實(shí)用藝術(shù)淺論--以兒童座椅為例

河北科技學(xué)院XXXX屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)用藝術(shù)淺論以兒童座椅為例目 錄摘 要IABSTRACTII第一章 引言1第二章 相關(guān)理論概述22.1實(shí)用藝術(shù)定義22.2兒童心理和生理22.2.1兒童心理需求22.2.2兒童生理成長3第三章 設(shè)計(jì)實(shí)踐43.1兒童座椅設(shè)計(jì)原則43.2兒童座椅設(shè)計(jì)原則43.3兒童座椅的功能性53.4兒童座椅的安全性53.5兒童座椅的舒適性6第四章 結(jié)論8參考文獻(xiàn)9摘 要在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)是為了滿足人的需求。藝術(shù)性和實(shí)用性與以前的設(shè)計(jì)已經(jīng)有了翻天覆地的發(fā)展和變化，實(shí)用藝術(shù)已經(jīng)逐漸滲透人們的生活中，其表現(xiàn)形式不僅給人以物質(zhì)享受，而且給人以美的精神享受。本文首先在實(shí)用藝術(shù)定義、兒童心理和生理相關(guān)理論基礎(chǔ)之上，從運(yùn)用實(shí)用藝術(shù)理念進(jìn)行兒童座椅設(shè)計(jì)，從功能性、安全性、舒適性和人體工程學(xué)等方面進(jìn)行全面分析。關(guān)鍵詞：實(shí)用藝術(shù)；兒童座椅；人體工程學(xué)AbstractIn product design, the design is designed to meet the needs of people. Art and practicality have undergone tremendous development and changes with previous designs. Practical art has gradually penetrated into people's life. Its form of expression not only gives people material enjoyment, but also gives people the enjoyment of beauty. Based on the definition of practical art and the theory of children's psychology and physiology, this paper analyzes the design of children's seats from the perspective of applied art, and analyzes comprehensively from aspects of functionality, safety, comfort and ergonomics.Keywords： practical art; children's seats; Ergonomics實(shí)用藝術(shù)淺論-以兒童座椅為例第一章 引言隨著社會文化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生活每天都在發(fā)生變化，人們越來越關(guān)注自身和家人的健康和生活質(zhì)量，而每個(gè)家庭中的兒童毫無疑問是家庭的重心，這些家庭中95%以上的父母非常關(guān)注兒童家具的安全性、健康性和適宜性。兒童家具中的座椅設(shè)計(jì)越來越受設(shè)計(jì)師的重視，但現(xiàn)在市場上流通的兒童座椅大多存在一些問題，例如：安全健康隱患，功能單一、成人座椅的縮小版、使用周期短等。對兒童座椅進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。運(yùn)用實(shí)用藝術(shù)理念進(jìn)行兒童座椅設(shè)計(jì)，從功能結(jié)構(gòu)、安全性舒適性和人機(jī)等方面進(jìn)行全面分析，達(dá)到了延伸、拓展功能，兼?zhèn)淙の缎缘哪康?。