人教版二年級下冊語文 第2單元 語文園地(教案)

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1、人教版二年級下冊語文 第2單元 語文園地(教案) 語文園地 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“程、魔”等11 個(gè)生字,認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現(xiàn)這些 詞語的特點(diǎn)。會選擇詞語說句子。 2. 能仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來,能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語 在不同語境里有不同的意思。 3. 能根據(jù)提示,寫一寫自己的一個(gè)好朋友。 4. 展示書寫成果,能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會。 5. 能積累關(guān)愛他人的諺語。 6.

2、 能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀詞語,體會詞語的多種意思,展示書寫成果,積累諺語。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會照樣子寫景物和人物,自主閱讀《一株紫丁香》,感受師生間的關(guān)愛之情。 2 課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“程、魔”等11 個(gè)生字,認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)。會選擇詞 語說句子。(重點(diǎn)) 2. 能仿照例句,展開想象,把

3、自己喜歡的景物寫下來。(難點(diǎn)) 3. 能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思。(重點(diǎn)) 4. 能根據(jù)提示,寫一寫自己的一個(gè)好朋友。(難點(diǎn)) 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 教師口述:今天,我們來學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。 二 學(xué)用結(jié)合 板塊一 識字加油站 出示課件: 教師 工程(chéng)師 魔(mó)術(shù)(shù)師

4、 建(jiàn)筑(zhù)師 理發(fā)師 演(yǎn)員 營(yíng)業(yè)員 服務(wù)(wù)員 裁判(pàn)員 飼(sì)養(yǎng)(yǎng)員 1. 讀一讀,找規(guī)律。 (1)自由朗讀,認(rèn)準(zhǔn)字音。 程(chéng) 魔(mó) 術(shù)(shù) 建(jiàn) 筑(zhù) 演(yǎn) 營(yín

5、g) 務(wù)(wù) 判(pàn) 飼(sì) 養(yǎng)(yǎng) (2)討論交流:讀一讀這些詞語,看看有什么特點(diǎn)。 預(yù)設(shè):這些詞語都是生活中常見的一些職業(yè),第一行是含有“師”的詞語,第二行是含有“員”的詞語。提示我們在日常生活中可以隨時(shí)隨地識字。 (3)游戲識字:根據(jù)圖片說出圖片中人物的職業(yè)。(課件出示以上10 種職業(yè)人員的圖片) 2. 練一練,學(xué)運(yùn)用。 練 從上面這些表示職業(yè)的詞語中任選一個(gè),說句子。 (1)想一想

6、:先讀詞語想一想這些詞可以形容哪些人。 (2)說一說:再將這些詞語和這些人聯(lián)系起來,組成句子,說一說。 出示示例: 我的爸爸是一名建筑師。 我的媽媽是一名教師。 3. 我積累,我拓展。 小朋友,你還知道哪些表示職業(yè)的詞語? 預(yù)設(shè):記者、劇作家、醫(yī)生、律師、廚師。 板塊二 字詞句運(yùn)用 出示課件: (一)照樣子說一說,再把自己喜歡的景物寫下來。 田 野 蔥蔥綠綠的 像一片柔軟的綠毯 天上的云 雪白

7、雪白的 好像一群小綿羊 大 樹 又粗又壯 就像…… 1. 讀一讀,找規(guī)律。 (1)學(xué)生自由朗讀句子。 (2)讀一讀這幾個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè):這幾個(gè)句子都用了比喻句來描寫自己喜歡的景物。它們在表達(dá)上有相同之處,都是第一行寫景物,第二行寫景物的特點(diǎn),第三行寫“像什么”。 (3)寫比喻句的時(shí)候要注意些什么呢? 預(yù)設(shè):寫比喻句的時(shí)候要注意本體和喻體不能是同一類事物,但必須有相似之處。 練 2. 練一練,學(xué)運(yùn)用。 選一

8、個(gè)自己喜歡的景物,用比喻句描述一下。 ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ (1)選好自己喜歡的景物,觀察或回憶這個(gè)景物的特點(diǎn),照樣子寫下來。 (2) 將自己所寫的句子與同學(xué)分享,根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子,搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。 (3)教師給出示例,引導(dǎo)學(xué)生品評交流。 出示示例:

9、 大 樹 又粗又壯 就像一把撐開的綠色大傘。 湖 面 平平靜靜的 好像一面大鏡子。 3. 我拓展,我積累。 小朋友,你還積累了哪些比喻句? (1)細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線。 (2)彎彎的月亮像一只小船掛在夜空中。 (3)茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。 出示課件: (二)讀句子,體會加點(diǎn)詞語的意思,說說你的發(fā)現(xiàn)。 ◇這糕要很多很多人才能做成,一定特別大。 ◇難道它的味道很特別嗎? ◇一塊平平常常的糕,

