[初三語文]體味推敲重要詞句的含義和作用

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1、專題 9. 體味和推敲重要詞語在語境中的意義和作用 蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)虎嶺初中 周轉(zhuǎn)珍 【考點(diǎn)解說】 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：要讓學(xué)生“體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的含義和 作用”，同時也提出“品味作品富有表現(xiàn)力的語言”和“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、 議論、 抒情等表達(dá)方式”的要求。因此， 近幾年中考現(xiàn)代文閱讀考查中，對文本細(xì)節(jié)的考察 是重要考點(diǎn)之一。 【考查角度】 1、理解詞語的淺表含義（詞匯義）， 2、結(jié)合語境理解詞語的深沉含義（如：語境義、比喻義、引伸義等）； 3、品味詞語的運(yùn)用之妙或說明選用詞語的理由。 【 備考策略 】 1、瀏覽全篇、把握主旨 這是理解全

2、文重點(diǎn)句子含義的前提。 2、關(guān)注詞語，重點(diǎn)突破 （ 1 ）圍繞文章主旨（整體或局部） 今天語文答題的開放性越來越強(qiáng)，有很多答案看上去都有點(diǎn)道理，但我們應(yīng) 該清醒的認(rèn)識到：只有那些圍繞文章主旨的答案才是合適的答案。 （ 2 ）聯(lián)系人物形象 有些詞語往往能揭示人物的內(nèi)心世界及精神品質(zhì)，所以理解這些詞語時，要結(jié)合人物的 具體形象及性格特點(diǎn)，把握詞語正確意義和作用。 （ 3 ）深入體味、獲得啟迪 有些經(jīng)典的句子能給人以深刻的人生啟示，我們把這種啟示、感悟?qū)懗鰜硪簿屯瓿闪藢? 句子的品味。 【 失分診斷 】 1 、 對文章重點(diǎn)詞語的理解， 離不開具體的語言環(huán)境， 所以聯(lián)系上下文的語

3、言環(huán)境來理解 是十分重要的。 解答這類試題， 除了聯(lián)系上下文以外，還要注意兩點(diǎn)： 一是注意題目考查的 重點(diǎn)詞語在文中出現(xiàn)的地方，； 二是要注意文章中相關(guān)的提示性的詞語，如“所以”、 “因 此”、 “這就是”等等。 考生做題時常見失誤主要表現(xiàn)在脫離文本單純的解釋詞語的詞典意 義，不注意聯(lián)系上下文，不注重尋找文中的提示語。 2、體味和推敲文中重要句子的含義， 首先應(yīng)該理解被要求解釋的句子本身的意義， 然后 再結(jié)合文章的行文思路去理解句子在文中的意義， 從而對所要求體味推敲的句子作出正確合 理的闡釋?？忌诮獯鸫祟惪碱}時常見的失誤是： 缺乏理性的思考，只是單純的從句子本身 的含義來解

4、釋，顯得很膚淺。更為嚴(yán)重的是不整體閱讀文章， 不把句子放到具體的語言環(huán)境 中去理解，這樣是無法作出正確的理解和解答的。 【樣題示例】 1、品析詞語 【例1】：選與天公試比高 ? ???? ? ?????? 一個“欲”字，運(yùn)用擬人的手法，將人和原人格化了，表現(xiàn)了詩人的勃勃雄 心和英雄氣慨。（與人物及主旨聯(lián)系） 【例2】：我的母親回來了，我看出她在 哆嗤。（《我的叔叔于勒》） “哆嗦”這詞運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了母親的變化，表現(xiàn)了母親發(fā)現(xiàn)那個窮水 手可能是于勒時的內(nèi)心的恐慌。 2、訓(xùn)練提升 下面我們就一起來進(jìn)行活題巧解，方法提煉。 活題巧解： 【例題1】李時珍是大家所熟悉的著名

5、醫(yī)學(xué)家，他一生奔波于祖國的大江南北，耗盡畢生精 力才著出對世界醫(yī)學(xué)有極大貢獻(xiàn)的《本草綱目》。今天，那些有巨大成就的科學(xué)家也無不是 依靠“勤”才為人類做出貢獻(xiàn)的。我國的數(shù)學(xué)家陳景潤攀登數(shù)學(xué)峰巔摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的事 跡，早在人們中間廣為傳頌。 他的成就不也是靠 “勤”嗎？那整整六麻袋的稿紙就是他 “勤” 的最有力的見證。可見，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開的。 這一點(diǎn)，古今中外，鬟 莫能外。 最后一句中“這一點(diǎn)”指的是什么？ “概莫能外”的意思是什么？ 【解析】這兩題都是考查對詞語淺表意義的理解。 任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開的；一概都不能例外。 ［方法提煉］理解淺表含義可用

