《會走的玩具》教學(xué)反思

Word文檔會走的玩具教學(xué)反思 會走的玩具屬于“設(shè)計與運用”領(lǐng)域，本課是引導(dǎo)同學(xué)利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、制造力，動手制作出能彈跳的玩具。以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。 會走的玩具教學(xué)反思1 教學(xué)目的：1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。 會走的玩具人教版學(xué)校美術(shù)教案 2、培育同學(xué)動手動腦力量和協(xié)作精神(人教版學(xué)校美術(shù)教案). 3、引導(dǎo)同學(xué)通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和勝利的喜悅。 教學(xué)重點：進展同學(xué)的制造性思維和動手實踐的力量。 教學(xué)難點：如何種使玩具走起來 教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、導(dǎo)入 1、出示會走的玩具，引導(dǎo)同學(xué)觀看和分析。導(dǎo)出課題。 師：小伴侶門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們認真觀看和思索：小玩具和我們以前制作的有什么不同? 生：思索，爭論、回答。 四：授新 1、總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)思索。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?認真觀看，四人小組爭論。 2、示范說明集中會走的玩具的詳細方法和步驟。 師：真好，通過同學(xué)們的觀看，大家發(fā)覺了，要玩具走動，必需是腹部貼地挪動身體。而我們今日制作會走的玩具的小隱秘是什么呢? 師：你們觀看得很認真，特別好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。 3、觀賞其他同學(xué)作品，開拓同學(xué)的思維。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小伴侶制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。) 五、布置作業(yè)： 師：小伴侶們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想立刻動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰慧的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小伴侶要比一比誰的玩具走的，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 六、制作 七、拓展： 今日我們初步學(xué)習(xí)制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進行裝飾，充分利用成為有用的物品。 會走的玩具教學(xué)反思2 教學(xué)目標： 1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培育同學(xué)由平面到立體的形象思維力量。 2、把握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。 教學(xué)重難點： 1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。 2、會走的玩具各部位的支配。 教具學(xué)具：自備 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：我們小伴侶常常去玩具店，確定熟悉了不少玩具，老師知道你們肯定特別喜愛，告知老師你最喜愛什么玩具? 除了這些，我們還能在很多書上看到很多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么? 老師也喜愛玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今日我把它們都請過來了，小伴侶想見見它們嗎? 2、觀賞： 師：小伴侶認真觀看一下，這些玩具與我們平常做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具) 3、新授： 我的玩具為什么會走呢?你發(fā)覺了嗎? 同學(xué)：由于車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 4、引導(dǎo)同學(xué)觀賞會走的玩具： 5、老師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例) (1)設(shè)計草圖。 (2)選擇合適的顏色卡紙，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 (3)將各部分進行粘貼組合，完成作品。 (4)將做好的玩具涂上顏色花紋。 (5)把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。 三、同學(xué)制作，老師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 五、拓展：最終我們再觀賞一些玩具，這些都玩具廠商特地為小伴侶做的。同學(xué)們你會做嗎?除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎?回去做一個拿給大家看好嗎? 六、整理學(xué)具，打掃衛(wèi)生。 會走的玩具教學(xué)反思3 教學(xué)目的： 1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培育同學(xué)由平面到立體的形象思維力量。 2、把握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。 教學(xué)重點與難點： 重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。 難點：會走的玩具各部位的支配。 教學(xué)預(yù)備： 學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。 教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。 