該設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了實(shí)用藝術(shù)理念在兒童家具設(shè)計(jì)中的實(shí)用價(jià)值、創(chuàng)新意義和生態(tài)內(nèi)涵。第二章 相關(guān)理論概述2.1實(shí)用藝術(shù)定義我國學(xué)界對于實(shí)用藝術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)觀點(diǎn)不一。有的學(xué)者主張藝術(shù)性應(yīng)該達(dá)到一定的高度;也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)性無需達(dá)到一定高度，只要與美術(shù)作品的藝術(shù)品質(zhì)相當(dāng)即可;還有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)性要求應(yīng)該低于美術(shù)作品的藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為實(shí)用藝術(shù)作品的藝術(shù)性應(yīng)達(dá)到一定高度的學(xué)者中，既有與美術(shù)作品作比較者，也與外觀設(shè)計(jì)作比較者，還有與物品的實(shí)用價(jià)值進(jìn)行比較者，比較的依據(jù)較為混亂。在司法實(shí)踐中，我國法院通常要求實(shí)用藝術(shù)作品與美術(shù)作品的藝術(shù)品質(zhì)相當(dāng)，或者說達(dá)到了美術(shù)作品藝術(shù)性要求。由于美術(shù)作品作為一種純藝術(shù)作品本身并無藝術(shù)品質(zhì)上的要求，所以在我國的司法裁判中通常只要求實(shí)用藝術(shù)作品的藝術(shù)性達(dá)到基本的智力創(chuàng)作高度即可。在藝術(shù)性的判斷主體上，我國司法實(shí)踐中提倡是以一般公眾看到作品時(shí)的感受作為標(biāo)準(zhǔn)，但是更多的時(shí)候是由法官作出判斷，既沒有發(fā)展出專家標(biāo)準(zhǔn)也罕有通過證據(jù)對藝術(shù)性進(jìn)行證明的。至于在什么維度下去考慮藝術(shù)性問題，我國司法實(shí)踐沒有進(jìn)一步觸及，但是“一般公眾”標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該暗含著對藝術(shù)性的日常理解。2.2兒童心理和生理2.2.1兒童心理需求隨著二十一世紀(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會各方面的不斷完善，兒童的發(fā)展一般處于早期發(fā)展階段。許多兒童不能按年齡來衡量。本文以兒童為研究對象。從3歲到6歲，是學(xué)齡兒童的早期階段。這是孩子正式入學(xué)前的一個(gè)階段，也就是正式學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備階段。在這一時(shí)期，兒童教育是兒童啟蒙教育的一部分，對兒童的學(xué)習(xí)、知識獲取技能和勞動(dòng)技能水平具有極其重要的意義。因此，有條件的家庭應(yīng)將其子女送到幼兒園啟蒙教育，使他們從家庭或托兒所轉(zhuǎn)變?yōu)榧w生活。幼兒接受啟蒙教育的程度直接影響幼兒的生活方式和學(xué)習(xí)工作能力。因此，這一時(shí)期是人類生命教育最重要的時(shí)期。3-6歲兒童座椅設(shè)計(jì)除了滿足使用功能外，還應(yīng)滿足兒童的心理需求。造型、色彩、材料等信息可通過人類的視覺和觸覺傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使兒童能夠獲得相關(guān)信息，感受藝術(shù)之美，滿足心理需要。