一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 快樂的校園 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《6 10的認(rèn)識(shí)》趣味數(shù)學(xué) 數(shù)字的表現(xiàn)力素材 青島版六三制

“數(shù)字”的表現(xiàn)力 “數(shù)字”有驚人的表現(xiàn)力，語言中嵌入了數(shù)字，可以使語言的表達(dá)顯得巧妙，詼諧、生動(dòng)、含蓄、機(jī)智?？陬^語中這樣的例子很多：如：向人報(bào)告平安，說“一二三五沒事（四）”；形容一個(gè)人跟不上時(shí)代，說“一二三四落伍（五）”；形容一個(gè)人粗枝大葉，說“一二五六七丟三拉四”；形容一個(gè)人心里害怕，說“七上八下”；形容一個(gè)人做事不專心，說“三心二意”此外，表示決心大，用“不管三七二十一”；表示做事干脆麻利，用“三下五除二”；表示和盤托出毫不保留，用“一五一十”；表示平均分配，用“二一添作五”，“三一三十一”彭友元先生的對(duì)聯(lián)趣說中記錄了一副數(shù)字對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是：二三四五下聯(lián)是：六七八九橫批是：南北。乍一讀，莫名其妙；仔細(xì)一琢磨，卻意在言外：二三四五缺衣（一）六七八九少食（十）南北無東西。這副對(duì)聯(lián)巧妙地道出了舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活缺衣少食，家徒四壁的困難境地。宋代有位詩人邵雍寫過一首詩，詩句中嵌入了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十個(gè)數(shù)字，把鄉(xiāng)村的景物如數(shù)家珍似地呈現(xiàn)在讀者面前：“一去二三里，煙村四五家，亭子六七座，八九十枝花?！庇腥朔抡丈塾旱臄?shù)字詩諷刺“老爺車”：“一去二三里，拋錨四五回，修理六七次，八九十人推?！苯夥徘敖煌üぞ哧惻f落后的情況可見一斑。古代有位詩人陳沆寫有一首無題詩，一連串用了十個(gè)“一”字，讓人讀起來，卻無累贅重復(fù)之感：“一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一頓笑，一江明月一江秋?！痹娭杏星橛芯?，有人有物，有聲有色，簡(jiǎn)直可以入畫。