《會(huì)走的玩具》教學(xué)反思

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1、Word文檔會(huì)走的玩具教學(xué)反思 會(huì)走的玩具屬于“設(shè)計(jì)與運(yùn)用”領(lǐng)域，本課是引導(dǎo)同學(xué)利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、制造力，動(dòng)手制作出能彈跳的玩具。以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。 會(huì)走的玩具教學(xué)反思1 教學(xué)目的：1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)走的玩具。 會(huì)走的玩具人教版學(xué)校美術(shù)教案 2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦力量和協(xié)作精神(人教版學(xué)校美術(shù)教案). 3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展同學(xué)的制造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的力量。 教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具走起來(lái) 教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。 教學(xué)過(guò)程

2、： 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、導(dǎo)入 1、出示會(huì)走的玩具，引導(dǎo)同學(xué)觀看和分析。導(dǎo)出課題。 師：小伴侶門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們認(rèn)真觀看和思索：小玩具和我們以前制作的有什么不同? 生：思索，爭(zhēng)論、回答。 四：授新 1、總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)思索。我們的小玩具會(huì)走，可是它為什么會(huì)走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來(lái)么?認(rèn)真觀看，四人小組爭(zhēng)論。 2、示范說(shuō)明集中會(huì)走的玩具的詳細(xì)方法和步驟。 師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀看，大家發(fā)覺(jué)了，要玩具走動(dòng)，必需是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今日制作會(huì)走的玩具的小隱秘是什么呢? 師：你們觀看得很認(rèn)真，特別好，知道了它，我們就能制作出會(huì)走的玩具了。 3、觀賞其

3、他同學(xué)作品，開拓同學(xué)的思維。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小伴侶制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。) 五、布置作業(yè)： 師：小伴侶們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)走的玩具的方法，想不想立刻動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰慧的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)走的玩具。四人小組里的小伴侶要比一比誰(shuí)的玩具走的，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 六、制作 七、拓展： 今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的玩具，生活中還有很多的“廢

4、品”有待我們發(fā)覺(jué)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。 會(huì)走的玩具教學(xué)反思2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培育同學(xué)由平面到立體的形象思維力量。 2、把握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。 2、會(huì)走的玩具各部位的支配。 教具學(xué)具：自備 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：我們小伴侶常常去玩具店，確定熟悉了不少玩具，老師知道你們肯定特別喜愛(ài)，告知老師你最喜愛(ài)什么玩具? 除了這些，我們還能在很多書上看到很多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么? 老師也喜愛(ài)玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今

5、日我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小伴侶想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎? 2、觀賞： 師：小伴侶認(rèn)真觀看一下，這些玩具與我們平常做的，畫的有什么不同?對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎?(板書課題：會(huì)走的玩具) 3、新授： 我的玩具為什么會(huì)走呢?你發(fā)覺(jué)了嗎? 同學(xué)：由于車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 4、引導(dǎo)同學(xué)觀賞會(huì)走的玩具： 5、老師講解會(huì)走的玩具的制作方法：(以會(huì)走的玩具公雞為例) (1)設(shè)計(jì)草圖。 (2)選擇合適的顏色卡紙，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 (3)將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。 (4)將做好的玩具涂上顏色花紋。 (5)把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。 三、同學(xué)制作，老

6、師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、拓展：最終我們?cè)儆^賞一些玩具，這些都玩具廠商特地為小伴侶做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎?除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎?回去做一個(gè)拿給大家看好嗎? 六、整理學(xué)具，打掃衛(wèi)生。 會(huì)走的玩具教學(xué)反思3 教學(xué)目的： 1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培育同學(xué)由平面到立體的形象思維力量。 2、把握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。 難點(diǎn)：會(huì)走的玩具各部位的支配。 教學(xué)預(yù)備： 學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。 教具：會(huì)走的玩具5個(gè)，范畫用具同生，錄音機(jī)磁帶。 課時(shí)：2