因此，在兒童座椅的設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該學(xué)會如何利用圖像理解的心理規(guī)律，使幼兒園的座椅轉(zhuǎn)換為設(shè)計(jì)美學(xué)和工程的功效蔣滿群，邵煒丹，高煒. 后工業(yè)化語境下車載兒童安全座椅創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究J. 家具，2017，(06)：40-44.。座椅是兒童生活環(huán)境中最重要的家具，它有真正的功能。兒童在認(rèn)知過程中通過正確的環(huán)境刺激獲得積極的心理暗示；反之，不適合兒童使用的座椅會影響兒童的骨骼發(fā)育。一般來說，兒童的心理具有以下特點(diǎn)：模仿、好奇、行動(dòng)、游戲、團(tuán)體、野外生活，喜歡被表揚(yáng)。另一方面，兒童的生活經(jīng)歷很少，注意力容易分散，往往不能分清是非，這也是他們的特點(diǎn)。了解和掌握不同年齡階段兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，有助于設(shè)計(jì)師更好地從兒童需要的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合兒童特點(diǎn)和需要的兒童座椅。2.2.2兒童生理成長兒童總是處于成長和發(fā)展的過程中。它們不同于成年人的體質(zhì)和生理。因此，兒童不應(yīng)被視為成人的縮影。兒童有其生理特點(diǎn)，了解這些生理特性，對于掌握兒童的生長發(fā)育，在座椅的設(shè)計(jì)中有著重要的幫助。從生理學(xué)的角度看，童年是人類發(fā)展最重要的時(shí)期，身體處于成長和發(fā)展的過程中張芙寧，楊夢迪，劉二強(qiáng). 公租自行車便攜式兒童座椅設(shè)計(jì)及有限元分析J. 輕工科技，2017，(09)：59-61.。兒童的生理特征變化范圍很廣，兒童的未來是一個(gè)人從出生到成熟的年齡段，也是指從胎兒期到青春期的生命階段。各年齡階段的生理特征不同于其他年齡段，與成人更為明顯。年齡越小，差異越大。如大腦的發(fā)育、生長與發(fā)育關(guān)系密切，是身體本質(zhì)和量兩方面進(jìn)展的動(dòng)態(tài)變化。在兒童的生長發(fā)育中充滿活力，無論是在身體形態(tài)方面，還是在機(jī)能活動(dòng)的各個(gè)生理方面，都在不斷地、迅速地向成熟和完善的方向發(fā)展。這種旺盛而快速的生理特征在幼兒中更為突出，身體和智力發(fā)育的速度更快。第三章 設(shè)計(jì)實(shí)踐3.1兒童座椅設(shè)計(jì)原則日本著名工程學(xué)家小原二郎提出了三個(gè)條件：第一，一個(gè)好的座位是需要合理的高度和寬度；第二，分布合理；第三、姿勢變換自由，而且不易疲勞。兒童座椅不同于普通座椅，兼具家用和休閑兩大功能。在兒童座椅設(shè)計(jì)中，除了對裝飾性因素的考量外，還需滿足使用者的日常工作需要。基于以上研究，一把裝飾合理的兒童座椅應(yīng)符合以下三項(xiàng)設(shè)計(jì)原則：(l)其功能裝飾與尺度的設(shè)計(jì)均需從人體需要出發(fā)，根據(jù)人體脊柱形狀和各部分身體尺寸進(jìn)行設(shè)計(jì)，滿足“坐”的基本功能的同時(shí)，讓使用者坐的更裝飾，其設(shè)計(jì)使坐墊前傾，腿部下垂，迫使身體挺立起來，脊柱呈自然彎曲：(2)坐姿工作狀態(tài)下，姿勢的變化對人體裝飾度和骨骼健康具有直接影響，正確合理的坐姿可有效減少人體不適，若長時(shí)間適用不恰當(dāng)坐姿會導(dǎo)致身體不適，甚至帶來身體損害，因此，兒童座椅設(shè)計(jì)除了需滿足基本的座椅功能外，還應(yīng)起到矯正坐姿的作用，幫助工作人員保持正確的坐姿；(3)人體在坐姿狀態(tài)下，一方面需要維持并尋求身體的穩(wěn)定，以適應(yīng)休閑的需要，另一方面又需要經(jīng)常改變坐姿，以消除身體疲勞!