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1、
2017年春季學期“十三五”繼續(xù)教育
培
訓
教
案
科 目：《做有創(chuàng)意的教師》
培訓講師： 匡 華
培訓學校： 煤洞校區(qū)
《做有創(chuàng)意的教師》培訓教案
培訓時間：2017年3月16日下午：16:00
培訓地點：煤洞校區(qū)多功能教室
培訓教師：匡 華
培訓學時：2學時
培訓內(nèi)容：
做有創(chuàng)意的教師
專題一、創(chuàng)意教學到導入
教學的目的是完成教學任務，使學生知識得到增長，能力得到培養(yǎng)。一堂課開始導入語的設計是教師不可忽視的問題。必須在吃透教材，掌握重點、難點的基礎上，通過簡潔易懂
2、的語言，借住生動有趣的情景把學生很自然的引入到教學計劃之中。
主題1、巧妙網(wǎng)絡流行語
網(wǎng)絡流行語，是由網(wǎng)民創(chuàng)造，于網(wǎng)絡交流中使用的一種媒體語言，是信息時代的社會方言?，F(xiàn)代新人類的另類流行語在網(wǎng)絡上、雜志上，特別是學生當中無不展示了一派青春的氣息，年輕人對新事物的接受能力特別強，尤其是在流行語方面。但是事物的好壞都是相對的，網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)不是一無是處，而也不是為利而危害。
主題二，詩詞、歌曲巧妙應用
詩歌是我國傳統(tǒng)文化中一朵美麗的奇葩，奇巖驚艷，游優(yōu)美，含義雋永。用恰當?shù)脑姼鑼胄抡n，語言精煉簡潔，還能將學生帶入一種如畫般的優(yōu)美境界。
1.營造氛圍降低難度。
2.基和課堂整合舊知。
3、
3.兼用其它優(yōu)化課堂。
教師需要精心設計導入，那么，如何設計有效的歌曲歌謠導入呢？可以從以下幾個方面考慮。
1.趣味性，2.針對性，3.簡明性，
4.多樣性，5.情感性，6.整合性。
主題3、激疑設趣，意盎然
激疑設趣導入法以引發(fā)學生的興趣作為課堂教學的開頭。這種導入法是根據(jù)學生的年齡特征，利用學生的好奇心和求知欲來導課，把學生牢牢的吸引住，使學生產(chǎn)生強烈的學習動機。教師講課導入得好，不僅能喚起學生的求知欲望，還可以燃起學生智慧的火花，主動的去獲取知識。那么如何選準最佳入口，去激發(fā)學生的興趣，從而順利的導入新課呢？
1.抓住契機，激發(fā)興趣。
2.適當拓寬，激發(fā)詩情。
3.重視
4、方法，變乏為趣。
4.結(jié)合評價，順勢導入。
5.創(chuàng)設情景，陶冶情操。
主題4、聯(lián)系舊知，前后銜接
教學過程中，一般來說，新知識是在舊知識的基礎上發(fā)展與延伸的，學生是從舊知識中起步，邁向新知識的掌握，老師要從已有的知識出發(fā)，抓住新舊知識的聯(lián)系，精心設計導入新課，這樣可以使學生感到舊知識不舊，新知識不難，建立起新舊的聯(lián)系，明確學習的思路，增強學習的信心。
主題5、巧設懸念，引人入勝
巧設懸念，就是用簡潔的語言，生動傳神的表情，惟妙惟肖的講述，將知識技能集中的轉(zhuǎn)化為一個懸而未決的謎團，時時的拋給學生，激起學生強烈的求知欲望的一種教學方法。
1.巧設懸念，激發(fā)學生學習興趣。
2.巧設
5、懸念，激發(fā)學生求知欲望。
3.巧設懸念，吸引學生的有意注意。
在教學中，教師應充分利用巧設懸念這一教學方法，調(diào)動學生積極性，激發(fā)培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快，便強制性教學活動為主動性參與教學活動，只有這樣才能真正的提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，提高學生的素質(zhì)及能力。
主題6、小故事，大道理
一提起課堂教學，很多人都會不由自主的想到枯燥兩個字，怎樣讓課堂入趣。
1.故事教學的理論支持。
2.故事教學在歷史課堂中的實際操作。
既要有方法，但無定法，在探索中，教師唯有不斷學習，不斷思考，不斷實踐，針對實際情況采取相應的措施去挖掘，才能使我們的教
6、學設計更貼近學生實際，才能更科學圓滿的完成教學目標。
主題7、生活處處是學問
1.探究生活中的歷史積淀。感受歷史。
2.借用生活中的方式，體驗歷史。
3.尋找生活與歷史的共鳴，內(nèi)化歷史。
專題二、創(chuàng)意教學設問
在教學過程中隨時有可能發(fā)生意想不到的事，這時就需要教師正確而迅速的做出判斷并妥善處理。要做到這一點，教師必須具有教學機制，對意想不到的情景進行嶄新的出乎意料的塑造，將教學中的小事變得有意義。
主題1、抽簽選你來回答
老師要為學生創(chuàng)造公平的學習環(huán)境，只有抽簽的方式才能保證學生回答問題的公平，這是我們每個老師都能夠做到的。
主題2、擊鼓傳花，看花落誰家。
主題3、龍爭虎斗。
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1.《做有創(chuàng)意的教師》培訓教案(專題一、二)