10、經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。 ◇鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門。 1. 讀一讀,找規(guī)律。 小朋友,上面句子中加點(diǎn)的詞語有什么特點(diǎn)? 預(yù)設(shè):“特別”在第一組第一句中是“格外”的意思,在第二句中是“與眾不同;不普通” 的意思?!敖?jīng)過”在第二組第一句中是“通過(動(dòng)作)”的意思,在第二句中是“通過(處 所)”的意思。 小結(jié):這些都是多義詞。多義詞是指一個(gè)詞有多個(gè)意思,在不同的語境中意思不同。這就需要我們聯(lián)系具體的語境理解詞語的具體意思。 2. 練一練,學(xué)運(yùn)用

11、。 練 給下列加點(diǎn)的詞語選擇正確的意思。(填序號) 特別:①格外 ②與眾不同;不普通 經(jīng)過:③通過(處所) ④通過(動(dòng)作) ◇我特別 ( ) 喜歡這塊樣子很特別 ( ) 的橡皮。 ◇ 經(jīng)過 ( ) 堅(jiān)持不懈的努力,我終于學(xué)會了騎自行車。 ◇我從家到學(xué)校要經(jīng)過 ( ) 書店。 (1)自由閱讀上面的句子結(jié)合語境和生活經(jīng)驗(yàn)猜測“

12、特別、經(jīng)過”的意思。 (2) 第一句中的“特別”分別是“格外”和“與眾不同;不普通”的意思,第二句中的“經(jīng)過”是“通過(動(dòng)作)”的意思,第三句中的“經(jīng)過”是“通過(處所)”的意思。 (3)將自己猜測的意思的序號填入句子括號中,再通讀一遍句子,看看是否合理。 出示答案:① ② ④ ③ 三 課堂小結(jié) “識字加油站”呈現(xiàn)的是兩組職業(yè)名稱,引導(dǎo)學(xué)生在語境中識字,根據(jù)例句運(yùn)用詞語寫句子?!白衷~句運(yùn)用”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿照例句寫景物,并體會詞語一詞多義的特點(diǎn)。。 第

13、 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 能根據(jù)提示,寫一寫自己的一個(gè)好朋友。(難點(diǎn)) 2. 展示書寫成果,能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會。(重點(diǎn)) 3. 能積累關(guān)愛他人的諺語。(重點(diǎn)) 4. 能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生間的關(guān)愛之情。(難點(diǎn)) 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一 課前新課 教師口述:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。 二 學(xué)用結(jié)合

14、板塊三 寫話 出示課件: 照樣子,寫一寫你的一個(gè)好朋友。向大家介紹一下:他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么? 誰 長什么樣子 我們經(jīng)常做的事 張池 ◇他掉了一顆門牙。 ◇他的臉圓圓的,笑起來有個(gè)小酒窩。 ◇我們天天一起上學(xué),一起回家。 ◇我們經(jīng)常一起打乒乓球。 1. 讀一讀,找規(guī)律。 (1)自由閱讀:學(xué)生自由閱讀以上內(nèi)容。 (2)討論交流:我們應(yīng)該寫什么呢? (3)小組派代表發(fā)言。 預(yù)設(shè):

15、寫出他的名字、長相、你們經(jīng)常做的事情。 小結(jié):這次寫話的內(nèi)容是寫一個(gè)好朋友,應(yīng)該知道對方的情況:名字、長相、你們經(jīng)常做的事,最好先在草稿紙上按條列出來,然后理清思路,明確先寫什么后寫什么,依次寫出來即可。 ①注意抓住人物的外貌特點(diǎn)寫。要抓住人物最突出的一兩個(gè)外貌特點(diǎn)寫,如“掉了一顆門牙、笑起來有個(gè)小酒窩”等。 ②注意寫清楚你們經(jīng)常做的事, 選擇典型事例。想想平時(shí)你們經(jīng)常在一起做什么事,是怎么做的,選擇最典型的一兩件事寫下來。 ③寫話時(shí)要有一定的思路,我們可以這樣寫:“我的好朋友是……,他長著……。我們經(jīng)常一起……”。 2.

16、 練一練,學(xué)運(yùn)用。 (1)學(xué)生自由寫話,完成后與同學(xué)分享交流。 (2)教師給出示例,引導(dǎo)學(xué)生品評鑒賞。 出示示例: 我的好朋友叫何思源。她有一張櫻桃小嘴,皮膚很白,扎著兩根小辮子。 她酷愛朗誦。和伙伴們玩捉迷藏游戲的時(shí)候,在公園里蕩秋千的時(shí)候,只要一聽見優(yōu)美的音樂,她就情不自禁地朗誦起來,把玩游戲的事忘得一干二凈了。因?yàn)樗收b時(shí)聲音甜美,聲情并茂,所以大家送她一個(gè)外號“朗誦大王”。受她的影響,我也愛上了朗誦。下課后,我們經(jīng)常在一起交流朗誦的技巧。只要一有空,我們就會伴著優(yōu)美的音樂朗誦幾篇經(jīng)典詩文,感受其中蘊(yùn)含的音韻之美、意

