《七年級(jí)政治下冊(cè) 第四課 第一框 人之常情課件 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治下冊(cè) 第四課 第一框 人之常情課件 教科版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元 情感世界第四課 多彩情緒第一框 人之常情思考：人之常情有哪些？思考：人之常情有哪些？1 1、了解情緒是豐富多彩的，喜怒哀懼是基本情緒，情了解情緒是豐富多彩的，喜怒哀懼是基本情緒，情緒有積極情緒和消極情緒，正常的情緒和不正常的情緒緒有積極情緒和消極情緒，正常的情緒和不正常的情緒之分。之分。2 2、懂得不同情緒對(duì)人的身心發(fā)展有不同的作用，在實(shí)懂得不同情緒對(duì)人的身心發(fā)展有不同的作用，在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)追求積極的情緒，調(diào)控消極的情緒。際學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)追求積極的情緒，調(diào)控消極的情緒。 3 3、培養(yǎng)做積極健康情緒的主人，以積極的情緒對(duì)待生培養(yǎng)做積極健康情緒的主人，以積極的情緒對(duì)待生活，對(duì)待人生
2、?；睿瑢?duì)待人生。 板塊一板塊一: :情緒色譜情緒色譜“高興高興” 當(dāng)我們看到李娜奪得法網(wǎng)冠當(dāng)我們看到李娜奪得法網(wǎng)冠軍時(shí)，大家的心情是軍時(shí)，大家的心情是“憤怒憤怒”20112011年年3 3月，北約空襲利比亞月，北約空襲利比亞, ,本該和大家一樣享受本該和大家一樣享受幸福的童年的利比亞兒童卻流離失所幸福的童年的利比亞兒童卻流離失所, , 你對(duì)北約的你對(duì)北約的行為感到行為感到你你覺得圖中此人的感受是怎么樣呢？覺得圖中此人的感受是怎么樣呢？“恐懼恐懼”情緒茶座情緒茶座 我的好朋友和我發(fā)生了矛盾，我的好朋友和我發(fā)生了矛盾，這幾天一直不理我。我感到這幾天一直不理我。我感到“郁悶郁悶”所有這些感受你知道是
3、什么嗎所有這些感受你知道是什么嗎? ?請(qǐng)用一個(gè)詞來表達(dá)請(qǐng)用一個(gè)詞來表達(dá)情緒情緒 最基本的四種情緒：最基本的四種情緒：喜喜怒怒哀哀懼懼 由兩種或多種基本情緒所混合形成的情緒稱為復(fù)合由兩種或多種基本情緒所混合形成的情緒稱為復(fù)合情緒。情緒。 常見的復(fù)合情緒：常見的復(fù)合情緒： 驚喜、悲憤交集、百感交集、悲欣交集、悲喜交驚喜、悲憤交集、百感交集、悲欣交集、悲喜交加、亦喜亦悲、喜憂參半、哭笑不得等。加、亦喜亦悲、喜憂參半、哭笑不得等。喜喜怒怒哀哀懼懼喜悅喜悅 滿意滿意 開心開心 眉開眼笑眉開眼笑 手舞足蹈手舞足蹈 狂喜狂喜 歡樂歡樂 愉悅愉悅 興高采烈興高采烈 歡欣鼓舞歡欣鼓舞憤怒憤怒 大怒大怒 生氣生氣
4、 暴跳如雷暴跳如雷 怒發(fā)沖冠怒發(fā)沖冠 氣惱氣惱 不滿不滿 氣憤氣憤 怒目而視怒目而視 拍案而起拍案而起難過難過 心痛心痛 悲傷悲傷 淚流滿面淚流滿面 悲痛欲絕悲痛欲絕 憂郁憂郁 失望失望 凄涼凄涼 傷心不已傷心不已 傷感傷感害怕害怕 緊張緊張 擔(dān)心擔(dān)心 大驚失色大驚失色 提心吊膽提心吊膽 心悸心悸 退避退避 倉(cāng)惶倉(cāng)惶 慌張不安慌張不安 不寒而栗不寒而栗情緒分類詞語(yǔ)表情緒分類詞語(yǔ)表有些情緒可以直接和顏色聯(lián)系在一起有些情緒可以直接和顏色聯(lián)系在一起 如：氣得臉色發(fā)黑、氣得整個(gè)臉都綠了、如：氣得臉色發(fā)黑、氣得整個(gè)臉都綠了、羞得滿臉通紅羞得滿臉通紅 、嚇得臉色發(fā)白、尷尬得臉一、嚇得臉色發(fā)白、尷尬得臉一陣
