhì)　　 5、凈化水的方法很多，下列凈化水的操作中，凈化程度最高的是（ ）　　 A、過濾 B、吸附 C、蒸餾 D、靜置　　 6、小紅在做過濾操作時，有以下儀器：漏斗、鐵架臺、燒杯、玻璃棒，還缺少（ ）　　 A、小燒杯 B、藥匙 C、長頸漏斗 D、濾紙　　 7、2004年底，東南亞地區(qū)發(fā)生了罕見的海嘯災(zāi)害，為防止疾病傳染，需要對河水處理后方可飲用。 常用的措施有：①加熱煮沸 ②消毒 ③凈水④自然沉降,較為合理的順

42、序為（ ）　　 A.③①②④ B.④①③② C.④③②① D.③①④②　　 8、水是一種 （ ） ①單質(zhì) ②化合物 ③純凈物 ④混合物 A．①② B．②③ C．③④ D．①② 9、人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是 （ ） A． 氧氣 B．水 C．蛋白質(zhì) D．脂肪 10、關(guān)于水的組成說法中正確的是（ ） A．水是水元素組成 B．水是由氫氣和氧氣組成 C．水是由氫元素和氧元素組成 D．水的組成很復(fù)雜，至今沒有明確的答案 1

43、1、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ） A．河水 B．海水 C．蒸餾水 D．礦泉水 12、在我國南方所飲用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì)， 因此必須要進行凈化處理。其中可用次氯酸來殺死細菌，即將漂白粉（有效成分是次氯酸鈣）投入水中以產(chǎn)生次氯酸。 下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟： 河水 →A（明礬）→B（沉淀）→C（過濾）→D（漂白粉）→凈水 （l）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是 。 （2）能夠消毒殺菌的步驟為 。 （3）A步中加明礬的作用是

44、 。 （4）該農(nóng)戶得到的凈水是 （填“純凈物”或者“混合物”）。其原因是 作業(yè)超市： 探究作業(yè) 用今天所學(xué)知識探究一下你家中的水是軟水還是硬水 ？ 教學(xué)反思： 第二節(jié) 水分子的變化 學(xué)習目標： 1、 通過電解水實驗和水的合成的實驗，認識水的組成。 2、 通過對水的分解與水的合成的微觀解釋，理解化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)

45、。 3、 了解分解反應(yīng)與化合反應(yīng)，能區(qū)分常見的反應(yīng)進行分類。 4、 能說出由分子和原子構(gòu)成的常見物質(zhì)。 5、 理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，對物質(zhì)的性質(zhì)進行分類。 學(xué)習重點： 1、通過對水分解反應(yīng)的微觀解釋，認識化學(xué)變化中分子 發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分。 2、通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)，了解分解反應(yīng)和 化合反應(yīng)，并能對學(xué)過的典型反應(yīng)進行分類。 學(xué)習難點： 1、知道化學(xué)反應(yīng)過程中同時伴隨著能量的變化。 2、認識同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。 導(dǎo)學(xué)過程 一、情景提供 我們可以通過上課、下課、放學(xué)三個時間段同學(xué)之間的距離和排列方式來從

46、微觀角度理解物理變化。那么如何理解化學(xué)變化的微觀實質(zhì)呢？ 二、知識準備： 1、從宏觀上講＿＿＿＿＿＿沒有新物質(zhì)生成的變化＿＿＿＿＿＿是物理變化，從微觀上物理變化的實質(zhì)是＿＿＿＿＿＿＿＿沒有新物質(zhì)生成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、從宏觀上講＿＿＿＿＿＿有新物質(zhì)生成的變化＿＿＿＿＿＿是化學(xué)變化。 3、在微觀上，物質(zhì)是由＿＿＿分子＿＿＿構(gòu)成的；在宏觀上物質(zhì)是由＿＿＿組成該物質(zhì)的元素＿＿＿組成的。如水在微觀上由＿＿＿水分子＿＿＿構(gòu)成，每個水分子由＿＿＿兩個氫原子＿＿＿＿＿和＿＿＿＿一個氧原子＿＿＿＿構(gòu)成。在宏觀上由＿＿＿氫元素＿＿＿和＿＿＿氧元素＿＿＿組成。同時微觀上構(gòu)成水分子氫原子和氧原子之間

