《漢語拼音13angengingong》第三課時教學(xué)設(shè)計

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1、《漢語拼音1 3 angengingong第三課 時教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習目標】 1、學(xué)習9個生字。 2、正確朗讀短文、兒歌。 3、對學(xué)生成功進行美的熏陶。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生愛老師、熱愛大自然的情感。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入，為新課做鋪墊 1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡） 2、那你會畫什么呢？（我會畫……學(xué)生各抒己見） 3、你們可真能干。其實，老師也很喜歡畫畫。今天，我就 把自己畫的畫給大家所繪會帶來了。瞧，（點擊課件出示圖片，圖片 內(nèi)容為組合后的短文情境圖圖上有美麗的上面太陽、七色的彩虹、各 種各樣的花兒，綠油油的還有幾只可愛的大白鵝） 根據(jù)學(xué)生的認知水平，利用直觀

2、外貌課件的多媒體課件資源, 把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境教師中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興 趣和繼續(xù)探究的欲望。 4、你能當當解說員，來說說這幅圖嗎？（指名學(xué)生說圖意） 5、你們的旁述可真精彩。老師啊，還給圖上的只用朋友、 鵝鄰居等起了名字。（點擊課件，在額外的位置上出現(xiàn)要復(fù)習的拼音 Ido shi cdi hong e dud wen tido yu tian qiao cheng hudng qing ） 6、請你仔細看看，你認識他們嗎？你能交上幾個朋友呢? 生自由讀——指名讀——齊讀。 二、讀文識字 1、小朋友們，你們覺得這張畫漂亮嗎？ 2、那你想不想跟我學(xué)呢？為了則表示你的

3、誠意，你得對指 導(dǎo)老師說一句話，可以是有禮貌地致意，也可以是請求。（在黑板上 貼出“老師”二字） 3、指名生對“老師”說話。 在練球說話的同時也認識了 “老師”二字。 4、你能再親熱地叫一叫老師嗎？（生齊讀“老師” ）K在 反復(fù)與“老師”見面的同時達到鞏固識字的確立目的X 5、學(xué)習第一句話友善小朋友們是那么地有禮貌、那么地有 誠意，老師一定會認真地教你們的。今天，我們畫畫呀，既不用紙， 也不用水彩筆和蠟筆，而是用一種先進的方法來畫。 激起學(xué)生求知的性沖動。 什么辦法呢？答案就藏在這個單詞里邊，只要你仔細觀察， 就一定能找到。（點擊課件出示短文第一句話老師教我們用這段話計 算機畫畫。

4、句子上帶拼音） 學(xué)生在潛意識里都希望自己是第一個發(fā)現(xiàn)者，老師又給他們 提供服務(wù)了方向，所以此時，學(xué)生們都會積極主動地去找答案，實際 上也就是把第一句話認真地初讀了一遍。 學(xué)生自由練讀。 找到辦法了嗎？（指名讀第一句話，重點進行正音） 老師也想讀讀這個句子，可以嗎？（師范讀） 生齊讀。 6、學(xué)習2、3、4句話先進看到的辦法我們已經(jīng)找到了， 接下去我們就要開始畫了。這不，有幾個小朋友已經(jīng)迫不及待地動手 了。讓我們睜大眼睛看看，他們都畫了什么？（點擊課件發(fā)還短文2、 3、4句話小文畫了花蕊紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗 的彩虹。句子上帶有拼音，生字“文”、“朵”、“鵝”、“條”均

5、 以特別醒目的模式出現(xiàn)，如“鵝”字出現(xiàn)在鵝圖上。） 生自由練讀句子——指名讀——齊讀。 7、唉，老師發(fā)現(xiàn)小文的“文”字好像在哪見過？（在黑板 上貼出“文”字） （生答語文的“文”）哦，原來，每天跟我們見面的語文書 上就有這個“文”字。 8、你能給他找找別的朋友嗎？（生口頭組詞） 結(jié)合生活實際識字。讓學(xué)生聯(lián)系以往的生活經(jīng)驗經(jīng)驗，學(xué)練 結(jié)合，使識字教學(xué)落到實處 9、除了一朵紅花，你還會說花蕊什么呢？ 一只白鵝，就可以說一只什么呢？ 一條彩虹，你還知道一條什么？（在黑板上所隨機貼出“一 朵紅花”、“一只白鵝”、“一條彩虹”） 在拓展思維的同時，也對生字“朵”、“鵝”、“條”或進 行

