小學(xué)六年級美術(shù)《形體切挖》經(jīng)典教案范文

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1、 小學(xué)六年級美術(shù)《形體切挖》經(jīng)典教案范文   小學(xué)六年級美術(shù)《形體切挖》經(jīng)典教案范文一   一、教學(xué)目標(biāo)   知識與能力:學(xué)習(xí)在基本形體上進(jìn)行切挖。   過程與方法:學(xué)習(xí)各個形體的切挖變化及整體的把握,理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。   情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。   二、教學(xué)重難點   教學(xué)重點:理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。   教學(xué)難點:各個形體的切挖變化及整體的把握。   三、教學(xué)策略   本課是人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第六課《形體切挖》,屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。針對第三學(xué)段的設(shè)計應(yīng)用這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,運用對比和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計和裝飾,美化身邊的環(huán)境。運用全新的媒材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別形與形體的不同,加深學(xué)生們對形體這個概念的認(rèn)識。先把形體切挖完成,然后再根據(jù)成品來把圖畫出來,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。   幾何形的知識學(xué)生們從小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)課就開始學(xué)習(xí)了,可以通過復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入,區(qū)別形與形體的不同,加深學(xué)生對形體這個概念的認(rèn)識,并利用課件幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體。通過圖片欣賞,幫助學(xué)生了解六面體

3、、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用,也培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生在以往的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的學(xué)習(xí)是感知運用為主,理性思考較少,也就是所謂的想到什么畫什么。讓學(xué)生先畫想象中的把形體切挖后的草圖,再按草圖動手制作,不僅浪費了大量的時間,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性因畫草圖失敗而備受打擊。即使能畫出來的學(xué)生也很少會照著草圖原樣來切挖,很多都是做著興起就不管草圖的存在了??梢赃\用一種倒置的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生的感知先行,用的學(xué)習(xí)熱情先把形體切挖完成,然后再把切挖后成品畫出來,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間造型能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。更多精品教學(xué)設(shè)計,盡在拇指教育。   在

4、拓展階段,還可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野,把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果、蔬菜上,希望學(xué)生能運用或嘗試運用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。   四、教學(xué)過程   教學(xué)程序   教學(xué)活動(含過程與方法)   設(shè)計目的和說明   感悟體驗   一、復(fù)習(xí)基本形與基本體:   1.首先,請大家回憶一下我們以前所學(xué)習(xí)過的一些基本形。(學(xué)生回答,教師板書)   結(jié)論:我們學(xué)習(xí)過的基本形有長方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比較常用的基本形。   2.接下來,請大家回憶一下,你所知道的幾何形體有哪些?   回憶以往的知識,引導(dǎo)學(xué)生們在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,

5、激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。   觀察發(fā)現(xiàn)   二、欣賞提升,開闊視野:   1.那如何將形變成體呢?(啟發(fā)學(xué)生回答。)圓柱體、立方體、長方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。(教師展示可拆卸立方體自作課件。)   2.過渡:大家可別小瞧了這些基本的形體,在我們的生活中,大到建筑物、汽車,小到杯子、牙刷,都是由這些基本的形體變化而來的。下面,我們來看大屏幕。(多媒體展示)   3.欣賞課本范圖以及草圖,請同學(xué)們說說什么是形體切挖?   形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空,切除的部分可以是規(guī)則形體,也可以是不規(guī)則形體,使這個基本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體

6、上切除一個規(guī)則的拱形門,而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個不規(guī)則形體。   開闊學(xué)生視野,在學(xué)習(xí)活動中,引導(dǎo)學(xué)生充分地體會增加形的厚度,就可以將形變成體了。   了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空,切除的部分可以是規(guī)則形體,也可以是不規(guī)則形體,使這個基本形體成為一個新的造型。   探究形成   三、范作賞析:   1.展示多媒體圖片,請生回答。   2.觀察我們的教室,理解物體的基本形概括。   請多個學(xué)生回答。   4.展示“凱旋門”。  ?、龠@座建筑物你們認(rèn)識嗎?(請生回答,教師總結(jié)介紹凱旋門。)   ②引導(dǎo)學(xué)生分析凱旋門和立方體的區(qū)別。   通過欣賞學(xué)生的

7、作品,了解制作的方法和要素,是如何在立方體上切挖出一個立方體和一個半圓柱。為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。   嘗試表現(xiàn)更多精品教學(xué)設(shè)計,盡在拇指教育。   學(xué)生操作:   1.理解“切”和“挖”。  ?、偈裁词恰扒小?,什么又是“挖”呢?(請生思考回答。)  ?、?教師展示積木),介紹“切”、“挖”   切:是一個物體上截取一部分。   挖:是從一個物體中間掏出一個部分。   2.體驗切挖:   ①教師演示草圖切挖。(多媒體展示凳子)   引導(dǎo)學(xué)生分析這個凳子是由哪個基本形體切挖出來的嗎?  ?、诮處熝菔静輬D切挖。除了這種草圖的形式來體驗切挖,還有哪些形式呢?   學(xué)生自由回答。

8、   小結(jié):可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋果、土豆紙張等物體上進(jìn)行切挖。   3.欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。   通過圖片欣賞,幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。   通過區(qū)別形與形體的不同,加深學(xué)生們對形體這個概念的認(rèn)識,并幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體,了解形體切挖特點,切挖掉的部分可以是幾何形體,也可以是不規(guī)則形體。   運用直觀的教學(xué)方法,加強學(xué)生對形體切挖方法的運用的認(rèn)識。   拓展知識   五、課后拓展:   1.欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片

9、,開拓學(xué)生視野,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。   2.引導(dǎo)學(xué)生把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果上。   拓寬學(xué)生視野,希望學(xué)生能運用或嘗試運用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。      小學(xué)六年級美術(shù)《形體切挖》經(jīng)典教案范文二   【教學(xué)目標(biāo)】   1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。   2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。   【教學(xué)重點】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。   【教學(xué)難點】各個形體的切挖變化及整體的把握。   【教學(xué)具準(zhǔn)備】:   師:范圖、實例、制作材料   生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀   教學(xué)過程   1、導(dǎo)入階段(

10、4分鐘)。   (1)復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。   師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對不對?為什么?因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。(幫助學(xué)生理解)   你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影?   師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))   2、發(fā)展

11、階段(8分鐘)。   ⑴欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。  ?、普埓蠹腋鶕?jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。  ?、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想象。   3、本課練習(xí)。   根據(jù)草圖,在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。   4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)(23分鐘)   5、作品展示(5分鐘)   作品擺在展示臺上,生評價,師總結(jié)。   6、拓展   紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。      小學(xué)六年級美術(shù)《形體切挖

12、》經(jīng)典教案范文三   教學(xué)目標(biāo):   理解和感受三維空間,用紙設(shè)計制作建筑模型并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑雍颓型?   教學(xué)重點:理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的   教學(xué)難點:各個形體的切挖變化及整體的把握   教學(xué)準(zhǔn)備:蘿卜,橘子,蘋果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀   教學(xué)過程:   一,回憶以往學(xué)習(xí)制作現(xiàn)代雕塑等作業(yè),遇到過的制作難題及討論解決方法 創(chuàng)意制作:   (1)折制幾個主要的幾何形體   (2)粘貼前制作需要切挖的部分   (3)粘貼固定幾何形體   (4)添加裝飾部分,進(jìn)行調(diào)整.   二,學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo).   三,作品展示.   四,教師總結(jié).

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