7、課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 組織教學(xué)： 1. 背誦古詩(shī)，穩(wěn)定課堂秩序。 2、檢查學(xué)習(xí)用具的預(yù)備狀況和擺放位置。 二、導(dǎo)入新課： 我們小伴侶常常去玩具店，確定熟悉了不少玩具，老師知道你們肯定特別喜愛(ài)，告知老師你最喜愛(ài)什么玩具?(生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在很多書上看到很多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜愛(ài)玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今日我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小伴侶想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?(想生齊答) 三、觀賞： 1、(拿出裝有范作的包)看，它們都藏在這只包里呢!(將包當(dāng)

8、心翼翼地放在講臺(tái)上，并做側(cè)耳聽狀)聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來(lái)，我要吃鐵板燒。(將機(jī)器貓取出展現(xiàn)給同學(xué)看)小伴侶，這兒有吃鐵板燒嗎?(沒(méi)有生答)(師又作聽狀)聽，還有聲音?！岸嗬睞夢(mèng)、多啦A夢(mèng)，外面好玩嗎?你可別把我扔在包里。”(將大雄取出展現(xiàn))“有沒(méi)有好玩的道具，多啦A夢(mèng)”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛還睜不開來(lái)呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好隊(duì)，請(qǐng)大家排好隊(duì)，車子就要來(lái)了!(取出車子)嗯，大伙兒都到齊了，請(qǐng)大家排好隊(duì)?？葱“閭H歡迎不歡迎我們。(面對(duì)同學(xué))，我們小伴侶要是歡迎的話，就以熱鬧的掌聲表示好嗎?(同學(xué)鼓掌) 2、小伴侶認(rèn)真觀看一下，這些玩具與我們平常做的，畫的

9、有什么不同?(生答：它們都能站著也能走，能站能走。)對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎?(板書課題：會(huì)走的玩具) 四、新授： 1、我的玩具為什么會(huì)走呢?你發(fā)覺(jué)了嗎?誰(shuí)到上面來(lái)認(rèn)真觀看一下。(師：示范玩具車子、圣旦老人、人) 同學(xué)：由于車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 2、引導(dǎo)同學(xué)觀賞會(huì)走的玩具： 3、老師講解會(huì)走的玩具的制作方法：(以會(huì)走的玩具公雞為例) a、 設(shè)計(jì)草圖。 b、 選擇合適的顏色卡紙，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 c、 將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。 d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書：涂) e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩

10、具就做出來(lái)了。會(huì)了嗎?下面讓我們一起看看書上都做了些什么會(huì)走的玩具。(觀賞) 4、觀賞 你喜愛(ài)這里的哪一只，為什么?(生答略) 五、練習(xí) 同學(xué)利用手中的紙和廢棄材料，做一個(gè)會(huì)走的玩具。老師巡回指導(dǎo)。 1、中間停一下，引導(dǎo)同學(xué)分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具或做多個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的汽車等。 2、留意衛(wèi)生和用刀平安。 3、同學(xué)在音樂(lè)聲中做作業(yè)。 六、講評(píng)作品：比一比誰(shuí)做得好玩、好看又會(huì)走。 總結(jié)：小伴侶今日上課都很仔細(xì)，大家做的會(huì)走的玩具可愛(ài)極了。沒(méi)做玩的同學(xué)下節(jié)課我們?cè)龠B續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會(huì)走的玩具。(出示圖片) 這些都玩具廠商特地為小伴侶做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎?除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的

11、會(huì)走的玩具嗎?(回去)做一個(gè)拿給大家看好嗎?今日這一課就到這兒。 七、整理學(xué)具，打掃衛(wèi)生。 施教時(shí)間：12月7日12月9日 其次課時(shí) 一、 組織教學(xué)：背誦古詩(shī) 二、 觀賞激趣，導(dǎo)入新課。 三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)問(wèn)： 1、 制作方法步驟： A、設(shè)計(jì)草圖。 B、選擇合適的顏色卡紙，剪出各部分。 C、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。 D、裝飾玩具。 2、 怎樣才會(huì)走。 四、 同學(xué)練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)： 1、用什么方法才會(huì)走。 2、玩具需要什么部件才會(huì)走。 3、會(huì)走玩具各部位的要怎樣支配。 4、留意衛(wèi)生和用刀平安。 五、展現(xiàn)小組的作品，并向全班介紹探究成果。同學(xué)相互評(píng)價(jià)：并評(píng)出制作小能手。 六、大家說(shuō)說(shuō)本節(jié)

