《幼兒園中班說(shuō)課稿：《多種多樣的水果》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班說(shuō)課稿：《多種多樣的水果》（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、幼兒園中班說(shuō)課稿：《多種多樣的水果》
一、說(shuō)教材
〔一〕教材分析
秋天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)，大地一片金黃、樹上碩果累累。秋天的水果對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是色彩斑斕的，形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐盛的水果深受人們的青睞，對(duì)幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種含糊的混沌的知覺。主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無(wú)組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計(jì)了"多種多樣的水果"
2、;這一活動(dòng)。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理開展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很淺薄，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到開展，所以需要教師利用各種教學(xué)伎倆，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言開展水平，我確定如下的活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到高興。
能力目標(biāo)：通過察看、觸摸、品嘗等辦法，感知水果的多種多樣。
知識(shí)目標(biāo)：能大膽、分明地說(shuō)
3、出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。
〔三〕活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了更好的完本錢活動(dòng)的教育目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享的高興。活動(dòng)難點(diǎn)確立為通過察看、觸摸、品嘗等辦法感知水果的多種多樣和語(yǔ)言的敘述能力的提高。
〔四〕活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
〔1〕活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物或模型。
〔2〕準(zhǔn)備一個(gè)"百寶箱";，里
4、面放有各種各樣的水果。
〔3〕收集各種各樣的水果。
二、說(shuō)教法
新?綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)";，我采用了如下的教學(xué)辦法。
1、提問法
在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)敘述自己的想法，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的仔細(xì)察看，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，發(fā)明幼兒說(shuō)的空間。
2、交流討論法
?綱要》指出：要支持和激勵(lì)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中敢于敘述自己的真實(shí)想法與看法
5、，要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要辦法。在幼兒察看的根底上，激勵(lì)幼兒想一想、試一試，讓幼兒自主選擇、操作，幼兒嘗試后，讓幼兒自己討論、講述、交流。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂趣，所以，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)水果寶寶的游戲，在游戲中使幼兒自然的感知水果。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，變過去的"要我學(xué)";為現(xiàn)在的"我要學(xué)";，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)。發(fā)明條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，而且鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到成功
6、的喜悅，所以，我采用了察看法、討論交流法、操作法。
1、察看法
引導(dǎo)幼兒有順序的察看和探索，教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
2、討論交流法
在察看之后和操作之前，提供應(yīng)幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，激勵(lì)幼兒大膽討論，有利于開展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，開展幼兒的語(yǔ)言敘述能力，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼之間的互動(dòng)。
3、操作法
教師為幼兒探究活動(dòng)發(fā)明寬松的環(huán)境沒準(zhǔn)備豐盛的可操作的材料，讓幼兒在操作過程中學(xué)會(huì)知識(shí)，產(chǎn)生探
7、究的愿望。
四、說(shuō)活動(dòng)過程
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完本錢節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)，我是這樣安頓的：
〔一〕律動(dòng)導(dǎo)入：
用摘果子的律動(dòng)進(jìn)入課堂。
〔二〕通過談話、交流分明的說(shuō)出水果的名稱。
通過幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的水果，在水果超市里找到了那些水果？
我們的教室里有沒有？〔幼兒自由的交流后個(gè)別的介紹，并指出相應(yīng)的水果〕
〔三〕通過摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，感知
8、水果的特點(diǎn)
老師這里有一個(gè)百寶箱，里面有好多的水果，我要請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，摸到以后可以拿出來(lái)看一看，你人不認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)它的名字、形狀和顏色。
在說(shuō)的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的辦法來(lái)說(shuō)說(shuō)水果的形狀像什么，從而開發(fā)幼兒的想象力。
〔四〕通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。
老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗？你忙可以一邊吃，一邊和小搭檔說(shuō)一說(shuō)：我吃的是什么水果？什么味道？
〔五〕小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
〔六〕游戲活動(dòng)：水果寶寶
幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前，則自己就變成了水果寶寶，一起來(lái)玩游戲，水果水果蹲蹲蹲！
〔七〕總結(jié)下課：讓幼兒想想水果還有哪些吃法？
延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日?；顒?dòng)中繼續(xù)感知水果的特征。
【幼兒園中班說(shuō)課稿：?多種多樣的水果》】
幼兒園中班說(shuō)課稿：《多種多樣的水果》