課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 組織教學(xué)： 1. 背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。 2、檢查學(xué)習(xí)用具的預(yù)備狀況和擺放位置。 二、導(dǎo)入新課： 我們小伴侶常常去玩具店，確定熟悉了不少玩具，老師知道你們肯定特別喜愛，告知老師你最喜愛什么玩具?(生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在很多書上看到很多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜愛玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今日我把它們都請過來了，小伴侶想見見它們嗎?(想生齊答) 三、觀賞： 1、(拿出裝有范作的包)看，它們都藏在這只包里呢!(將包當心翼翼地放在講臺上，并做側(cè)耳聽狀)聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。(將機器貓取出展現(xiàn)給同學(xué)看)小伴侶，這兒有吃鐵板燒嗎?(沒有生答)(師又作聽狀)聽，還有聲音?！岸嗬睞夢、多啦A夢，外面好玩嗎?你可別把我扔在包里?！?將大雄取出展現(xiàn))“有沒有好玩的道具，多啦A夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了!(取出車子)嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊。看小伴侶歡迎不歡迎我們。(面對同學(xué))，我們小伴侶要是歡迎的話，就以熱鬧的掌聲表示好嗎?(同學(xué)鼓掌) 2、小伴侶認真觀看一下，這些玩具與我們平常做的，畫的有什么不同?(生答：它們都能站著也能走，能站能走。)對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具) 四、新授： 1、我的玩具為什么會走呢?你發(fā)覺了嗎?誰到上面來認真觀看一下。(師：示范玩具車子、圣旦老人、人) 同學(xué)：由于車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 2、引導(dǎo)同學(xué)觀賞會走的玩具： 3、老師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例) a、 設(shè)計草圖。 b、 選擇合適的顏色卡紙，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 c、 將各部分進行粘貼組合，完成作品。 d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書：涂) e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎?下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。(觀賞) 4、觀賞 你喜愛這里的哪一只，為什么?(生答略) 五、練習(xí) 同學(xué)利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。老師巡回指導(dǎo)。 1、中間停一下，引導(dǎo)同學(xué)分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。 2、留意衛(wèi)生和用刀平安。 3、同學(xué)在音樂聲中做作業(yè)。 六、講評作品：比一比誰做得好玩、好看又會走。 總結(jié)：小伴侶今日上課都很仔細，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學(xué)下節(jié)課我們再連續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片) 這些都玩具廠商特地為小伴侶做的。同學(xué)們你會做嗎?除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎?(回去)做一個拿給大家看好嗎?今日這一課就到這兒。 七、整理學(xué)具，打掃衛(wèi)生。 施教時間：12月7日12月9日 其次課時 一、 組織教學(xué)：背誦古詩 二、 觀賞激趣，導(dǎo)入新課。 三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)問： 1、 制作方法步驟： A、設(shè)計草圖。 B、選擇合適的顏色卡紙，剪出各部分。 C、將各部分進行粘貼組合，完成作品。 D、裝飾玩具。 2、 怎樣才會走。 四、 同學(xué)練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)： 1、用什么方法才會走。 2、玩具需要什么部件才會走。 3、會走玩具各部位的要怎樣支配。 4、留意衛(wèi)生和用刀平安。 五、展現(xiàn)小組的作品，并向全班介紹探究成果。同學(xué)相互評價：并評出制作小能手。 六、大家說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。 札記：在課前預(yù)備階段，同學(xué)找到了很多會走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過程中，我引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺其會走的規(guī)律，然后再想自己的玩具預(yù)備怎樣“走”，再設(shè)計之前就把原理把握好。 會走的玩具教學(xué)反思4 、教材分析 九年義務(wù)學(xué)校美術(shù)五班級上冊第十二課會跳的玩具是一堂工藝制作課。它要求同學(xué)用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。 紙塑是一種新奇、活潑的手工制作形式，我認為五班級同學(xué)學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)當僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培育同學(xué)概括力量，夸張想象力量，制造性思維的力量和動手力量。依據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學(xué)目標及重、難點。 (一)力量目標 培育同學(xué)概括力量，空間想象力量，制造性思維的力量。