12、課的學(xué)習(xí)心得。 札記：在課前預(yù)備階段，同學(xué)找到了很多會(huì)走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過(guò)程中，我引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)其會(huì)走的規(guī)律，然后再想自己的玩具預(yù)備怎樣“走”，再設(shè)計(jì)之前就把原理把握好。 會(huì)走的玩具教學(xué)反思4 、教材分析 九年義務(wù)學(xué)校美術(shù)五班級(jí)上冊(cè)第十二課會(huì)跳的玩具是一堂工藝制作課。它要求同學(xué)用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說(shuō)的紙塑。 紙塑是一種新奇、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為五班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)當(dāng)僅僅要求他們會(huì)用紙塑的方法做小動(dòng)物，而是要通過(guò)紙塑這種形式，重點(diǎn)培育同學(xué)概括力量，夸張想象力量，制造性思維的力量和動(dòng)手力量。依據(jù)對(duì)教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的

13、三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。 (一)力量目標(biāo) 培育同學(xué)概括力量，空間想象力量，制造性思維的力量。這一目標(biāo)也是本課要突破的難點(diǎn)。 紙塑的制作方法是直觀的，同學(xué)可以過(guò)目不忘，易于把握。但制作之前的設(shè)計(jì)形象和賦與小動(dòng)物靈氣這一環(huán)節(jié)是同學(xué)制造性思維難產(chǎn)的過(guò)程。五班級(jí)同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的形象思維已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)在他們的記憶中有特別熟識(shí)的小動(dòng)物形象?，F(xiàn)在的關(guān)健是要求它們利用相像的方法表現(xiàn)個(gè)人不同的見(jiàn)解和想法。制造性思維是一種獨(dú)特的見(jiàn)解，它是開放和無(wú)限的，它的詳細(xì)表現(xiàn)就是與眾不同。落實(shí)到本課就是引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富的想象，肯定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓舞同學(xué)用相同的材料做出樣子完

14、全不同，但更美，更好玩，更逗人寵愛(ài)的小老鼠來(lái)。 當(dāng)然，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，突破這個(gè)難點(diǎn)，還應(yīng)讓同學(xué)樹立一種意識(shí)就是：轉(zhuǎn)變面材各個(gè)部分的方向，就會(huì)從視覺(jué)上產(chǎn)生立體感(講解過(guò)程中用一張紙簡(jiǎn)潔演示)。 (二)技能目標(biāo) 通過(guò)本課訓(xùn)練，要求同學(xué)把握紙塑的基本方法。這一目標(biāo)也是本課和重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我主要實(shí)行同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體和自身進(jìn)展的仆人。在完成訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過(guò)程，目的是讓同學(xué)有一個(gè)觀看、思索的對(duì)象。在觀看演示的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)我所用到的方法，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們感受主動(dòng)參加的樂(lè)趣和自我途徑獲得的滿意感。 同時(shí)，我將發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，向同

15、學(xué)介紹一些不常見(jiàn)但很有用的一些制作方法。 (三)情感目標(biāo) 提高同學(xué)合作力量和審美力量。本課的審美訓(xùn)練除了體現(xiàn)在前邊兩個(gè)目標(biāo)的完成上，還有一個(gè)重要的表現(xiàn)就是在教學(xué)程序的最終部分，我將采納兩人協(xié)同制造，培育同學(xué)合作精神。讓同學(xué)相互分析、評(píng)論他們自已或他人的作品。通過(guò)此法，提高審美力量。 二、課前教具預(yù)備 (一)同學(xué)預(yù)備 同學(xué)收集會(huì)彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。 (二)工具預(yù)備 紙(稍硬，有可塑性)、剪刀、膠水(是雙面膠)、繪畫工具及其它可用的材料。老師預(yù)備與同學(xué)相同的材料。 三、教學(xué)手段 本堂課要以老師的引導(dǎo)，以同學(xué)的樂(lè)觀思維為基礎(chǔ)，通過(guò)公平自由地對(duì)話渲染氛圍

