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1、《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教案
黃龍小學(xué) 尹歐
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。
2. 使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸來(lái)。
3. 使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形、對(duì)稱(chēng)軸。
難點(diǎn)：畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教具準(zhǔn)備：課件
學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、長(zhǎng)方形、正方形
教學(xué)過(guò)程：
（一） 導(dǎo)入，引入對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的對(duì)稱(chēng)圖形
師：，今天我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，首先看屏幕，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會(huì)讀不？
生：不會(huì)讀，反過(guò)來(lái)了
師：怎么了？哦，反過(guò)來(lái)了，他反過(guò)來(lái)了，你們也
2、不會(huì)反過(guò)來(lái)嗎？還是不好讀，算了，不難為你們了，尹老師告訴大家一個(gè)好主意，我待會(huì)說(shuō)，4,5,6，然后大家呢說(shuō)翻上去，還得帶有動(dòng)作，像尹老師這樣，一起做動(dòng)作。好，我們一起練習(xí)一遍，（老師在練習(xí)時(shí)指導(dǎo)動(dòng)作）
不看我了，看屏幕，尹老師畫(huà)了一條橫線(xiàn)，一條直直的線(xiàn)，哇，真的翻上去了，認(rèn)識(shí)了嗎？讀讀看。
生：軸對(duì)稱(chēng)圖形
師：我在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，再一起讀一讀。
生：：軸對(duì)稱(chēng)圖形
師：其實(shí)第三個(gè)字有三個(gè)讀音，一個(gè)讀稱(chēng)（chēng）（稱(chēng)東西），還有一個(gè)稱(chēng)（chng），這里我們讀稱(chēng)（chn）。軸對(duì)稱(chēng)圖形。
師：那軸對(duì)稱(chēng)圖形是怎樣的圖形呢？其實(shí)他也沒(méi)什么好神秘的，就讓我們來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗，首先請(qǐng)小朋友們欣
3、賞一組圖片！
師：小朋友們，你們覺(jué)得它們美不美？
生：美。
師：尹老師也覺(jué)得非常美，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么會(huì)這么美？
生：因?yàn)樗鼈兊膬蛇叾家粯印?
師：說(shuō)得真好，圖形左右兩邊都一樣，也就是我們生活當(dāng)中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，這種美就是對(duì)稱(chēng)美。
（二）找軸對(duì)稱(chēng)圖形
師：尹老師今天想當(dāng)回魔法師，我現(xiàn)在用這張紙變出一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)，接下來(lái)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要哦，你們可要看仔細(xì)了喲，做好準(zhǔn)備沒(méi)？
生：做好了。（先對(duì)折紙，再用剪刀剪半個(gè)樹(shù)出來(lái)。）
師：誰(shuí)能猜出來(lái)，老師剪了個(gè)啥？
師：你說(shuō)。咦，你怎么這么厲害，老師這么一剪，你立馬猜出來(lái)了，你是怎么猜的呢。
生：它是樹(shù)的一半，打開(kāi)就是一棵樹(shù)。
師：明明我
4、只剪了樹(shù)的一半，而打開(kāi)就是完完整整的一棵樹(shù)，怎么做到的呢？（回顧剛才的步驟）先對(duì)折，再剪。
師：像尹老師剛才剪出來(lái)的圖形就是對(duì)稱(chēng)的，對(duì)折后，左右兩邊都能完全重合，像這樣的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
（板書(shū)：對(duì)折：左右兩邊能完全重合 ，折痕所在的直線(xiàn)就是它的對(duì)稱(chēng)軸）
（三）找軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
師：對(duì)了，這個(gè)折痕就是它的對(duì)稱(chēng)軸，是一條直線(xiàn)。明白沒(méi)？
生：明白了，真明白還是假明白，那就來(lái)驗(yàn)證下。
（播放ppt，學(xué)生用手畫(huà)出圖形的對(duì)稱(chēng)軸）
師：考驗(yàn)大家交通標(biāo)志牌是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
（學(xué)生分別說(shuō)出是軸對(duì)稱(chēng)和不是的理由）
師：再來(lái)看一看語(yǔ)文中的哪個(gè)字是對(duì)稱(chēng)的呢？
（播放ppt，都是軸對(duì)稱(chēng)的漢子如：豐、由、日、土）。進(jìn)行演說(shuō)說(shuō)明。
（四）動(dòng)手實(shí)踐。
師：首先請(qǐng)小朋友們看大屏幕，再自己動(dòng)手操作操作，下面張長(zhǎng)方形紙有多少條對(duì)稱(chēng)軸呢？我們可以通過(guò)什么方法找出對(duì)稱(chēng)軸呢？
生：對(duì)折。
師：說(shuō)得真好，那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手。
（一張長(zhǎng)方形紙片和正方形紙片）
（五）全課小結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（學(xué)生談收獲）
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。對(duì)稱(chēng)圖形很美，希望同學(xué)們能發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造出更多對(duì)稱(chēng)的圖形，把咱們的生活裝扮得更美麗。
《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教案 (2)
