七年級語文上冊《叫三聲夸克》優(yōu)秀教學課件 蘇教版
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七年級語文上冊《叫三聲夸克》優(yōu)秀教學課件 蘇教版
叫三聲夸克教學目標 1、積累字詞。2、理解課文,特別是“夸克”、“叫三聲夸克”、物質的“盒子結構”的含義。3、理解本文說明順序。4、弄清本文說明方法的運用及作用。能運用說明文知識精讀文段。說明方法的作用:(基訓第三題參考答案) 1、打比方。 形象地說明了人們對這些粒子全面具體的認識。 說明方法的作用:(基訓第三題參考答案) 1、打比方。 形象地說明了人們對這些粒子全面具體的認識。2、打比方。 形象地說明了強子不能脫離其他粒子獨立生存的特點。 說明方法的作用:(基訓第三題參考答案) 1、打比方。 形象地說明了人們對這些粒子全面具體的認識。2、打比方。 形象地說明了強子不能脫離其他粒子獨立生存的特點。3、列數字。 用具體的數字說明科學家對頂夸克發(fā)現所用時間之長、參與研究的人數之多,突出了科學家研究工作的艱辛。說明方法的作用:(基訓第三題參考答案) 1、打比方。 形象地說明了人們對這些粒子全面具體的認識。2、打比方。 形象地說明了強子不能脫離其他粒子獨立生存的特點。3、列數字。 用具體的數字說明科學家對頂夸克發(fā)現所用時間之長、參與研究的人數之多,突出了科學家研究工作的艱辛。4、分類別。 條理清楚的說明了人們對基本粒子的認識。精段閱讀(參考答案) 1、“又”字呼應了上文“盒子里有盒子”一句,表明這是科學家對物質結構認識的一個過程,強調科學研究是無止境的。 強子內部還有結構。精段閱讀(參考答案) 1、“又”字呼應了上文“盒子里有盒子”一句,表明這是科學家對物質結構認識的一個過程,強調科學研究是無止境的。 強子內部還有結構。 2、說明“夸克”這個名字的由來,點名了文章的題目。精段閱讀(參考答案) 1、“又”字呼應了上文“盒子里有盒子”一句,表明這是科學家對物質結構認識的一個過程,強調科學研究是無止境的。 強子內部還有結構。 2、說明“夸克”這個名字的由來,點名了文章的題目。 3、列數字。 說明科學家對夸克研究的時間之長。 不能換。“找”字顯得口語化,淺顯易懂,有突出了科學家不畏艱難、努力探索、尋求真理的精神;“研究”一詞沒有這種表達效果。精段閱讀(參考答案) 1、“又”字呼應了上文“盒子里有盒子”一句,表明這是科學家對物質結構認識的一個過程,強調科學研究是無止境的。 強子內部還有結構。 2、說明“夸克”這個名字的由來,點名了文章的題目。 3、列數字。 說明科學家對夸克研究的時間之長。 不能換?!罢摇弊诛@得口語化,淺顯易懂,有突出了科學家不畏艱難、努力探索、尋求真理的精神;“研究”一詞沒有這種表達效果。 4、發(fā)現問題 提出假設 實踐證明