16、，為了增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在條件允許下多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是比不行少的，同學(xué)自由的暢想、創(chuàng)新，詳實(shí)地制作出自己喜愛(ài)的玩具，大膽、公正地評(píng)價(jià)同學(xué)自己的勞動(dòng)成果，使課堂教學(xué)得以順當(dāng)進(jìn)行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。 擬采納的教學(xué)手段有講授法、演示法、爭(zhēng)論法。貫徹的教學(xué)原則有直觀性原則、導(dǎo)入法原則、循序漸進(jìn)原則。 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 整個(gè)教學(xué)過(guò)程將采納以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課分析、講解、演示同學(xué)自主創(chuàng)作評(píng)價(jià)、總結(jié)。 現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下： (一)利用觀賞引入法，激情引趣，導(dǎo)入新課 愛(ài)美之心人皆有之，學(xué)校生獨(dú)具的天真和和善本性更是讓他們對(duì)小動(dòng)物布滿好感和寵愛(ài)。特殊是精致的手工制作

17、的小動(dòng)物更能博取他們的青睞。教學(xué)開頭部分，將呈現(xiàn)已做好的紙塑小動(dòng)物“鼠、“雞(做簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)配兒歌)。觀賞過(guò)程中激發(fā)同學(xué)對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生感情，給同學(xué)美的享受，為連續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻展現(xiàn)紙塑“鼠(配音)，要求同學(xué)觀看材料和制作形式，對(duì)紙塑有一個(gè)總的概念。 板書課題會(huì)跳的玩具 (二)分析、講解、演示過(guò)程 深刻分析紙塑小動(dòng)物設(shè)計(jì)意念，讓同學(xué)熟悉紙作為面材成形的規(guī)律(面的方向變化)，培育空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過(guò)程，同學(xué)認(rèn)真觀看，自行總結(jié)制作方法。隨便、簡(jiǎn)潔地通過(guò)卷、折等方法塑造立體形，讓同學(xué)初步熟悉平面材立體化的過(guò)程。 引導(dǎo)同學(xué)觀看“鼠，留意形體特點(diǎn)和形態(tài)特征，訓(xùn)練同學(xué)深化理解視覺(jué)形象，體會(huì)用美

18、術(shù)的形式表現(xiàn)對(duì)象。 同學(xué)同桌爭(zhēng)論：紙塑的“鼠非得和現(xiàn)實(shí)中的鼠一模一樣嗎?你認(rèn)為紙塑的“鼠在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)留意些什么? 老師總結(jié)：紙塑動(dòng)物形象要概括、夸張、布滿趣味。同時(shí)，要求動(dòng)物的共性特征要突出。 板書：設(shè)計(jì)：概括、夸張、特征突出。 美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)更具有直觀形象教學(xué)的特點(diǎn)。操作過(guò)程的直觀化有助于同學(xué)對(duì)表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和制造性地運(yùn)用。 直觀演示“鼠的制作過(guò)程，同學(xué)自行總結(jié)方法。(視頻直觀展現(xiàn)，沒(méi)條件的可以老師演示制作) 老師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。 特殊介紹不常見(jiàn)但有用的方法(視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒(méi)條件的可以老師演示制作)。 展現(xiàn)一些小動(dòng)物平面圖和紙塑立體型，

19、鞏固前兩個(gè)目標(biāo)，即力量目標(biāo)和技能目標(biāo)。 依據(jù)閱歷，當(dāng)老師做完演示后，面對(duì)勝利的演示同學(xué)會(huì)由哀的贊美和佩服。此時(shí)，可抓住同學(xué)心理，鼓舞他們自已試一試，激發(fā)實(shí)踐的沖動(dòng)。 (三)同學(xué)自主創(chuàng)作過(guò)程 美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)簡(jiǎn)單的綜合過(guò)程，它要求同學(xué)在敏銳視、知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過(guò)詳細(xì)的方法表達(dá)出來(lái)。據(jù)此，我實(shí)行讓同學(xué)發(fā)揮共性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來(lái)指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)創(chuàng)作。每人都可設(shè)計(jì)方案，兩人一組溝通，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于同學(xué)獨(dú)立解決制作過(guò)程中消失的形式和技巧上的問(wèn)題。集體的才智是無(wú)窮的，這樣做能培育同學(xué)合作的精神，而且整個(gè)制作過(guò)程不僅培育了同學(xué)眼、手、

