北師大版第二單元《觀察與測量》教學(xué)設(shè)計教案

第二單元觀察與測量中海康城小學(xué) 龍笑波單元教學(xué)目標1、 發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。2、 通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。3、 在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。4、 體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量。5、 初步學(xué)會估測和測量物體的長度。教學(xué)重點：1、體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。2、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量。教學(xué)難點：1、 辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2、 會測量物體，會恰當?shù)剡x擇長度單位。學(xué)生情況分析：觀察物體這部分知識， 需要學(xué)生的觀察、 空間想象和推理的能力， 而且學(xué)生之前沒有這方面的知識積累， 學(xué)生學(xué)起來會覺得比較抽象， 所以要特別注意讓學(xué)生經(jīng)歷 “觀察實物初步感知形成表象”的過程。單元教學(xué)課時安排： 4 課時第一課時：觀察物體第二課時：桌子有多長第三課時：我又長高了第四課時：估一估量一量觀察物體教學(xué)目標：1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點：從不同角度觀察物體，能辨認物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)準備：投影儀等教學(xué)方法：探究法、講授法教學(xué)過程：一、引入教師出示一個削筆機，讓四個學(xué)生在前、后、左、右四個角度來觀察，然后把看到的告訴同學(xué)。師：四個同學(xué)看的是同一個削筆機，可是為什么看到的是不同的形狀呢？經(jīng)過討論得出：四個同學(xué)是在四個不同的角度觀察，所以看到物體的形狀就不同。二、探究1、出示玩具汽車，分組分別從汽車的前、后、左、右四個角度觀察，說說教師出示的圖分別是誰看到的。小結(jié)：從中你有什么發(fā)現(xiàn)？2、出示布熊，讓今天班上最主動學(xué)習(xí)的人當笑笑和淘氣來觀察，然后尋找哪一幅圖是淘氣看到的。小結(jié)：說說觀察一個實物時要注意什么？三、練習(xí)1、獨立完成課本13 頁第 2 題。2、小組合作完成第3 題，并在組內(nèi)說說自己的想法。3、補充練習(xí)：看課室的講臺組織學(xué)生從不同的角度看講臺，說一說看到講臺的哪一面四、總結(jié)。五、作業(yè)。桌子有多長教學(xué)目標：1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2、認識厘米，體會厘米的實際意義。3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重難點：會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)具準備：投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。演示法、探究法、練習(xí)法等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教師言語導(dǎo)入。師：通過同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對大家說呢？大家聽嗎？錄音：大家好！我是講臺，今天我想知道自己有多長，小朋友們能告訴我嗎？還有我呢, 我是課桌，我也想知道自己有多長，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎？二、新授1、桌子有多長。(1)估計活動。師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長，課桌有多長。學(xué)生用手比一比，說一說。(2)測量活動。教師詢問：不用尺子量，你能用什么測量桌子有多長？(分小組活動，填寫下表)方法有多長鉛筆3枝鉛筆長(3)匯報：剛才用什么方法來說明桌子有多長(4)討論交流。大家的桌子一樣長，但是為什么量出的結(jié)果不一樣？師總結(jié)：原來大家用的測量工具不一樣，標準也不一樣。那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢？生說：可以用尺子來量。(5)認識刻度尺，用尺子量。體會 1厘米的實際意義。讓學(xué)生拿出刻度尺，認一認。師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格，就表示1cm ,即1厘米。讓學(xué) 生指一指從哪到哪是1厘米。再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是 1厘米的。2、量一量：鉛筆有多長？（ 1）引導(dǎo)示范。師：首先我們應(yīng)找到 0 刻度，把筆的一端對準它，看另一端對準哪個數(shù)值，再把它讀出來。讓學(xué)生想想，有時候一枝鉛筆不會剛好是整厘米數(shù)，該怎么辦？應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。（ 2）學(xué)生動手操作。讓學(xué)生展示測量的過程。二、完成練一練。1、第一題：先估計有多長，再量一量。2、第二題：螞蟻搬豆。3、第三題：由學(xué)生獨立完成。三、全課總結(jié)。今天你知道了什么 ？四、作業(yè)板書設(shè)計： 量物體工具 ：尺子1大格10小格1 厘米（ cm）我又長高了教學(xué)目標：1、認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長度。3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學(xué)重點：米的實際意義和米、厘米間的關(guān)系。教學(xué)難點：選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。教學(xué)準備：米尺教學(xué)方法：探究法、演示法、練習(xí)法等。教學(xué)過程：一、準備引入看圖編小故事。由此引出單位 米”，米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。二、米的實際意義教學(xué)方法：探究法、演示法、講授法、練習(xí)法等1、設(shè)問： 1 米有多長呢？2、操作：教師出示米尺，告訴學(xué)生這把尺子就是1 米長。用它量講桌，大約是1 米。3、估一估：1 米長的物體有哪些？并讓學(xué)生實際量一量。量一量： 1 米到我身體的什么位置？找一找：卷尺上的 1 米。三、米和厘米間的關(guān)系1、回顧 1 厘米有多長。2、用手比劃一下1 厘米長度，說說課桌、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒大約有多少厘米長。3、 1 米有多少厘米？4、利用米尺，自主探究，知道1 米=100 厘米，即 1m=100cm。四、選擇合適的單位1、 1 米和 1 厘米相差很多，平時我們在使用時不能亂用，否則會出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米2、獨立完成“試一試 ” ，反饋。五、鞏固練習(xí)1、先讓學(xué)生估一估實物，再動手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下4 厘米、 90 厘米、 7 米、 65 厘米的實際長度。）2、學(xué)生獨立完成第2 題，說說自己的想法。3、第3 題先觀察題意，然后獨立完成，再交流反饋。4、畫一條3 厘米的線段。六、總結(jié)七、布置作業(yè)板書設(shè)計： 認識米1 米=100 厘米1m=100cm估一估 量一量教學(xué)目標：1、能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。教學(xué)重難點：估計、測量物體的長度教學(xué)準備：米尺、卷尺，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 說說 1 厘米和 1 米在你的印象中是多長。1 厘米和 1 米間有什么關(guān)系？估計黑板的長大約是多少， 再量一量。 （不是整米數(shù)時， 不足 1 米的部分用厘米作單位）二、試一試小組合作完成測量講桌、板報、門的高或長，填入書本。三、練一練1、第 1 題，先估計，再量一量。（同桌之間互相量）交流反饋時說說有什么發(fā)現(xiàn)。（ 1）身高和兩手側(cè)平舉時兩指尖的距離差不多。（2）當沒帶尺子時，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量，如用 zha來量, 估計再量一量一zha 的長度。（ 3）測量比較長的物體可用步距來量。2、第2題，仔細觀察圖意，然后獨立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約時門高的一半，機靈狗的身高大約是淘氣的一半。3、第3題，讓學(xué)生理解題意，再算一算，交流自己的想法。4、第4題，獨立完成，先估計再量一量，填一填。四、總結(jié)五、課后作業(yè)