6、了有效地鞏固。 牧童懂得的知識可真多，幫他們找了這么多的新朋友，他們 可真要想想著地謝謝你們了。 三、學(xué)習兒歌 1、老師啊，還給小朋友們帶來了一幅幅很特別的畫。它不 但漂亮，而且還會動，你們想看嗎？看完之后，你得把你看到的告訴 我哦。（課件演示動畫） 2、說說你看到了什么？（指名學(xué)生回答） 將練習說話與理解兒歌的意思地結(jié)合起來，在表述兒歌意思 的同時，培養(yǎng)了大學(xué)生的語言表達能力。 3、有一個特別能干的小孩，還把這幅圖編成了一首好聽的 兒歌（點擊課件出示兒歌其中“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫”七字 以相應(yīng)的顏色出示，使學(xué)生在讀、看中就自主理解了）請小朋友們打 開講義，翻到 39頁，把自

7、己也已認識的字圈起來。不認識的字可 向上面的拼音伯伯請教，也可以向你小伙伴對面的小伙伴請教。 讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的吃苦耐勞 習慣。 自由練讀——指名讀——配上動作自由練讀——師邊做動作 邊示范再讀——生向小伙伴展示再讀 老師以伙伴的班主任身份參與學(xué)生的慶典活動，使教師更具 親和力，營造了融洽的學(xué)習氛圍，使學(xué)習充滿樂趣。 四、復(fù)習生字 1、小朋友的兒歌念得可真好聽，瞧，把一群小鳥都給吸引 過來了（點擊課件出示小鳥在天空中飛翔的歷史背景貓頭鷹圖，鳥上 寫下著今天新學(xué)的生字） 2、小朋友可以向小學(xué)生他們打打招呼，叫叫他們的名字， 看看自己能交上幾只鳥朋友（生自由讀

8、生字） 3、指名讀。 4、你能給“雨”找找朋友嗎？誰還可以和“天”成為朋友 呢？除了 “彩虹橋”，還有什么“橋”呢？（隨機在黑板上貼出“天、 雨、橋”三字） 形式新穎有趣的復(fù)習，學(xué)生樂此不疲。 五、課后延伸 1、小朋友這節(jié)課的表現(xiàn)可真棒，為了獎勵你們，老師教師 給你們準備了許多水果（點擊課件出示水果圖）。你最喜歡吃什么？ 2、那好，等會兒，老師就把你最喜歡的水果還給你。不過, 你們可得先過這一關(guān)哦（點擊課件出示句子飄著一朵朵白云。小青是 個文明的小學(xué)生。小朋友們愛老師。號留一條條金魚在水里游來游 去。） 讓學(xué)生辭匯在具體的語境中識記字詞。同時，我們都知道， 拼音教學(xué)的目的就是為了

9、能夠幫助識字，在該口的時候我們要口，在 該放的時候我們同樣要放。所以，這里的句子均以無拼音的則穩(wěn)態(tài)出 zjx o 句子中的有些字，是這節(jié)課小朋友舊有認識的，還有一些字, 小朋友是沒學(xué)過的。你可以先試著讀一讀，看看哪些會，哪些不會， 不會的可以向會的小伙伴請教，也可以向我請教。 3、讀句子，獎水果剪貼紙。 4、你們可真了不起，老師沒教過的字用都會讀了。希望你 們通過努力，使自己會認的字變得越發(fā)多。回家后，把今天新認識的 字寶寶記在識字卡上。 在整節(jié)課的教學(xué)中會，我為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境, 使學(xué)生的大學(xué)生精神始終處在愉悅之中，從而樂此不疲地展開有效而 又主動的學(xué)習。