47、有一定的空間結(jié)構(gòu)，請你用畫圖的方式表示這種空間結(jié)構(gòu)： 4、分子的基本性質(zhì)： （1）＿＿＿＿分子很?。撸撸撸?）＿＿＿＿分子之間有間隔＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿分子總在不斷運動＿＿＿＿ 三、自我學(xué)習： （一）水的分解 [實驗步驟]實驗裝置如課本所示。 1、向水中加入少量＿＿稀硫酸＿＿或＿＿＿氫氧化鈉＿＿，以增強水的＿＿＿導(dǎo)電性＿＿＿＿ 2、接通＿＿直＿＿電源，觀察實驗現(xiàn)象。 3、一段時間后觀察實驗現(xiàn)象。 （1）水中的兩個電極板上有大量＿＿氣體＿＿冒出，中間玻璃管中水面＿＿上升＿＿，兩邊玻璃管中水面＿＿下降＿。過一段時間后，連接電源正、負兩極玻璃管中產(chǎn)生的氣體的體積比大約為＿1比2

48、＿＿。 （2）用＿＿＿＿帶火星的木條＿＿＿＿檢驗連接電源正極玻璃管中的氣體，發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿木條燃燒＿＿＿＿＿＿。 （3）用＿＿＿燃燒的木條＿＿＿檢驗連接電源負極玻璃管中的氣體，發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿。 [實驗結(jié)論] 1、正極產(chǎn)生的氣體是＿氧氣＿＿，負極產(chǎn)生的氣體是＿氫氣＿＿，二者的體積比約為＿1:2＿＿。由此說明水在直流電的作用下，水發(fā)生了分解反應(yīng)，（＿＿＿＿＿＿有一種物質(zhì)分解成為兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)＿＿＿＿＿＿叫分解反應(yīng)）生成了氫氣和氧氣。反應(yīng)的表達式為：＿＿＿＿＿＿＿水分子通電氫原子和氧原子＿＿＿＿＿。因為氫氣是由＿＿氫元素＿＿組成的，氧氣是由＿＿氧元素＿＿組成的，所以可以得出結(jié)論

49、水是由＿ 氫元素＿、＿氧元素＿元素組成的。 [實驗反思] 從微觀角度分析水在直流電的作用下的分解反應(yīng)： 在直流電的作用下，每個水分子分解生成＿兩個氫原子＿＿＿和＿＿＿一個氧原子＿，每兩個氫原子結(jié)合生成一個＿＿一個氫分子＿，每兩個氧原子結(jié)合生成一個＿＿一個氧分子＿，大量的氫分子構(gòu)成了＿＿氫氣＿，大量的氧分子構(gòu)成了＿＿氧氣＿＿。 請你用圖示的方法表示這個過程： 因此，我們可以得出化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)就是：分子分裂成＿原子＿＿＿，原子重新組合成新物質(zhì)的＿＿分子＿＿ （二）水的合成 [實驗步驟] 1、檢驗氫氣的純度（注：凡是易燃燒的氣體，使用前都要先檢驗氣體的純度。如果氣體不純，

50、使用時可能引起爆炸。如何檢驗純度，以后學(xué)習） 2、在空氣中點燃經(jīng)過驗純的氫氣，并在火焰上方罩一只＿＿＿燒杯＿＿＿＿。 3、觀察實驗現(xiàn)象，并用手觸摸燒杯。 [實驗現(xiàn)象]純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生＿＿藍＿＿色的火焰，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有＿＿水霧＿＿，用物觸摸燒杯，感覺燒杯＿＿發(fā)熱＿＿。 [實驗結(jié)論] （1）氫氣與空氣中的氧氣在點燃條件下發(fā)生了化合反應(yīng)（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由兩種或兩種以上物質(zhì)結(jié)合成一種物質(zhì)的反應(yīng)＿＿＿＿＿＿＿＿叫化合反應(yīng)）生成了水，反應(yīng)的文字表達式為。 氫氣和氧氣經(jīng)過燃燒生成水 （2）氫氣在空氣中燃燒放出