6、 “詞義替換法”或“分解合并法 ”。 【例題2】古人云：“腹有詩書氣自華?！弊x書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少， 我們可以從書中汲取無盡的精神力量一一一種激蕩在我們的血管， 充盈于我們的周身，又從 我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的 氣。 文中“從毛孔里散發(fā)出來的氣”中的“氣”具體指的是什么？ 【解析】這也是一道考查對詞語特定含義理解能力的考題?！皻狻闭f起來雖然是很玄妙的， 但句中給了我們很明顯的提示，只要細(xì)細(xì)一下破折號前后的句子就能很快得出答案。 精神力量 【方法提煉】理解特定含義，要根據(jù) 上下文詞句間對應(yīng)關(guān)系。 【例題3】一個六人組成的考察隊(duì)在可可西里無人區(qū)突遇暴風(fēng)雪，迷失了

7、方向。天漸漸黑下 來，老隊(duì)長神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營救工作根本無法進(jìn)行，我們必須設(shè)法 熬過今晚才有獲救的可能。 大家的心一下子跌到了 無底深淵。誰都明白，這里夜間溫度將降 到零下37度，要想在野外熬過一夜幾乎是不可能的。 【解析】本題考查對詞語比喻意義的理解。根據(jù)前后文所述的特定環(huán)境，其比喻意義不難 推斷。 聯(lián)系下下文，說說“無底深淵”比喻 的心境。 失望到了極點(diǎn) ［方法提煉］理解比喻義，要 分析喻體和本體的相似性，找出本體 。 【例題4】就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰散落了 十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷， 翠潤如

8、玉。在這百里泥沼中不可能有四季 蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中趟了過去， 走近一看，其中直還有兩朵三朵白色的小 花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！ “其中竟還有兩朵三朵白色的小花” 一句中的“竟”表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時怎樣的感 情？（朗讀） 【解析】這一題是考查理解品味詞中蘊(yùn)含的思想感情， 是對詞語深層含義理解的一種。 “竟” 是語氣副詞，有“出乎意料”之意。結(jié)合文中特定的環(huán)境和“眼前一亮” “不可能” “不 顧一切” “大聲叫喊” “英雄”等詞,就能領(lǐng)悟到作者發(fā)現(xiàn)泥沼中的小花時那種驚訝、喜 悅、敬佩之情。 驚訝、欣喜（敬佩） 【方

9、法提煉】品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，要 結(jié)合描述的語言體會。（朗讀體味） 【例題5】品味詞語妙用 然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠，但買菜的人多自己動手。這時，賣菜人的 手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去，眼睜睜地看買菜人的手挑三揀四，把 攤子翻個遍。若是你搖搖頭走開了， 你背后的目光便暗淡下來。如果你仔細(xì)點(diǎn)，定會聽到一 聲輕輕的失望的嘆息。此時，我總覺得：他們好可憐，不買他們的菜，仿佛做了件虧心事。 對賣菜人的動作、神情的描寫用了哪些詞語？ 這些詞語中有些用得很準(zhǔn)確，很傳神，請舉一例說明。 【解析】找富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞來賞析均可。 如：用“愣” “縮”寫手

10、的細(xì)微動作， 準(zhǔn)確、傳神地寫出了賣菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬 與無奈。 ［方法提煉］格式：用……動詞(形容詞)，準(zhǔn)確、傳神(形象、生動)地寫出了……。 小草偷偷地從土里 鉆出來。 賞析富有表現(xiàn)力的詞，可從 表達(dá)效果和內(nèi)容效果 兩方面來賞析 賞析運(yùn)用修辭的，則可 抓住修辭分析 【例題6】詞語選用 等他的背影混入來來往往的人里，再 熱不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 (朱自清《背影》) 這里“找”字能否換成“看”字？ 不能?！翱础笔瞧胀ǖ亍巴保?而“找”則是帶有目的性地看， 在這里父親的背影混入 到人群里后，“我”仍帶有目的性地尋找他的背影， “找”更能準(zhǔn)確傳神地寫出

11、我對父親的 依依不舍之情。 ［方法提煉］思路： 先判斷選詞，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語境具體分析所選詞的妙處。 方法歸納： (1)理解淺表含義，可用 “詞義替換法”或“分解合并法”； (2)理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對應(yīng)關(guān)系； (3)理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體； (4)品味詞語中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語言體會； (5)品味詞語妙用，抓富有表現(xiàn)力的詞從表達(dá)效果和內(nèi)容效果賞析，若運(yùn)用修辭則抓修辭 分析； (6)詞語選用，先判斷，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語境具體分析所選詞的妙處。 剛才我們一起彈探討了詞語在語境中的意義和作用，也找到了解決問題的幾種方法， 但

12、最關(guān)鍵的不是找到方法，而是學(xué)會利用這些方法來解決問題，學(xué)以致用。下面我們就來 小試牛刀，顯顯身手。 3、小試牛刀: 閱讀下面語段，從畫線詞語中任選一處，作簡要品析。 w ei y i 有些節(jié)日具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩。 它們從歷史煙塵中 逶迤而來，浸滿了豐厚的文 化意蘊(yùn)，帶有濃郁的地域特色，彌散出強(qiáng)大的生命力和感染力。 “清明時節(jié)雨紛紛，路上行 人欲斷魂。"那霏霏細(xì)雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長卷籠上一層淡淡的哀思。 端午節(jié)從汨羅江的波浪里 悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁， 把中華大地生成粽 葉式的青綠。 ——節(jié)選自《在節(jié)日里徜徉》 （2007年南京市中考題