這一目標也是本課要突破的難點。 紙塑的制作方法是直觀的，同學(xué)可以過目不忘，易于把握。但制作之前的設(shè)計形象和賦與小動物靈氣這一環(huán)節(jié)是同學(xué)制造性思維難產(chǎn)的過程。五班級同學(xué)對小動物的形象思維已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)在他們的記憶中有特別熟識的小動物形象?，F(xiàn)在的關(guān)健是要求它們利用相像的方法表現(xiàn)個人不同的見解和想法。制造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的詳細表現(xiàn)就是與眾不同。落實到本課就是引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富的想象，肯定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓舞同學(xué)用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更好玩，更逗人寵愛的小老鼠來。 當然，要達到這個目標，突破這個難點，還應(yīng)讓同學(xué)樹立一種意識就是：轉(zhuǎn)變面材各個部分的方向，就會從視覺上產(chǎn)生立體感(講解過程中用一張紙簡潔演示)。 (二)技能目標 通過本課訓(xùn)練，要求同學(xué)把握紙塑的基本方法。這一目標也是本課和重點。為了達到這個目標，我主要實行同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體和自身進展的仆人。在完成訓(xùn)練目標時，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓同學(xué)有一個觀看、思索的對象。在觀看演示的過程中，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)我所用到的方法，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們感受主動參加的樂趣和自我途徑獲得的滿意感。 同時，我將發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，向同學(xué)介紹一些不常見但很有用的一些制作方法。 (三)情感目標 提高同學(xué)合作力量和審美力量。本課的審美訓(xùn)練除了體現(xiàn)在前邊兩個目標的完成上，還有一個重要的表現(xiàn)就是在教學(xué)程序的最終部分，我將采納兩人協(xié)同制造，培育同學(xué)合作精神。讓同學(xué)相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美力量。 二、課前教具預(yù)備 (一)同學(xué)預(yù)備 同學(xué)收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。 (二)工具預(yù)備 紙(稍硬，有可塑性)、剪刀、膠水(是雙面膠)、繪畫工具及其它可用的材料。老師預(yù)備與同學(xué)相同的材料。 三、教學(xué)手段 本堂課要以老師的引導(dǎo)，以同學(xué)的樂觀思維為基礎(chǔ)，通過公平自由地對話渲染氛圍，為了增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在條件允許下多媒體教學(xué)的運用也是比不行少的，同學(xué)自由的暢想、創(chuàng)新，詳實地制作出自己喜愛的玩具，大膽、公正地評價同學(xué)自己的勞動成果，使課堂教學(xué)得以順當進行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。 擬采納的教學(xué)手段有講授法、演示法、爭論法。貫徹的教學(xué)原則有直觀性原則、導(dǎo)入法原則、循序漸進原則。 四、教學(xué)程序設(shè)計 整個教學(xué)過程將采納以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課分析、講解、演示同學(xué)自主創(chuàng)作評價、總結(jié)。 現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下： (一)利用觀賞引入法，激情引趣，導(dǎo)入新課 愛美之心人皆有之，學(xué)校生獨具的天真和和善本性更是讓他們對小動物布滿好感和寵愛。特殊是精致的手工制作的小動物更能博取他們的青睞。教學(xué)開頭部分，將呈現(xiàn)已做好的紙塑小動物“鼠、“雞(做簡潔動態(tài)配兒歌)。觀賞過程中激發(fā)同學(xué)對小動物產(chǎn)生感情，給同學(xué)美的享受，為連續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻展現(xiàn)紙塑“鼠(配音)，要求同學(xué)觀看材料和制作形式，對紙塑有一個總的概念。 板書課題會跳的玩具 (二)分析、講解、演示過程 深刻分析紙塑小動物設(shè)計意念，讓同學(xué)熟悉紙作為面材成形的規(guī)律(面的方向變化)，培育空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，同學(xué)認真觀看，自行總結(jié)制作方法。隨便、簡潔地通過卷、折等方法塑造立體形，讓同學(xué)初步熟悉平面材立體化的過程。 引導(dǎo)同學(xué)觀看“鼠，留意形體特點和形態(tài)特征，訓(xùn)練同學(xué)深化理解視覺形象，體會用美術(shù)的形式表現(xiàn)對象。 同學(xué)同桌爭論：紙塑的“鼠非得和現(xiàn)實中的鼠一模一樣嗎?你認為紙塑的“鼠在設(shè)計時應(yīng)留意些什么? 老師總結(jié)：紙塑動物形象要概括、夸張、布滿趣味。同時，要求動物的共性特征要突出。 板書：設(shè)計：概括、夸張、特征突出。 美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)更具有直觀形象教學(xué)的特點。操作過程的直觀化有助于同學(xué)對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和制造性地運用。 直觀演示“鼠的制作過程，同學(xué)自行總結(jié)方法。(視頻直觀展現(xiàn)，沒條件的可以老師演示制作) 老師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。 特殊介紹不常見但有用的方法(視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以老師演示制作)。 