5、紅一陣白陣紅一陣白 我遇到的我遇到的 難忘的事情難忘的事情 當(dāng)時(shí)的當(dāng)時(shí)的 情緒體驗(yàn)情緒體驗(yàn) 情情 緒緒 色色 彩彩 板塊二：情緒子午線板塊二：情緒子午線比較比較敏感敏感，但不，但不穩(wěn)定穩(wěn)定； 比較比較強(qiáng)烈強(qiáng)烈，但，但相對(duì)脆弱相對(duì)脆弱；變化迅速變化迅速，但不，但不持久持久； 容易沖動(dòng)容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。缺乏理智控制。少年的情緒特點(diǎn)：少年的情緒特點(diǎn)：正常情緒是有適當(dāng)原因或反應(yīng)適度的情緒。正常情緒是有適當(dāng)原因或反應(yīng)適度的情緒。不正常的情緒是沒有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)牟徽５那榫w是沒有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。情緒。情緒有正常與不正常之分情緒有正常與不正常之分積極情緒或良好情緒是對(duì)人的健
6、康和發(fā)展有利的情緒；積極情緒或良好情緒是對(duì)人的健康和發(fā)展有利的情緒；消極情緒或不良情緒是對(duì)人的健康有害的情緒。消極情緒或不良情緒是對(duì)人的健康有害的情緒。情緒又分積極情緒或良好情緒和消極情緒或不良情緒情緒又分積極情緒或良好情緒和消極情緒或不良情緒請(qǐng)你判斷：你認(rèn)為哪一只猴子先死，為什么？請(qǐng)你判斷：你認(rèn)為哪一只猴子先死，為什么？ 心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把兩只猴子心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住了，不能動(dòng)；一只可同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住了，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔2020秒對(duì)猴子進(jìn)行一次秒對(duì)猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電
7、前電擊，每次放電前5 5秒，籠子里的紅燈就會(huì)亮起來。秒，籠子里的紅燈就會(huì)亮起來?；\子里有一個(gè)開關(guān)，可以自由活動(dòng)的猴子在籠子里籠子里有一個(gè)開關(guān)，可以自由活動(dòng)的猴子在籠子里活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮?xí)r，它就會(huì)按活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮?xí)r，它就會(huì)按動(dòng)開關(guān)逃出籠子。而另一猴子不能活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)不間動(dòng)開關(guān)逃出籠子。而另一猴子不能活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)不間斷地進(jìn)行，有一只猴子先死了。斷地進(jìn)行，有一只猴子先死了。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是能夠活動(dòng)的猴子先死去了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是能夠活動(dòng)的猴子先死去了 因?yàn)椋汉镒雍ε码姄?，都希望逃避。被捆住的猴因?yàn)椋汉镒雍ε码姄簦枷Ｍ颖?。被捆住的猴子毫無(wú)辦法，只好聽天由命；可以活動(dòng)的猴子為了逃
8、子毫無(wú)辦法，只好聽天由命；可以活動(dòng)的猴子為了逃避電擊，需要時(shí)刻注意紅燈的閃動(dòng)。紅燈一亮，就需避電擊，需要時(shí)刻注意紅燈的閃動(dòng)。紅燈一亮，就需要迅速打開開關(guān)，向外逃竄?？梢曰顒?dòng)的猴子在整個(gè)要迅速打開開關(guān)，向外逃竄?？梢曰顒?dòng)的猴子在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都實(shí)驗(yàn)過程中，時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響。猴子是消極的情緒狀態(tài)，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響。猴子的死是和不良情緒相聯(lián)系的。的死是和不良情緒相聯(lián)系的。情緒漫畫：請(qǐng)你根據(jù)漫畫情景講故事情緒漫畫：請(qǐng)你根據(jù)漫畫情景講故事請(qǐng)你充分發(fā)揮想象，接下來可能發(fā)生什么事情？請(qǐng)你充分發(fā)揮想象，接下來可能
