(2020年秋季版)河南省平頂山市七年級語文下冊24河中石獸學案(無答案)新人教版

河中石獸七年級語文導學案審批：班.主備授課學生級河中石獸第一課時學習目標知識與技能：積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法， 疏通文意。過程與方法：反復朗讀課文，了解作家作品情感態(tài)度與價值觀：學習本文中通過故事講述的道理，對 事物的認識不要主觀臆斷。學習重點：積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法，疏通文意。 學習難點：反復朗讀課文，學習本文中通過故事講述的道理， 對事物的認識不要主觀臆斷。學法指導：小組討論，先學后教預習案教材助讀：1、紀日勻：字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。清 代學者、文學家。四庫全書的總篆官。因其“敏而好 學可為文，授之以政無不達?！惫首浜笾u號文達，世稱“文 達公”。2、本文選自閱微草堂筆記。閱微草堂筆記為清代文 言短篇志怪小說，是紀日勻以筆記形式所編寫成的?！咀灾魈骄俊恳弧⒆x課文，完成下列各題。 一書，這是（）所作）,字（），1、本文選自的一部（）小說2、本文作者是（）朝的（學者，是（）的總篡官3、為下列加點字注音）于河 募（）金重修曳（）鐵鉗（） 木柿（）訓（） 的（）臆（）河干（） 圮（棹（）數(shù)小舟湮（）沒 口審（）沙我的疑惑探究案我的疑惑展示交流探究：讀課文，疏通文意一、解釋下列句中加點的字）棹數(shù)小舟（）不亦）山門圮于河（）僧募金重修.（ 曳鐵把（）是非木柿（）湮于沙上（）顛乎（）嚙沙為坎穴 （j 反溯流逆上（）可據(jù)理臆斷.（二、翻譯下列句子1、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。2、爾輩不能究物理。3、乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。4、其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。5、如其言，果得于數(shù)里外 二、簡要復述故事內容。訓 練案、填空、1、解釋.詞語： 棹數(shù)小舟,曳鐵把是非木柿 湮于沙上 不亦則乎 口審沙為坎穴反訓述逆上 可據(jù)理曙師2.翻譯下列句子山門圮于河 譯：二石獸并沉焉譯：爾輩不能究物理。譯： 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。譯：遂反溯流逆上矣譯：3、對下列句子翻譯不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.尋十余里廠無跡。（尋找了十多里，也沒有石獸的蹤跡。）B.眾服為確論。（眾人佩服他的話，認為是正確的判斷。）C如其言，果得于數(shù)里外。（按照老水手的說法去找，果然找到石獸在幾里外的上游。）D.竟不可得。（居然沒有找到。）第二課時學習目標知識與技能：積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法，疏通文意。過程與方法：反復朗讀課文，理解文中重點語句，梳理出三個人不同的觀點。情感態(tài)度與價值觀：學習本文中通過故事講述的道理，對事物的認識不要主觀臆斷。學習重點：積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法，疏通文意。學習難點：反復朗讀課文，學習本文中通過故事講述的道理，對事物的認識不要主觀臆斷。學法指導：小組討論，先學后教【自主探究】1、請概括課文講述了一件什么事?2、一起討論四種尋找石獸的方法:尋找經人物尋找地點結果依據(jù)第一種第二種第三種第四種3、我的疑惑:探究案我的疑惑展示合作交流、探究1、老河兵的判斷為什么是正確的？()2、作者由此得出了什么結論？3、這個故事說明了一個什么道理？許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不 能, 而 要 。4、文中兩次寫道了笑：“講學家聞之笑之”、“老河兵聞之又笑之”， 這兩次“笑”各有什么含義？講學家的“笑”：老河兵的“笑”：5、文中寺僧、講學家、老河兵各自表現(xiàn)出的性格特征是什么？寺僧：講學家：老河兵：拓展延伸：你還知道哪些“但只其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯誤 或鬧出笑話的事例？與同學交流這類小故事，再說說對這篇課文的體會？訓 練案1.本文作者,字,是 朝的、家，也是竺的總篡官。2、掌握古今異義詞和通假字干：（古）（今）閱：（古）（今）物理：（古（今） 是：（古）（今）已：（古）（今）不亦顛乎：曳鐵耙：3、聯(lián)系上下文，說說下列句中“之”字的意思1 ） 一講學家設帳寺中，聞之笑曰 _2 ） 豈 能 為 暴 漲 攜 之 去？n3）沿河求之，不亦顛乎？4） 一老河兵聞之5）至石之半6）求之下流，固顛L7）然則天下之事4、下列敘述不符合原文意思的一項是（）A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認為應在石獸落水處尋 找石獸。B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認為應該到河的下 游去尋找石獸。C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認為應到 獸落水的上游去尋找。D三種見解都是正確的，只不過實踐更重要。反思一下我這節(jié)課的表現(xiàn)：A、學習狀態(tài) （）很認真，自我表揚 還可以 還 要加油R參與程度 （）展示了一次 質疑、補充了 次板書了一次C這節(jié)課，我學會了（