因此，兒童座椅需要同時(shí)適應(yīng)這兩方面的需求，在穩(wěn)定與變動(dòng)之間尋求平衡，以取得折衷徐小歡. 可成長性兒童座椅分析與設(shè)計(jì)J. 韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(08)：35-38.。因此，兒童座椅設(shè)計(jì)需具有高度的可調(diào)節(jié)性，包括座椅尺寸、靠背角度等等。工程學(xué)兒童座椅設(shè)計(jì)的集大成者，其設(shè)計(jì)靈感來自于人體的脊柱構(gòu)造，靠背采用了類似脊椎的功能裝飾和量體支撐結(jié)構(gòu)，可完全貼合人體脊柱的生理彎曲，自然改善使用者血液流動(dòng)，消除坐姿工作的不適感，狹窄的椅背為手臂提供更大的活動(dòng)空間，幫助打開胸腔，讓肺部吸收更多的空氣，并向大腦輸送更多的氧氣。其高度的可調(diào)節(jié)性為使用者提供最大化的裝飾空間。3.2兒童座椅設(shè)計(jì)原則目前，我國對兒童座椅沒有具體的尺寸要求和規(guī)定，論文研究的目標(biāo)人群是2-6歲的兒童，所以座椅尺寸以國內(nèi)市場上兒童座椅尺寸為參考，也會通過兒童身高比例作為設(shè)計(jì)依據(jù)。根據(jù)應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)的研究范圍非常廣泛，涉及到各學(xué)科、各領(lǐng)域的專家、學(xué)者從各自學(xué)科的角度來命名和定義，所以世界各國對本學(xué)科的命名是不一樣的，即使在一個(gè)國家學(xué)科名稱的提法是不均勻的，甚至有很大的差異。人體工程學(xué)在我國起步比較晚，在國內(nèi)這一學(xué)科的當(dāng)前名稱尚未統(tǒng)一，除了人機(jī)工程學(xué)外：常見的名稱還有：人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)工程、人機(jī)工程學(xué)、人類工效學(xué)、人體工程學(xué)、工程科學(xué)、心理學(xué)和人的因素。不同的名字在研究的重點(diǎn)上略有不同。幼兒園座椅設(shè)計(jì)的安全性、舒適性、尺寸、形狀和色彩必須符合人體各部分生理、心理尺度和活動(dòng)規(guī)律，以達(dá)到更好的實(shí)用性、美觀性和多功能性的目的。人體工程學(xué)在運(yùn)用到兒童座椅時(shí)就特別強(qiáng)調(diào)使用過成中兒童的生理和心理反應(yīng)。同時(shí)，作用到兒童學(xué)習(xí)、休息、娛樂等各種行為姿勢，更加明確的研究設(shè)計(jì)兒童座椅。3.3兒童座椅的功能性坐具是兒童在幼兒園時(shí)必不可少的家具必需品，但是幼兒園坐具真的能讓兒童得到滿足。大多數(shù)兒童對坐具并沒有過多的興趣，對于他們而言座椅就是上課、活動(dòng)的必需品，自己的坐具都會有強(qiáng)烈的保護(hù)心態(tài)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)座椅以木質(zhì)、一次性軋膜成型為主，顏色以絕對純色，紅、藍(lán)、綠、黃、紫為普遍性。大班兒童對于坐具反應(yīng)過于死板，不舒服，打鬧期間容易磕碰劃傷，安全性能較差。由此可見，從工業(yè)設(shè)計(jì)角度而言，有的兒童座椅還沒有充分考慮到兒童生理和心理因素的變化，還沒有解決兒童生長發(fā)育變化的需要。這是兒童不滿意的重要原因之一苑康. 基于人機(jī)工學(xué)的汽車兒童安全座椅設(shè)計(jì)D.華北電力大學(xué)，2016.。孩子們不停地成長，愛好也在不斷變化，座位的要求也在改變。多功能兒童座椅是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的家長和兒童的樂趣。這是一種很好的一次性產(chǎn)品，作為一種日常必需品，兒童座椅不同于純藝術(shù)作品。從某種意義上說，家具的設(shè)計(jì)就是生活的設(shè)計(jì)，是一種生活方式的設(shè)計(jì)。