9、發(fā)生什么事情？ 結(jié)合上述材料請(qǐng)結(jié)合上述材料請(qǐng)你說明情緒的作用。你說明情緒的作用。 情緒的作用情緒的作用：（1 1）不同的情緒對(duì)于人的身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展有不同）不同的情緒對(duì)于人的身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用。的作用。（2 2）調(diào)節(jié)不正常的、消極的情緒，合理地宣泄不良情）調(diào)節(jié)不正常的、消極的情緒，合理地宣泄不良情緒，適度地表達(dá)和控制自己的情緒，保持和培養(yǎng)積極的緒，適度地表達(dá)和控制自己的情緒，保持和培養(yǎng)積極的情緒情緒 不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用；工作和生活有積極作用；（3 3）反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我）
10、反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。1 1、漫畫、漫畫探探反映了人們面對(duì)食品安全問題時(shí)怎樣的反映了人們面對(duì)食品安全問題時(shí)怎樣的情緒（情緒（ ） A. A.悲哀悲哀 B.B.喜悅喜悅 C.C.擔(dān)心擔(dān)心 D.D.暴怒暴怒C CC C2 2、（、（20112011濱州中考）濱州中考）20112011年年1 1月月6 6日，安踏日，安踏2010CCTV2010CCTV體體壇風(fēng)云人物評(píng)選揭曉，林丹被評(píng)為年度男子最佳運(yùn)動(dòng)壇風(fēng)云人物評(píng)選揭曉，林丹被評(píng)為年度男子最佳運(yùn)動(dòng)員。林丹成功的原因之一，是無(wú)論比賽多么緊張，總能員。
11、林丹成功的原因之一，是無(wú)論比賽多么緊張，總能冷靜面對(duì)，結(jié)果往往使對(duì)手在急躁、緊張中敗下陣來。冷靜面對(duì)，結(jié)果往往使對(duì)手在急躁、緊張中敗下陣來。這說明（這說明（ ）A.A.人的情緒主要是通過各種表情表現(xiàn)出來人的情緒主要是通過各種表情表現(xiàn)出來B.B.不同的情緒對(duì)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響不同的情緒對(duì)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響C.C.對(duì)運(yùn)動(dòng)員來說，心理素質(zhì)越好，技術(shù)水平越高對(duì)運(yùn)動(dòng)員來說，心理素質(zhì)越好，技術(shù)水平越高D.D.不同的情緒，決定著體育比賽的名次不同的情緒，決定著體育比賽的名次B B 人之常情人之常情情緒情緒色譜色譜情緒子情緒子午線午線1 1情緒含義情緒含義2 2復(fù)合情緒復(fù)合情緒3 3基
12、本情緒基本情緒1 1積極正常情緒積極正常情緒2 2消極不正常情緒消極不正常情緒3 3情緒的作用情緒的作用學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？ 通過學(xué)習(xí)，我了解了情緒是豐富多彩的，喜怒哀懼通過學(xué)習(xí)，我了解了情緒是豐富多彩的，喜怒哀懼是基本情緒，情緒有積極情緒和消極情緒，正常的情緒是基本情緒，情緒有積極情緒和消極情緒，正常的情緒和不正常的情緒之分。懂得了不同情緒對(duì)人的身心發(fā)展和不正常的情緒之分。懂得了不同情緒對(duì)人的身心發(fā)展有不同的作用，我要做積極健康情緒的主人，以積極的有不同的作用，我要做積極健康情緒的主人，以積極的情緒對(duì)待生活，對(duì)待人生。情緒對(duì)待生活，對(duì)待人生。 幻想出來的痛苦一樣可以傷人。 海涅
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