展現(xiàn)一些小動物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個目標，即力量目標和技能目標。 依據(jù)閱歷，當老師做完演示后，面對勝利的演示同學(xué)會由哀的贊美和佩服。此時，可抓住同學(xué)心理，鼓舞他們自已試一試，激發(fā)實踐的沖動。 (三)同學(xué)自主創(chuàng)作過程 美術(shù)創(chuàng)作是一個簡單的綜合過程，它要求同學(xué)在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過詳細的方法表達出來。據(jù)此，我實行讓同學(xué)發(fā)揮共性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導(dǎo)同學(xué)詳細創(chuàng)作。每人都可設(shè)計方案，兩人一組溝通，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于同學(xué)獨立解決制作過程中消失的形式和技巧上的問題。集體的才智是無窮的，這樣做能培育同學(xué)合作的精神，而且整個制作過程不僅培育了同學(xué)眼、手、腦的協(xié)調(diào)運用，同時主他們得到精神上的美妙享受。 同學(xué)創(chuàng)作中提示，強調(diào)：概括、夸張。 放輕聲的、輕松的音樂。由于學(xué)校階段同學(xué)的形象思維發(fā)達，美術(shù)和音樂是促進右腦進一步進展的選擇。 準時輔導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作過程中消失的問題。 (四)鼓舞、評價的過程 同學(xué)做好一個紙塑小動物，當即贊揚。指導(dǎo)同學(xué)相互觀賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美力量提高。 五、課堂小結(jié) 要求同學(xué)課余認真觀看和體會小動物的特征。想一想，通過今日的學(xué)習(xí)，用平面的紙，你能做出同一種小動物的不同造型嗎? 會走的玩具教學(xué)反思5 學(xué)情分析 在認知上，要讓同學(xué)清晰什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓同學(xué)在愛好中得到動腦動手力量的訓(xùn)練，從而達到培育同學(xué)制造力的目的。通過把一般的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，使同學(xué)感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。 教學(xué)目標 1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。 2、進展同學(xué)動手動腦力量。 3、培育同學(xué)廢物再利用的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點和難點 1、培育同學(xué)廢物再利用的良好品質(zhì)。 2、做出玩具會跳的功能。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 同學(xué)們，今日，老師要帶大家一齊舉辦一場好玩的跳高的競賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親自制作的會跳的玩具! 板書課題：會跳的玩具 二、觀賞感受，探究方法。 上這節(jié)課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學(xué)們看! 老師出示示范作品，并親自演示。 看，老師的這件作品跳得怎么樣?那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來呢? 同學(xué)爭論并回答老師的問題。 老師：對，由于我使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今日這件會跳的玩具呢? 同學(xué)分組爭論，回答。 三、觀賞書中同齡同學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請同學(xué)們把自己預(yù)備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會跳的玩具呢? 剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來觀賞一下書中同學(xué)們的作品吧，看看這些作品與你想的有什么不一樣? 同學(xué)看書，觀賞書上示范作品。 老師提問：你最喜愛哪件作品?為什么? 四、實踐創(chuàng)作，共性呈現(xiàn)。 談了那么多，同學(xué)們肯定特別焦急想把你腦海中的玩具造型做出來?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。 1、提出作業(yè)要求： (1)選擇你們自己喜愛的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。 (2)大膽想象、細心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。 (3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加美麗。 (4)留意平安，保持教室干凈。 2、同學(xué)共性化創(chuàng)作，老師適時指導(dǎo)。 重點指導(dǎo)： A、依靠材料的材質(zhì)，奇妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。 B、利用適當?shù)牟牧辖o玩具進行恰當?shù)难b飾。 五、作業(yè)展評。 1、小組內(nèi)同學(xué)互評，選出創(chuàng)意、制作、跳得獎項的備選作品。 2、自評、互評。 3、“會跳的玩具大比拼”：老師和同學(xué)共同評比出創(chuàng)意獎、制作獎、及跳得獎，老師表彰鼓舞。 六、課堂延長，拓展觀賞。 今日這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰慧才智，做出了很多會跳的小玩具，課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉(zhuǎn)的、會跑的、會說話的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得。 17