51、＿熱量＿＿＿。 （3）通過這個實驗我們同樣可以得出水是由＿＿氫＿、＿＿氧＿元素組成。 [實驗反思] （1）、從微觀角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應(yīng)： 在點燃的條件下，一個氫分子分裂成＿兩個氫原子＿＿＿＿，一個氧分子分裂＿＿＿＿兩個氧原子＿＿＿，然后＿＿＿一個氧原子＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩個氫原子＿＿＿就構(gòu)成了一個水分子，大量的水分子就構(gòu)成了水。 請用圖示的方法表示這個過程： （2）、由于氫氣能在空氣中燃燒放出大量的熱，因而氫氣是一種很有前途的新型燃料，是21世界的新能源。小組探討水作為未來新能源的三大優(yōu)點： A、＿＿＿＿＿無污染＿＿＿＿＿B、＿＿＿＿＿＿可循環(huán)使用＿＿＿＿C、＿＿

52、＿蘊含大量能量＿＿＿ （三）分子和原子 1、分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)（或者說是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)）的一種基本粒子。它們都具有微觀粒子的一般基本性質(zhì)： （1）＿＿＿＿＿體積和質(zhì)量都很?。撸撸撸撸撸撸撸?）＿＿＿＿＿＿＿＿＿分子之間有間隔＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿分子總在不斷運動＿＿＿＿＿＿＿ 2、常見的由分子構(gòu)成的物質(zhì)有＿＿＿＿＿＿水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 常見的由原子構(gòu)成的物質(zhì)有＿＿＿＿＿＿＿金子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （四）物質(zhì)的性質(zhì)： 1、＿＿＿＿＿＿通過化學(xué)變化所表現(xiàn)出來的性質(zhì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫化學(xué)性質(zhì)。如氫氣可以燃燒，水通過能夠分解，鐵易生銹，石灰石與稀鹽酸反

53、應(yīng)能夠產(chǎn)生二氧化碳等。 2、＿＿＿＿＿＿＿＿不通過化學(xué)變化所表現(xiàn)出來的性質(zhì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫物理性質(zhì)。如物質(zhì)的＿＿顏色＿＿、＿＿氣味＿＿、＿＿狀態(tài)＿＿、＿＿密度＿＿、＿＿熔點＿＿、＿＿費電＿＿、揮發(fā)性、溶解性、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。 四、自我小結(jié)： （1）宏觀表現(xiàn) 物理 變化 （2）微觀實質(zhì) 1、物質(zhì)的變化 化學(xué) （1）宏觀表現(xiàn) 變化 2、化學(xué)反應(yīng)類型： （2）微觀實質(zhì) （1）化合反應(yīng)：A+B+C + …→D （2）分解反應(yīng): D→ A+B+C + …

54、3、物質(zhì)的性質(zhì)（1）化學(xué)性質(zhì) （2）物理性質(zhì) 性質(zhì)與變化的關(guān)系：性質(zhì)決定變化，變化表現(xiàn)性質(zhì) 4、構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子 （1）原子：化學(xué)變化中不可分（2）分子：化學(xué)變化中可分。 5、化學(xué)反應(yīng)的表示：文字表達式 （1）水的分解：＿＿＿＿＿＿＿水經(jīng)直流電的作用，分解成氫元素和氧元素，氫元素結(jié)合為氫氣，氧元素結(jié)合成氧氣＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）水的合成：＿＿＿＿＿＿＿由氫元素和氧元素結(jié)合成為水分子，大量水分子結(jié)合成為水＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、自我檢測： 1、物理變化的微觀實質(zhì)是：＿＿＿＿＿＿＿＿沒有生成新的物質(zhì)的變化.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 化學(xué)反應(yīng)