20、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)主他們得到精神上的美妙享受。 同學(xué)創(chuàng)作中提示，強(qiáng)調(diào)：概括、夸張。 放輕聲的、輕松的音樂(lè)。由于學(xué)校階段同學(xué)的形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)和音樂(lè)是促進(jìn)右腦進(jìn)一步進(jìn)展的選擇。 準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中消失的問(wèn)題。 (四)鼓舞、評(píng)價(jià)的過(guò)程 同學(xué)做好一個(gè)紙塑小動(dòng)物，當(dāng)即贊揚(yáng)。指導(dǎo)同學(xué)相互觀賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美力量提高。 五、課堂小結(jié) 要求同學(xué)課余認(rèn)真觀看和體會(huì)小動(dòng)物的特征。想一想，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，用平面的紙，你能做出同一種小動(dòng)物的不同造型嗎? 會(huì)走的玩具教學(xué)反思5 學(xué)情分析 在認(rèn)知上，要讓同學(xué)清晰什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會(huì)彈跳的物品，運(yùn)用剪、帖、畫等多種

21、手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓同學(xué)在愛(ài)好中得到動(dòng)腦動(dòng)手力量的訓(xùn)練，從而達(dá)到培育同學(xué)制造力的目的。通過(guò)把一般的物品變?yōu)橥婢叩膶?shí)踐，使同學(xué)感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。 2、進(jìn)展同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦力量。 3、培育同學(xué)廢物再利用的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、培育同學(xué)廢物再利用的良好品質(zhì)。 2、做出玩具會(huì)跳的功能。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。 同學(xué)們，今日，老師要帶大家一齊舉辦一場(chǎng)好玩的跳高的競(jìng)賽，不過(guò)，運(yùn)動(dòng)員不是你們，而是由你們親自制作的會(huì)跳的玩具! 板書課題：會(huì)跳的玩具 二、觀賞感受，探究方法。 上

22、這節(jié)課前，老師先做了一件會(huì)跳的玩具，同學(xué)們看! 老師出示示范作品，并親自演示。 看，老師的這件作品跳得怎么樣?那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來(lái)呢? 同學(xué)爭(zhēng)論并回答老師的問(wèn)題。 老師：對(duì)，由于我使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來(lái)制作今日這件會(huì)跳的玩具呢? 同學(xué)分組爭(zhēng)論，回答。 三、觀賞書中同齡同學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己預(yù)備好的、會(huì)彈跳的材料拿出來(lái)。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來(lái)表現(xiàn)會(huì)跳的玩具呢? 剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來(lái)觀賞一下書中同學(xué)們的作品吧，看看這些作品與你想

23、的有什么不一樣? 同學(xué)看書，觀賞書上示范作品。 老師提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪件作品?為什么? 四、實(shí)踐創(chuàng)作，共性呈現(xiàn)。 談了那么多，同學(xué)們肯定特別焦急想把你腦海中的玩具造型做出來(lái)?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。 1、提出作業(yè)要求： (1)選擇你們自己喜愛(ài)的繪畫材料，制作一個(gè)會(huì)跳的玩具。 (2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。 (3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加美麗。 (4)留意平安，保持教室干凈。 2、同學(xué)共性化創(chuàng)作，老師適時(shí)指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)： A、依靠材料的材質(zhì)，奇妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。 B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。 五、作業(yè)展評(píng)。 1、小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，選出創(chuàng)意、制作、跳得獎(jiǎng)項(xiàng)的備選作品。 2、自評(píng)、互評(píng)。 3、“會(huì)跳的玩具大比拼”：老師和同學(xué)共同評(píng)比出創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、及跳得獎(jiǎng)，老師表彰鼓舞。 六、課堂延長(zhǎng)，拓展觀賞。 今日這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰慧才智，做出了很多會(huì)跳的小玩具，課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會(huì)轉(zhuǎn)的、會(huì)跑的、會(huì)說(shuō)話的玩具，再來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得。 17