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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際
《走進(jìn)他們的童年歲月》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本次口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人們童年生活的信息,以及不同年代童年生活的特點(diǎn).能夠提高學(xué)生與大人的親密度,讓學(xué)生初步感知時(shí)代的變遷,體會(huì)口語(yǔ)交際對(duì)于日常生活的意義。
教材第一部分先強(qiáng)調(diào)了童年的珍貴,再提出課外口語(yǔ)交際的任務(wù)一了解大人們小時(shí)候的生活。
教材第二部分對(duì)如何了解大人們的童年生活給予了指導(dǎo)。首先,指導(dǎo)學(xué)生選擇想了解的對(duì)象。這個(gè)對(duì)象可以是親人中的長(zhǎng)輩.如祖父母、外祖父母、父母,也可以是非親屬關(guān)系的長(zhǎng)輩.如鄰居。接著,提示學(xué)生針對(duì)
2、不同的對(duì)象列出問(wèn)題清單,并以兩個(gè)例子和泡泡指導(dǎo)列問(wèn)題清單的兩種基本方式:“問(wèn)題清單一”示范從不同方面提問(wèn),了解大人學(xué)過(guò)的課文、做過(guò)的事、玩過(guò)的游戲等;“問(wèn)題清單二”示范圍繞“玩具”這一話題提出多個(gè)互相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題,深入了解相關(guān)情況。然后,提出了與大人交流時(shí)的要求:第一,交際過(guò)程中要有良好的習(xí)慣,注意傾聽(tīng)的基本禮儀,即聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心,尊重交際對(duì)象,不隨意打斷別人。這些也是高年段學(xué)生與人交流應(yīng)具備的品質(zhì)。第二,要注意把別人的回答記錄下來(lái),這是后續(xù)在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。第三,要邊聽(tīng)邊思考,如果有不明白的地方,或是對(duì)有些內(nèi)容特別感興趣,可在對(duì)方說(shuō)話的間隙適當(dāng)追問(wèn)。
教材第三部分提出了
3、課堂上口語(yǔ)交際的任務(wù)一先整理自己的記錄,再和同學(xué)交流各自了解到的情況和自己的感受。“了解到的情況”即通過(guò)與大人交流了解到的他們的童年生活.“感受”即了解大人們的童年生活后產(chǎn)生的一些想法或體會(huì)。
小貼士提示了本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！罢J(rèn)真傾聽(tīng),交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄”是傾聽(tīng)方面的要求。聽(tīng)者不僅要聽(tīng)得認(rèn)真,還要在聽(tīng)的同時(shí)迅速將重要的、有價(jià)值的信息記錄下來(lái)。五年級(jí)上冊(cè)安排了“聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)”的要點(diǎn).本次口語(yǔ)交際強(qiáng)調(diào)要邊聽(tīng)邊記錄。難度有所提高。“根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)”是表達(dá)方面的要求。學(xué)生在交際過(guò)程中獲取的信息比較多,產(chǎn)生的感受也比較豐富.如何以記錄的內(nèi)容為依托,合理有序地安排發(fā)言內(nèi)容,讓發(fā)言更
4、有條理,是本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．圍繞話題設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)針對(duì)不同的對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
2．認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話，不要隨意打斷別人，不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問(wèn)。
3．認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊作簡(jiǎn)單記錄，并且對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行整理，做到有條理地表達(dá)。
4．整理記錄，和同學(xué)分享了解到的情況和自己的感受。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞話題設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)針對(duì)不同的對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊作簡(jiǎn)單記錄，并且對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行整理，做到有條理地表達(dá)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際
5、與習(xí)作的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備 ：
多媒體課件、微課、教學(xué)助手
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、出示冰心老人的話，回顧本單元的課，總結(jié)。
“每個(gè)人都有自己的童年往事，快樂(lè)也好心酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！薄 ?
2、揭示課題：人不知不覺(jué)就長(zhǎng)大了，童年的記憶卻伴隨人的一生。今天就讓我們一起走進(jìn)大人們的童年歲月。
二、明確交際要求。
1.閱讀教材，指出這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些內(nèi)容和要求?
打開(kāi)課本13頁(yè)。
（1）確定了解對(duì)象。
（2）根據(jù)不同對(duì)象提出恰當(dāng)問(wèn)題。
2.你想走進(jìn)誰(shuí)的童年歲月？為什么想走
6、進(jìn)他（她）的童年歲月？
3.播放關(guān)于童年的相關(guān)視頻。
4.小結(jié)：看完視頻，同學(xué)們一定有了自己想了解的人，也有了自己感興趣的問(wèn)題。
5.在交流前，為了使我們的談話更有質(zhì)量，我們可以先列出問(wèn)題清單。
三、閱讀范例，學(xué)習(xí)提問(wèn)。
1、出示書上的問(wèn)題清單1，明確提問(wèn)題可以通過(guò)多個(gè)方面進(jìn)行。
2、出示問(wèn)題清單2，明確提問(wèn)題還可以針對(duì)一個(gè)話題，進(jìn)行深入了解。
3、對(duì)比總結(jié)問(wèn)題清單1和2的不同之處。
4、這里還有兩位同學(xué)的問(wèn)題清單，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，想一想，再列出自己的問(wèn)題清單，在列之前老師這里還有一個(gè)溫馨提示，請(qǐng)同學(xué)們用上這樣的方法列出你們的問(wèn)題清單。
5、總結(jié)列問(wèn)題清單的方法。
6、大
7、家現(xiàn)在就拿出自己的問(wèn)題清單和采訪對(duì)象進(jìn)行交流吧，大家要注意交流時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
7、播放《朗讀者》視頻，學(xué)習(xí)交流時(shí)應(yīng)該注意的內(nèi)容。
8、溫馨提示：
（1）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄。
（2）不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問(wèn)。
四、整理記錄，講述故事
1、出示課件，教給學(xué)生整理記錄的方法。
2、出示課件，明確怎樣有條理地講述故事。
3、出示微課，交流分享。
五、教師小結(jié) ，鼓勵(lì)積累。
1、同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語(yǔ)交際課，通過(guò)交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會(huì)把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花;一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子;一個(gè)葡萄架，一個(gè)長(zhǎng)滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來(lái)享受這童話般的故事吧!(播放歌曲《童年》。)
2.課后作業(yè):
(1)利用課余時(shí)間，和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。
(2)搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時(shí)間說(shuō)給自己的同學(xué)或家人聽(tīng)。 推薦閱讀:《童年》高爾基
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