55、的微觀實質(zhì)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿有新物質(zhì)的生成的變化＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、下列變化屬于化合反應(yīng)的是： B A、糖和水混合得到糖水 B、氫氣在氧氣中燃燒生成水 C、水蒸氣遇冷變成水滴 D、水和酒精混合得到消毒酒精 3、保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是 D A、氧分子 B、氫分子 C、水分子 D、氧原子和氫原子 4、下列關(guān)于分子和原子的說法，正確的是A A、分子構(gòu)成物質(zhì)，原子也能直接構(gòu)成物質(zhì) B、分子在不停地運動，而原子靜止不動 C、在化學(xué)反應(yīng)中，分子和原子的種類保持不變。 D、不同種類的原子不能相互結(jié)合成為分子 5、原子和分子的本

56、質(zhì)區(qū)別是 B A、分子大，原子小 B、在化學(xué)變化中是否可以再分 C、分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能構(gòu)成物質(zhì) D、分子有質(zhì)量，原子沒有質(zhì)量 6、下列敘述正確的是 A A、水由氫元素和氧元素組成 B、水由氫原子和氧原子組成 C、水分子由一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成 D、水由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成 7、下列物質(zhì)的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)的是 B A、導(dǎo)電性 B、可燃性 C、延展性 D、揮發(fā)性 8、下列屬于分解反應(yīng)的是B A、氫氣+氧氣→水

57、 B、水→氫氣+氧氣 C、碳酸→水+二氧化碳 D、氫氣+氧化鐵→鐵+水 9、有的物質(zhì)由分子構(gòu)成的，如＿＿水＿＿、＿＿氧氣＿＿、＿＿氫氣＿＿等；也有的物質(zhì)由原子直接構(gòu)成，如＿＿鐵＿＿、＿金子＿＿＿、＿＿銀＿＿等。 10、如圖所示的電解水的實驗裝置。通過一段時間后， 在兩個試管中分別收集到氣體 a和b。請回答： （1）電解水時，是將＿＿熱＿＿能轉(zhuǎn)化為＿＿化學(xué)＿＿能 （2）氣體a為＿＿氫氣＿＿

58、 A B a b （3）實驗室檢驗氣體b的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿用帶火星的木條＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）A是＿＿負＿＿極，B為＿正＿極。 11、中國消費協(xié)會對部分裝修后的室內(nèi)環(huán)境抽樣測試后發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)存在苯污染，國際衛(wèi)生組織已將苯定為強烈致癌物質(zhì)。苯是一種沒有顏色、帶有刺激性氣味的液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點是80.1，熔點是5.5。在一定條件下，苯分別能與氫氣、濃硝酸、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，苯還能在空氣中燃燒生成二氧化碳和水。 上述文章中，苯的物理性質(zhì)有＿＿＿＿條，化學(xué)性質(zhì)有＿

59、＿＿＿條。 教學(xué)反思： 第三節(jié) 原子的構(gòu)成（3課時） ●教學(xué)目標： 1、了解原子的構(gòu)成情況。 2、記住原子及原子中各微粒的帶電情況。 3、記住在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。 ●教學(xué)重點：原子的構(gòu)成 ●教學(xué)難點：原子中，核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關(guān)系 ●教學(xué)方法：自學(xué) 交流討論 多媒體展示 ●教學(xué)過程： 一、自主預(yù)習 （一）、原子的構(gòu)成 1、原子是由居于原子中心的帶_____電的___________和核外帶_____電的________構(gòu)成的。 2、原子核由_______和________兩種粒子構(gòu)成。

60、質(zhì)子帶______電，中子________電。 （二）、相對原子質(zhì)量 1、定義_____________________________________________ ________________________________________________________。 2、符號—Ar。 3、原子的質(zhì)量主要集中在________________上。 （三）、原子中的幾個數(shù)量關(guān)系 1、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外_______數(shù)＝_______數(shù) 2、相對原子質(zhì)量 ≈ _______數(shù) ＋ ______數(shù) 二、新課探究 （一）、原子的構(gòu)成 看課本圖4-1 、70頁內(nèi)容和表

