高中政治說課稿范文《家庭消費的內容》

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1、DOC可編輯修改 為你整理各種最新最全辦公范文 雙擊可以刪除 高中政治說課稿范文《家庭消費的內容》 說課是進行教學研究、教學交流的一種教學形式，有助 于提高教學效果。說課稿欄目為廣大師生精心準備了《家庭 消費的內容》說課稿，以供大家學習參考 ！ 各位評委，大家好！今天我說課的題目是《家庭消費的 內容》。 首先，結合指導思想，說教材、教法與學法。 （一）說教材 1 .本框題在教材中的地位 本課有關家庭消費的內容是經濟常識中的重要內容，與 生產、交換、分配的有關內容一起，共同構成經濟常識的基 本結構。有關生活消費的知識和每個人都有密切的關系。了 解本課的基本內容，對于提高青少年作

2、為消費者的基本素 質，有著重要的作用。 2 .本框教材的結構 首先指生了家庭消費的含義后，分析了家庭消費的內 容，指由家庭消費的分類。最后分析了影響家庭消費的主要 因素。 基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標準》和學 生的知識水平及認知特點。我制定了這樣的教學目標。 知識與技能目標：通過教學使學生明白家庭消費的含義 和內容。使學生理解懂得國家經濟發(fā)展水平從根本上制約著 家庭消費的水平；收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約 家庭消費水平的直接因素。增強學生理論聯(lián)系實際，獨立分 析問題的能力。能創(chuàng)新性的思考，能提由不同的見解，從多 個角度思考問題。 過程和方法目標：通過對比、討論、談

3、話、舉例、質疑 研究等多種教學方式發(fā)揮學生的主體作用，在教學過程中堅 持教師主導作用與學生主體作用相結合原則，充分運用多媒 體課件等現(xiàn)代教學手段組織教學，開拓學生思維，激發(fā)情感 體驗，使學生認真積極的參與學習活動 ，積極主動的回答問 題，積極參與討論研究，善于與他人交流合作，形成團結合 作的學習氛圍。充分體現(xiàn)啟發(fā)式教育和學生是學習的主體的 指導思想。 情感與價值目標：使學生深刻理解改革開放以來隨著我 國經濟發(fā)展水平的提高，我國人民的家庭消費水平也有了很 大的提高。從而堅持黨在社會主義的基本路線不動搖 ；并從 提高家庭消費水平的角度認識控制人口增長的必要性，樹立 正確人口觀念。 為了實現(xiàn)

4、本課的教學目標，根據(jù)大綱和《課程標準》的 要求，我特確立以下內容為本課教學的重難點內容。 3、教學重點難點： 整理學生隊列，安排見習生，學生在音樂《找朋友》的 愛心—用心—恒心 DOC可編輯修改 為你整理各種最新最全辦公范文 雙擊可以刪除 節(jié)奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使 學生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀 ° (1)教學重點：聯(lián)系實際對家庭消費內容進行準確劃分 和歸類。 (2)教學難點：正確理解影響家庭消費的因素。 教學是藝術，是科學，它的本質在于創(chuàng)造，如何在教學 過程中實現(xiàn)教學目標，做到重點突生、難點突破呢 ？這就需

5、 要正確的教學方法和策略。 大教育家孔子說過：“法無常法， 貴在得法”，針對本教材內容，我采取了以下的教學方法： (二)說教法 我主要采用質疑探究法、比較法等教學方法。 采用上述教學方法的理論依據(jù)是引探教學法?！币浇?學法”是“引導一一探究教學法”的簡稱，其創(chuàng)立者是美國 的蘭本達教授，倡導此教學法是為了促進思維的發(fā)展 ，結合 本框題教學內容特點，對陳述性知識的教學采取設置情境引 發(fā)求知動機環(huán)境下的引導學生自主探究 ；對理解性知識的教 學采取質疑研究法和討論法。即教師通過提供背景材料設 疑、質疑、啟發(fā)誘導、補充完善，協(xié)調督促，使學生完成思 考問題、生成思路，完成論點的過程。 在采用

6、這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導 根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位， 愛心—用心—恒心 DOC可編輯修改 為你整理各種最新最全辦公范文 雙擊可以刪除 做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授 之以魚”。 （三）說學法 1、在探究過程中引導學生聯(lián)系已有知識或生活體驗， 運用聯(lián)系的方法理解知識，培養(yǎng)學生科學的思維習慣。 最后一個環(huán)節(jié)就是品味文中優(yōu)美的句子的含義這個環(huán) 節(jié)放手讓學生自由討論，你認為優(yōu)美的句子或是不太好理解 的句子. 2通過引導探究教學，在學生主動探究的過程中培養(yǎng)抽 象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。 基于以上

7、的分析，我將本課的教學過程設計如下： （四）說教學過程 【導入設計】：激趣設疑 課堂導入的好壞，對調動學生學習積極性、主動性，起 著非常重要的作用，影響著一堂課的教學效率和效果。興趣 是最好的老師，所以在導入時應盡可能激發(fā)學生興趣。激疑 則是學生主動探究的最佳選擇，所以上課前一周，我請學生 按課文兩種分類方法，對自己家庭的一周消費情況進行列表 記帳，上課時選由其中典型的幾份帳單表格 （含填寫類型正 確與不正確的，消費結構科學與不科學的 ），在投影上展示， 讓學生思考回答下列問題。 我設計了兩個小問題，第一題是直接或間接的給由圓心 坐標和半徑求圓的標準方程，第二題是給由圓的標準方程求

8、 圓心坐標和半徑，這兩題比較簡單，可以安排學生口答完成, 目的是先讓學生熟練掌握圓心坐標、半徑與圓的標準方程之 間的關系，為后面探究圓的切線問題作準備 . 評一評： 1、按消費的內容和消費的目的兩種分類，該同學的家 庭消費表填寫正確嗎？為什么？ 想一想： 2、每個家庭一周消費開支有多有少，消費水平不一樣， 有哪些因素影響家庭消費水平 ？ 議一議： 3、如何來提高家庭消費的水平 ？ 課前完成填表任務，促使學生養(yǎng)成預習課文的習慣，三 個問題的設計，揭示由本課時的知識要點，由于對學生調查 資料的好奇，學生思維處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了他們的求知欲 望，質疑激趣，導入新課。 代溝問題是本站的

9、教學重點和難點，代溝問題的突生和 突破，我采用的是討論和辯論賽。在討論中，讓學生展示才 藝，交流對策；在辯論中，教師及時點撥和引導，學生積極 思考，進行辯論。這樣在激烈的討論和辯論中代溝問題從思 想上迎刃而解。由此幫助學生初步學會辯證地看問題，逐步 培養(yǎng)多角度看問題的思維方式。 附表：同學家庭一周消費調查表（單位：元，占 %） 寫好一篇說課稿就要說清為什么要這樣教，所謂說清 “為什么這樣教"，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論 依據(jù)從哪里找？下面是關于高中數(shù)學說課稿：《平面動點的 軌跡》，歡迎借鑒！ 類別 消費內容 按消費內容 物質生活資料 精神文化生活資料 勞務消費 愛心—用心—恒心