部編版八下語文20一滴水經(jīng)過麗江教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(共3頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版八下語文20一滴水經(jīng)過麗江教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思20 一滴水經(jīng)過麗江 課題 一滴水經(jīng)過麗江 課型 新授課 課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)分配 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 理解“水”在文中的象征意義。 過程與方法 1.識記并掌握文中的生字，生詞。 2.掌握文中“水”的行蹤，弄清文章的層次結(jié)構(gòu)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)作者刻苦求學(xué)，努力克服困難的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才。 寫作背景 本文選自課堂內(nèi)外2013年6月號。略有改動。作者曾經(jīng)說：“武威行后，又到麗江，其實(shí)都在做關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查。說調(diào)查也不準(zhǔn)確，因?yàn)椴牧隙鄰臅嫔蟻?，但從書上搜得材料后，還要想到這些事實(shí)的曾經(jīng)的發(fā)生地，感受一番?！北疚氖亲髡邞?yīng)當(dāng)?shù)卣s，為中小學(xué)生寫的一篇有關(guān)麗江風(fēng)光的散文。 讀準(zhǔn)字音 驛道（y） 草甸（din） 矗立（ch） 閘口（zh） 徘徊（pi hui） 翡翠（fi）羧耄chn） 硯池（yn） 蘸到（zhn）水（q） 擦拭（c sh） 碩大（shu） 咕咚（g dng） 老柏樹（bi） 辨清字形 理解詞語 輕盈：形容身材苗條，動作輕快。 喧嘩：聲音大而雜亂。 驛道：我國古代傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有驛站。 矗立：高聳地立著。 閘口：閘門處的水流通道。 蒼勁：(樹木)蒼老挺拔；（書法、繪畫）老練而雄健有力。 翡翠：一種玉石，一般是綠色、藍(lán)綠色或白色中帶綠色斑紋，也有紅色、紫色或無色的，有玻璃光澤，可做裝飾品。 碩大：高大，肥大，巨大。 目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^麗江嗎？麗江，許許多多的人夢想的旅游勝地，在那里，最著名的就是麗江古城，古城以江南水鄉(xiāng)般的美景，別具風(fēng)貌的布局及建筑風(fēng)格特色，被譽(yù)為“東方威尼斯”“高原姑蘇”等，說了這么多，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。 新課展開 【初讀課文，整體感知】 1.以“一滴水經(jīng)過麗江”為題，有什么好處？ “一滴水”象征著作者自己，作者以第一人稱寫這滴水的麗江之旅。題目點(diǎn)名了文章的內(nèi)容與地點(diǎn)，多角度展現(xiàn)麗江的自然與人文景觀，意義深遠(yuǎn)。 2.聯(lián)系課文，說說麗江壩的景色有何顯著特點(diǎn)？ 麗江壩作為麗江古城具有代表性的中景，是玉龍雪山“一個(gè)美麗的大盆地”，那里有森林、田野和村莊，有幾座小山，還有河流、深潭、落水洞，充滿了神秘感和綠色美。 【品味亮點(diǎn)詞語】 1.我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。 “輕盈”，動作小，心情悅。 2.從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河。在這里，我有些猶豫。 “猶豫”，擬人，童趣十足。 3.樓上回廊，寄居的游客端著相機(jī)在眺望遠(yuǎn)山。 “眺望”，動作，足見木府建筑的奇特與非凡，令眾游客如癡如醉。 【感悟精彩句子】 1. “今天，一架大水車來把我們揚(yáng)到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水作一個(gè)美麗的背景攝影留念?！睂懙酱笏嚨挠靡馐鞘裁矗?大水車是麗江古城的標(biāo)志性建筑，成為了麗江古城的地標(biāo)，也是游客們一定要去拍照留念的地方。歷史足跡明顯，地域特色突出。 2. 一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。 聯(lián)想，古城的民俗難以忘懷。 3.“我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江?！边@樣的結(jié)尾，體現(xiàn)了一滴水怎樣的情懷？ZK） 欣賞了風(fēng)景如畫的麗江，考察了“土”味濃郁的建筑，體會了豐富多彩的民俗民風(fēng)，美感襲身，皆滿足矣。融入更加廣闊的江海，開始一滴水熱情、奔放的新生活。 【把握文章主旨】 1.如何理解這篇文章的主旨？ 本文以第一人稱講述了一滴水經(jīng)過漫長的等待終于游過麗江的一段旅程，展現(xiàn)了麗江的優(yōu)美的自然景觀和悠閑的人文風(fēng)情，抒發(fā)了作者對麗江的向往與熱愛。 寫作方法運(yùn)用 【深入研讀，探究方法】 1.語言簡潔生動，藝術(shù)魅力濃郁。 文章語言簡潔優(yōu)美，作者以水喻自己，是文章一大亮點(diǎn)，豐富了整個(gè)文章的內(nèi)容，使文章更加富有感染力，吸引了讀者的閱讀興趣。 2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思新穎。 作者全方位的展示麗江的自然景物、人文風(fēng)情，以行蹤為線索，講述了瀏覽麗江古城的全過程，以第一人稱展示，使感受客觀真實(shí)，構(gòu)思新穎獨(dú)特。3.角度多樣，視角獨(dú)特。 從各種角度來描寫麗江的優(yōu)美繁華的景色，悠閑恬淡的生活，視角獨(dú)特，筆法新穎有魅力，由遠(yuǎn)及近，由小到大的展現(xiàn)了麗江古城的美。 教學(xué)板書布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。 本課是一篇自讀課文，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體。課前讓學(xué)生查找資料了解作者，課文創(chuàng)作背景等，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生自主查找、分析、整理資料的能力，讓學(xué)生課前就對課文產(chǎn)生較濃厚的興趣。專心-專注-專業(yè)