13、） “悄然走來”，運(yùn)用擬人的修辭，形象而含蓄地寫出了端午節(jié)習(xí)俗在不知不覺中形成了。 “染”字準(zhǔn)確傳神地寫出了端午節(jié)習(xí)俗的影響力和感染力之大。 知能轉(zhuǎn)化升級：閱讀下面語段，完成下列題目： 1 .一個孩子站在超市門口，呆呆地望著那個賣冰激凌的人，不走。 2 .這是一個六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來， 又撞 在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說：“媽媽，我要 旺！ ”他順 手指了 一下那充滿誘惑的冰激凌。 3 . “不，咱們不吃這個，咱們走 ！”旁邊那個推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一 邊說.一邊拽住孩子的手就要走。 4 .

14、“不，我不走，我要！”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。 5 .“那個東西涼，吃了會肚子疼。” 6 . “不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼 ！” 7 .“那也得等你爸爸回來再買?！? 8 . “不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要 ！” 9 .這個超市位于小城的繁華地帶， 穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一 眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開了。那個賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち瑁?并不朝母子這里瞅上一眼。 10 . “媽，我就是想嘗嘗，那個東西是什么味兒。” 11 .“是……你管它是什么味兒！”母親見孩子仍然扭著不走，有些急了， “啪” 一巴掌 擔(dān)在 孩子

15、子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。 ——《總有一刻，不同尋常》 （2007 年蘇州中考題） 1、 說第1小節(jié)加點(diǎn)的“那個”能否換成“冰激凌” ?為什么? 不能?！澳莻€”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來 沒吃過，這里用“那個”則更加符合他家的境況。 2、第11節(jié)加點(diǎn)處作者為什么用“拍”不用“打” ？請說明理由。 這兩個詞在表達(dá)意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰 當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過分責(zé)罰孩子的矛盾與無奈之情。 鞏固提升： 閱讀下面語段，完成下列題目： ①從我臥室的窗口望出去

16、， 可以看到一株高高的芙蓉樹。 在那煙樹參差的春日里， 花紅點(diǎn)點(diǎn)， 煞是迷人。它牽動我的靈感，撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的“鄰居”為 知己了。 ②可是，有一個早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)，昨夜的一場風(fēng)雨已將它剝蝕得 面目全非。立 時，一種“繁花落盡”的悲涼 垃過了我的心頭！我不由感慨系之：在人生道路上 磕磕絆絆， 幾經(jīng)周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛的朋友， 生命不正如同這隨風(fēng)而逝的繁花 么？！ ③這件事過了些時日，也就漸漸地淡忘了。一次，我遠(yuǎn)游歸來，感覺到室內(nèi)空氣有些沉悶， 就不經(jīng)意地打開了窗戶，頓覺眼前一芨，在洗盡鉛華的芙蓉樹后，又一樹火紅的三角梅映入 眼

17、簾，它在夕陽的背景下定格。 意外的驚喜使我?guī)缀醪荒茏灾疲?我詫異，當(dāng)初在落英的背后， 為什么竟沒有發(fā)現(xiàn)這 萌動著的不屈的生命呢? ④是的，芙蓉的最后一葉花瓣凋落了， 人們對它的嘉許也遺忘在往昔的記憶里， 可是三角梅 卻成長了，那火焰般燦爛耀眼的紅色向人們昭示著生命的更迭與延續(xù)。 ⑤誰能說，失去與獲得不是一曲交響樂呢？ ⑥我久久地佇立窗前，深深感悟到： 生命中沒有四時不變的風(fēng)景， 只要心永遠(yuǎn)朝著陽光，你 就會發(fā)現(xiàn)，每個早晨都會有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉(zhuǎn)、 升騰，這個世界永遠(yuǎn)傳送 著希望的序曲。 ——王其忠《窗外》 1、“面目全非”意思是： ，在本文第②段中和“ ” 一詞相照應(yīng)。 樣子和以前完全不同；繁花落盡。 2、第②段中的“磕磕絆絆” 一詞，指的是： 。 人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、失敗挫折。 3、第③段中“頓覺眼前一亮”中的“亮”字傳達(dá)出作者什么樣的情感？ 突然見到三角梅時的喜悅之情。 4、第②段“……悲涼掠過了我的心頭” 一句中“掠”字用得很好，請具體解說。 “掠”字能形象生動地寫出了悲涼之情涌上心頭之快。 5、第③段最后一句中的“萌動” 一詞換成“孕育”好不好？為什么？ 不好。孕育，本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物；而萌動指（植物）開始發(fā) 芽，（事物）開始發(fā)動?！懊葎印北取霸杏备袆痈校谶@里更能體現(xiàn)出生命的活力。 7