在選擇一個(gè)好的兒童座椅時(shí)，應(yīng)充分考慮兒童的年齡和身體形態(tài)，注重多功能性和合理性。3.4兒童座椅的安全性兒童在成長過程中的天性就是多動(dòng)好奇，他們的自我保護(hù)能力并不是很強(qiáng)，不能保證躲開一些意外的傷害。在幼兒園里，兒童課間打鬧偶爾磕碰都是撞到桌椅引起的，雖然桌椅都已經(jīng)把邊角圓滑化了但是并不能百分百阻斷兒童猛然撞擊所承受的力氣，必然會造成不同程度的磕碰。所以兒童座椅設(shè)計(jì)要把“安全”列為設(shè)計(jì)的首要因素之一，在保證安全的同時(shí)才能保證座椅的功能性。在兒童座椅設(shè)計(jì)中，安全設(shè)計(jì)應(yīng)擺在第一位，其中應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)安全。幼兒園座椅應(yīng)具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，防止兒童在使用過程中開裂或傾倒，不得暴露固定座椅的鉚釘。第二，零件形狀必須符合安全要求。家具的棱角必須設(shè)計(jì)成圓角，消除銳角，避免因摩擦和接觸而造成的人身傷害。第三，油漆和重金屬也要符合國家標(biāo)準(zhǔn)，防止甲醛超標(biāo)，給兒童一個(gè)健康、環(huán)保的居住場所。圖3-1幼兒園座椅的棱角必須設(shè)計(jì)好的圓角，杜絕銳角、毛刺、金屬尖角、大片玻璃或鏡子，避免對兒童造成人身傷害。所有尖角都用來包裹橡膠等軟性材料的包角，以防止兒童劃傷或接觸，避免堅(jiān)硬，粗糙，鋒利的棱角，線條應(yīng)圓滑流暢、邊角應(yīng)光滑。為了避免傷害兒童，應(yīng)使用平滑的開關(guān)和精細(xì)的表面處理。座椅牢固地安裝在結(jié)構(gòu)上，并能在反復(fù)搖擺的情況下穩(wěn)固地保持。它有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，在兒童的情況下不會破碎和傾倒。不要將鉚釘暴露在固定的座位上羅劍英，張煜欣，黃建烜. 基于人機(jī)工程學(xué)的座椅設(shè)計(jì)研究綜述J. 東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(01)：69-72.。選擇國家質(zhì)量保證的家具公司購買座椅，材料安全座椅必須通過國家綠色認(rèn)證，環(huán)保、無毒、無污染，使用綠色環(huán)保材料。目前，兒童家具所用的材料相當(dāng)豐富。在保證牢固性和實(shí)用性的前提下，應(yīng)盡量選擇無毒環(huán)保的材料。紫外線噴涂和金屬穿孔是減少有害物質(zhì)對兒童傷害的有效途徑。在使用色彩時(shí)，幼兒園兒童椅必須考慮到孩子的適應(yīng)色，紅色、黃色和藍(lán)色可以搭配使用。兒童座椅的操作面可設(shè)置高純度、高純度的明亮色彩，引導(dǎo)兒童探索。但顏色不能太鮮艷，對孩子的視力和神經(jīng)發(fā)育和心情都會產(chǎn)生不良影響。3.5兒童座椅的舒適性在孩子們童言童語的調(diào)查中反映出幼兒園選購的座椅屬于普遍性座椅，沒有特點(diǎn)也不符合兒童舒適設(shè)計(jì)，沒有合理的臀部舒適墊，椅子靠背也過于簡單化，支撐點(diǎn)也僅僅符合兒童成長最基本身高標(biāo)準(zhǔn)。從兒童生理發(fā)育的特點(diǎn)來看，首先要在尺寸上按照人機(jī)工程學(xué)原理設(shè)計(jì)，座椅符合兒童自身?xiàng)l件的產(chǎn)品，盡量減少兒童在學(xué)習(xí)過程中的疲勞度。此外，兒童身體處在一個(gè)不斷發(fā)育的階段，生理特征在不斷的改變，因此要求兒童座椅也是具有移動(dòng)或者調(diào)解的功能，才能適應(yīng)兒童的健康成長。座椅不能太硬，這樣容易讓兒童不舒服，但是也不能太軟，這樣不利于兒童骨骼的發(fā)育，因?yàn)閮和墓桥柙诎l(fā)育過程中，過軟的話容易使其骨能發(fā)育畸形。