第17課《奔落的雪原》教案(魯教版六年級上)doc初中語文

第 17 課奔落的雪原教案(魯教版六年級上) doc 初中語文 教材分析 ?奔落的雪原 ?是宗璞觀賞尼亞加拉大瀑布的一篇游記， 是一篇歌頌磅礴力量和偉大人一 輩子的文章。對初一的學生來講，篇幅較長， 同時與一樣的游記或?qū)懢吧⑽南啾龋?此文雖有 作者觀賞時的激情，但更多的是內(nèi)斂心氣，平復摸索。因而本文落墨瀑布，著眼人一輩子， 使讀者在觀賞撼人的瀑布時，也感悟了人一輩子的真諦！ 教學過程： 一、導入新課 用尼亞加拉大瀑布的風光圖片導入師：上課，同學們喜愛觀賞自然美景么？那好， 下面咱們一起觀賞一組尼亞加拉大瀑布的風光圖片。 要求邊觀賞邊摸索想象， 觀賞完后的咨 詢題是：面對這些圖片你最想講什么？生交流乘同學們之興，今天，我們就一起跟隨宗 璞走進氣概磅礴的尼加拉大瀑布中，走進奔落的雪原的世界里。 下面， 咱們先來認識一下宗璞， 哪位同學查閱到了她的有關(guān)資料？ 生介紹感謝這位 同學為我們提供了這么多知識。 宗璞，原名馮鐘璞， 1928 年出生北平。畢業(yè)于清華大學外語系。她的作品包蘊東方傳 統(tǒng)哲學文化和西方人文主義思想相結(jié)合的精神內(nèi)涵， 具有專門的藝術(shù)氣質(zhì)和文雅格調(diào)， 要緊 作品：小講： ?紅豆?魯魯?三生石?、童話： ?尋日記?花的話?、散文： ?西湖漫筆 ?奔落 的雪原 ?等。 收集尼亞加拉大瀑布的有關(guān)材料： 文明遐邇的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上。 它號稱世界 7 大奇景 之一，以其宏偉的氣概、豐沛而浩渺的水汽，震動了所有前來觀賞的游人。 尼亞加拉河是連接伊利湖和安大略湖的一條水道，僅長 56 公里，卻從海拔 174 米直降 至海拔 75 米，河道上橫亙著一道石灰?guī)r斷崖，水量豐富的尼亞加拉河經(jīng)此，突然陡落，水 勢澎湃，聲震如雷。 湖水通過河床絕壁上的山羊島 Coat Island ，分隔成兩部分，分不 流入美國和加拿大，形成大小兩個瀑布，小瀑布稱為美國瀑布 (American Falls) ，在美國 境內(nèi)，高達 55 米，瀑布的岸長度 328 米。大瀑布稱為加拿大瀑布或馬蹄瀑布 (Horseshoe Falls) ，形狀有如馬蹄，在加拿大境內(nèi)，高達 56 米，岸長約 675 米。只是這兩個瀑布的高 度和幅寬是隨水量的變動而變動的。兩個瀑布的水源來自同一處，但是只有 6%的水從美國 瀑布流下，其他 94%的水是從馬蹄瀑布流下。馬蹄瀑布的水量大，水沖到河里呈青色，而美 國瀑布的水那么呈藍色。馬蹄瀑布由于水量大，水從 50 多米的高處直而沖下，氣概有如移 山倒海，濺起的浪花和水氣， 有時高達 100 多米，當陽光輝煌時， 便會營造出一座七色彩虹。 人略微站得近些， 便會被浪花濺得全身是水， 假設(shè)有大風吹過， 水花可及專門遠， 如同下雨， 冬天時， 瀑布表面會結(jié)一層薄薄的冰， 那時，瀑布便會安靜下來。 小瀑布因其極為寬廣細致， 專門像一層新娘的婚紗， 又稱婚紗瀑布。 由于湖底是凹凸不平的巖石， 因此水流呈漩渦狀落 下，與垂直而下的大瀑布大異其趣。 因此尼亞加拉瀑布也成為了情侶幽會和新婚夫婦度蜜月 的勝地。這兩個瀑布盡管一個在加拿大，一個在美國，但是兩個瀑布差不多上面向加拿大， 假如要一睹瀑布的真面目， 都要到加拿大這一邊看， 或者坐船到瀑布底下的尼亞加拉河才能 看得清晰。沖向美國瀑布的那一段尼亞加拉河是由美加兩國分享的，河上筑有一座彩虹橋 (Rainbow Bridge) ，這座橋也依照河內(nèi)邊界而劃分，一端屬于加拿大，一端屬美國。游客在 橋上分界處，一腳踏一邊，能夠中意地講：我同時踏在兩國的國土上了！ 二、理順思路 師：面對這么長的一篇文章，你最急需解決的咨詢題是什么？ 生答，師總結(jié) 師：剛才同學們所講的這么多咨詢題， 我們在這節(jié)課中逐一解決。 第一理清本文的寫作 思路。 1這是一篇游記，因而我們能夠推測其思路以 _ 為順序？ 師引導移步換景的寫法，課件投放移步換景的定義。 2整體感知的咨詢題：邊讀邊劃出游玩時的地點的轉(zhuǎn)換，有困難的同學可與同位合作 完成。 交流后出示課件的游玩順序 3學習詳略的寫法，并明白得其作用： 師：作者寫了這么多景致，差不多上平均用墨的嗎？哪些內(nèi)容詳？ 生交流 師：什么緣故要詳寫？ 生交流后總結(jié)：最能表達主題內(nèi)容的需要詳寫 4在寫作中你有哪些收成？ 師引導朗讀詳寫部分，感受語言美，為后面學習語言做鋪墊。 讀時，老師配上音樂與畫面。 三、學語言 1積存： 同位合作：分工找出并交流你所積存的好詞佳句，大聲朗讀出來。 2運用： 師：積存之后， 就需要你學會運用， 在如此短的時刻內(nèi)如何運用？教師想把課文的佳句 及同學們的聰慧濃縮成一首小詩，詩的題目是： ?我愛你尼亞加拉大瀑布 ? 課件出示濃縮小詩的格式： 我愛你尼亞加拉大瀑布 我愛你，尼亞加拉大瀑布 愛你、 愛你、 啊，瀑布 你的偉大精神永留我經(jīng)歷！ 3賞析： 課件投放賞析的簡單方法及交流的句式。 四、悟人一輩子： 1本文哪些語句表達了對人一輩子的感悟？ 2鏈接生活：你在游玩中，面對良辰美景，有過人一輩子感悟么？ 師總結(jié)：同學們談的都極好，都有哲學家的風采。 一個人只有思想深刻了， 他的文章才 回深刻了。宗璞的寫景散文便如此，我也期望我們同學學了這篇文章后，也能做到這一點。 五、咨詢疑咨詢 師：陶行知先生講學咨詢千千萬，關(guān)鍵在一咨詢在本堂課的學習中，你還存在哪 些咨詢題， 以小組為單位進行討論解決， 解決不了的再提出來，咱們大伙兒一起關(guān)心你，好 么？ 師總結(jié)：因為有發(fā)咨詢的精神，因此從文中又探究出這么知識。期望以后多質(zhì)疑多探 究，你就會有意想不到的收成。 六、用知識： 用今天探究出來的寫景知識，為你曾經(jīng)旅行過留下的漂亮風景照配一段導游詞。 七、探究學習： 結(jié)合第三單元的有關(guān)寫景文章，歸納總結(jié)一篇小論文 ?如何樣寫好寫景文章 ?