61、4-1，總結(jié)原子的構(gòu)成完成下空： 原子的構(gòu)成 （帶正電），每個質(zhì)子帶 個單位的正電荷 （居于原子 ） （不帶電） 原子 （帶 電） ，每個電子帶 個單位的負電荷 （帶 電） 1、原子核帶 電荷。什么是核電荷數(shù)？ 2、原子核顯什么電性？整個原子顯電性嗎？為什

62、么？ 3、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)一定相等嗎？所有的原子都有中子嗎？ 4、電子的質(zhì)量有什么特點？為什么說原子的質(zhì)量主要集中在核上？ 5、一個原子能否失去電子？能否失去核內(nèi)的質(zhì)子？ 6總結(jié)（重點） （1）不同類的原子，核內(nèi) 不同，核外的 也不同； （2）在原子里，質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)） 核外電子數(shù)，不一定等于中子數(shù)； （3）氫原子核內(nèi)沒有 ； （4）在原子中，核電荷數(shù) 質(zhì)子數(shù) 核外電子數(shù)。（填“＝”或“≠”）； （5）在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)（即核電荷數(shù)）和核外的電子數(shù) ，所以原子

63、不顯電性。 教學(xué)反思： 離子 ●教學(xué)目標： 1、了解離子的形成過程及電子得失引起的系列變化； 2、知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，初步了解氯化鈉等化合物的形成過程。 3、初步學(xué)會分析原子和離子的結(jié)構(gòu)示意圖。 ●教學(xué)重點：離子的形成過程；離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。 ●教學(xué)難點：離子的形成過程中電子得失引起的系列變化。 ●教學(xué)方法： 討論，多媒體展示 ●教學(xué)過程： 一、自主預(yù)習 1、畫出Na的原子結(jié)構(gòu)示意圖： ， 分析： Na原子的最外層電子數(shù)為 ，在化學(xué)變化中易 （得到、失去） 個電子，同時次外層變?yōu)?/p>

64、 層，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ，核外電子數(shù)為 。 2、畫出Cl的原子結(jié)構(gòu)示意圖： ， 分析： Cl原子的最外層電子數(shù)為 ，在化學(xué)變化中易 （得到、失去） 個電子，同時電子層數(shù) ，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ，核外電子數(shù)為 。 二、新課探究 （一）原子的核外電子排布。 1、請畫出1-20號元素的原子的核外電子排布。 2、你能說出上圖中各部分的含義嗎？ （1）弧線表示 （2） 弧線上的數(shù)字表示 （3） 圓圈表示 圓圈

65、里面的數(shù)字表示 “+”號表示 。 2、稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)目有什么特點？這種結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)有什么關(guān)系？ 3、金屬元素的原子最外層電子數(shù)目有什么特點？這類元素的性質(zhì)有什么特點？ 4、非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目又有什么特點呢？這類元素的性質(zhì)有什么特點？ 5由2、3、4條可知元素的化學(xué)性質(zhì)是由 決定的。 總結(jié)：核外電子排布的相關(guān)規(guī)律： （二）離子的形成 1、原子不顯電性，但當它失去或得到電子后顯電性嗎？它還是原子嗎？如果不是原子那么它變成了什么？

66、請完成下表 原子符號 Na Mg Cl O F Al 原子結(jié)構(gòu)示意圖 易得/失電子 得失電子后的結(jié)構(gòu)示意圖 離子符號 2、什么是離子？ 3、帶正電荷的離子叫 離子，帶負電荷的離子叫 離子。 4、離子的表示――離子符號： 在元素符號的 標明 ， 數(shù)值在 ，正、負號在 。離子帶1個單位的正或負電荷時，“1”可以 。 例如： 鈉離子 氯離子 氫離子 鎂離子 硫離子 鋁離子 5、辨析離子符號中各