另外兒童大多好奇心很強(qiáng)，喜歡到處摸摸碰碰，所以在設(shè)計(jì)上要把邊角處理的圓潤，另外一些細(xì)節(jié)部分也要處理的流暢，不要使用尖銳、粗糙、突出的棱角，以免兒童不小已碰到。座椅的把手不能太寬，太寬的話將失去保護(hù)和支撐功能，太窄的話容易卡住兒童身體造成不舒服。另外兒童的脊椎也處在發(fā)育過程中，座椅要對兒童的脊椎加以保護(hù)的作用。第四章 結(jié)論任何設(shè)計(jì)尤其是在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，在設(shè)計(jì)時(shí)首先都應(yīng)當(dāng)具有實(shí)用性，作為實(shí)用藝術(shù)表現(xiàn)形式的實(shí)用工藝品來講，首先應(yīng)當(dāng)具有實(shí)用性，審美性應(yīng)當(dāng)寓于實(shí)用性之中。實(shí)用性藝術(shù)除了實(shí)用性外，還具有審美性。因此，在實(shí)用藝術(shù)設(shè)計(jì)中，兩種實(shí)用性和審美性應(yīng)該有機(jī)統(tǒng)一。實(shí)踐性是審美的前提和基礎(chǔ)，審美反過來又能提高實(shí)踐性。因此，實(shí)踐與審美二者相互促進(jìn)，缺一不可。它們構(gòu)成了實(shí)用藝術(shù)的基本原則和特征。如兒童座椅是伴隨著幼兒期最重要的家具之一，它陪著兒童玩耍、學(xué)習(xí)，是兒童從心理到行為不可或缺的成長玩伴。良好座椅質(zhì)量能夠讓兒童得到很好的休息，有趣的座椅設(shè)計(jì)更能激發(fā)兒童智力發(fā)展，它有助于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。本文運(yùn)用實(shí)用藝術(shù)理念進(jìn)行兒童座椅設(shè)計(jì)，從功能結(jié)構(gòu)、安全性舒適性和人機(jī)等方面進(jìn)行全面分析，達(dá)到了延伸、拓展功能，兼?zhèn)淙の缎缘哪康摹Ｄ壳?，兒童的成長和發(fā)展正處于一個(gè)不斷變化和上升的階段，對兒童座椅的設(shè)計(jì)和選擇提出了更高的要求。這也是因?yàn)閮和休^快的成長周期，為了不浪費(fèi)資源，在設(shè)計(jì)兒童座椅時(shí)會考慮其功能性的運(yùn)用，使用壽命達(dá)到資源的合理利用。10參考文獻(xiàn)1 蔣滿群，邵煒丹，高煒. 后工業(yè)化語境下車載兒童安全座椅創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究J. 家具，2017，(06)：40-44.2 張芙寧，楊夢迪，劉二強(qiáng). 公租自行車便攜式兒童座椅設(shè)計(jì)及有限元分析J. 輕工科技，2017，(09)：59-61.3 徐小歡. 可成長性兒童座椅分析與設(shè)計(jì)J. 韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(08)：35-38.4 苑康. 基于人機(jī)工學(xué)的汽車兒童安全座椅設(shè)計(jì)D.華北電力大學(xué)，2016.5 羅劍英，張煜欣，黃建烜. 基于人機(jī)工程學(xué)的座椅設(shè)計(jì)研究綜述J. 東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(01)：69-72.6 庫拉什·沙亞別克. 基于人機(jī)工程學(xué)的汽車座椅設(shè)計(jì)研究D.北京交通大學(xué)，2016.7 郝南南，劉宗明. 兒童座椅的可成長結(jié)構(gòu)分析J. 家具與室內(nèi)裝飾，2015，(03)：30-31.8 章雄. 汽車兒童安全座椅易用性分級評價(jià)體系研究D.清華大學(xué)，2014.9 王坤. 機(jī)艙中兒童座椅的人性化設(shè)計(jì)研究D.青島理工大學(xué)，2013.10 張藝馨. 針對休憩行為分析的公共座椅設(shè)計(jì)研究D.沈陽航空航天大學(xué)，2013.11