17、境之美,陶冶自己的情操。 這就是我的好朋友何思源——一個(gè)酷愛朗誦的女孩子!朗誦讓我們成了最好的朋友,我們會一直保持朗誦的習(xí)慣,一起享受朗誦帶來的快樂。 板塊四 展示臺 出示課件:(教材第26 頁“展示臺”的內(nèi)容) 1. 讀一讀,找規(guī)律。 小朋友,我們寫字的時(shí)候應(yīng)該注意什么? 預(yù)設(shè):應(yīng)該注意觀察字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置;寫字時(shí)的姿勢要正確,把字寫端 正。 2. 比一比,學(xué)寫字。 (1)比一比寫字時(shí)的坐姿、握姿,強(qiáng)化寫字姿勢“三個(gè)一”:眼

18、離紙面一尺,胸離桌子一拳, 手離筆尖一寸。 (2)我們可以拿出最滿意的書寫作品,互相說說這些作品好在哪里,不好在哪里,提出建議。 小結(jié):寫前要仔細(xì)觀察字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置,再按筆順規(guī)則書寫,注意漢字 的間架結(jié)構(gòu),書寫做到端正、整潔等。 板塊五 日積月累 出示課件: 予人玫瑰,手有余香。 平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。 與其錦上添花,不如雪中送炭。 1. 讀一讀,找規(guī)律。 (1)讀一讀上面的幾句話,把字讀正確,并說說這幾句話的意思。

19、 預(yù)設(shè):第一句是一句諺語。意思是:一件很平凡微小的事情,哪怕如同贈(zèng)人一支玫瑰般微 不足道,它帶來的溫馨都會在贈(zèng)花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。告訴我們的道 理是:付出也會使自己快樂,只懂得收獲的快樂,并不是真正的快樂。第二句是中國民間諺 語。意思是:平時(shí)肯幫助別人的人,有困難時(shí)也會獲得別人的幫助。第三句的意思是:與其 別人好的時(shí)候跑去賀喜,不如別人苦的時(shí)候送去幫助。 (2)上面的句子有什么特點(diǎn)? 預(yù)設(shè):上面的句子都是寫關(guān)愛的,告訴我們要樂于幫助他人。 (3)全班齊讀,男女生對讀,熟讀成誦。

20、 練 2. 練一練,學(xué)運(yùn)用。 從上面的三句諺語中選擇合適的一句填在下面句子中的橫線上。 ◇方便別人的同時(shí)也會給自己帶來方便,正所謂“_________________________________ ”。 ◇ 爸爸是個(gè)熱心腸,周圍的鄰居有什么困難他都樂于出手相助。這幾天爸爸媽媽出差,左鄰 右舍知道了都主動(dòng)答應(yīng)照顧我,真是 “______________________________”。 (1)根據(jù)這兩段話所表達(dá)的意思,猜測橫線上應(yīng)填寫的句子。第一段話的意思是幫助了別人的

21、 同時(shí)也會給自己帶來快樂;第二段話的意思是爸爸平時(shí)幫助他人,他人也會在爸爸需要幫 助的時(shí)候幫助他。 (2)從“日積月累”中選擇符合這兩段話的意思的句子,分別是“予人玫瑰,手有余香。”“平 時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。” (3)將這兩句話填入橫線處,通讀句子,看看是否符合語境。 出示答案:予人玫瑰,手有余香。 平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。 3. 我拓展,我積累。 小朋友,你還積累了哪些關(guān)于幫助別人的諺語? 路見不平,拔刀相助。 幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。

22、 助人為快樂之本。 人人為我,我為人人。 板塊六 我愛閱讀 1. 聽范讀,注意生字的讀音。 2. 學(xué)生自由朗讀詩歌,讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。 3. 小朋友,你知道《一株紫丁香》講的是什么嗎? 預(yù)設(shè):《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子,在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠 葉和花香送去他們對老師的問候。 4. 完成“我的閱讀卡”。 我的閱讀卡 閱讀時(shí)間( ) 閱讀用時(shí)( )分鐘

23、 我的提問 (1)孩子們?yōu)槭裁窗岩恢? 紫丁香栽在老師窗前? (2)這首詩表達(dá)了孩子們怎樣的感情? 我的解答 (1)為了給老師做伴,幫 老師消除疲勞。 (2)這首詩表達(dá)了孩子們對老師的贊美和感激之情 三 課堂小結(jié) “寫話”要求學(xué)生根據(jù)提示介紹自己的一個(gè)好朋友,屬于初步的寫人練習(xí)?!罢故九_”呈現(xiàn)的是兩個(gè)同學(xué)交流書寫經(jīng)驗(yàn)的畫面,旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。“日積月累”編排的是一組以“關(guān)愛”為主題的諺語,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)他們關(guān)愛他人的品質(zhì)?!拔覑坶喿x”編排的是一首兒童詩《一株紫丁香》,這首詩表達(dá)了學(xué)生對老師的贊美和感激之情。

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